官方幫帶娃！深圳一學校推出寒假托管，教孩子獨輪車、登山……

日前，“名師說”發文介紹履新深圳市羅湖未來學校書記、校長的全國知名校長侯明飛，備受關注。

都說“新官上任三把火”，來到深圳工作的侯明飛校長不改其“敢改革、善創新”的作風，在寒假前搞了個大動作！

近日，深圳市羅湖未來學校籌備2026 年寒假托管服務，旨在切實解決雙職工家長寒假“看護難”的現實問題，同步面向家長及外校教師招募志愿者并開展系統培訓。

相關服務一經推出便引發廣泛關注，報名人數短時間內突破 500 人，遠超 300 人計劃規模。

此次寒假托管以羅湖未來學校本校學生為主要服務對象，同時開放少量名額供外校有需求的中小學生報名，報名時間為2026年1月7日——1月 20 日。

托管服務劃分三個時段，均選取周一至周五開展，時間為 2 月 2 日至 6 日、2 月 9 日至 13 日、2 月 24 日至 27 日，每日 9:00-17:00 的服務時長貼合家長工作時間，家長可自主選擇參與時段。

課程設置上，托管服務構建"基礎托管 + 素質拓展 + 特色融合" 三大模塊，明確不開展學科培訓和集體授課，聚焦學生綜合能力培養�；A模塊涵蓋學業輔導、習慣養成及安全教育，保障學生假期基本學習生活秩序。

素質拓展模塊亮點突出，"全運動系統" 課程中的體動力項目包含獨輪車、登山、吊環、球類等運動，腦動力課程則引入國際象棋、漢諾塔、漢字推理游戲等益智內容，這些課程由靈動教育創始人侯明飛研發，旨在通過科學設計發展學生抽象認知與邏輯思維能力。

特色融合模塊通過主題探究、館校聯動等形式豐富學習場景，實踐類選擇性課程與靈動幣競拍課程進一步拓寬了學生體驗邊界。

師資配置方面，形成 "本校骨干教師 + 校外專家 + 家長志愿者" 的三維團隊。本校骨干教師牽頭負責日常托管工作，校外專家團隊吸納高校專家、院士、企業工程師等專業人士提供指導，家長教師志愿者則需經系統培訓考核后參與課程輔助與學生管理。

1月7日報名通道正式開啟后，家長響應熱情高漲，短時間內報名人數已達 500 余人，遠超 300 人計劃規模，直觀反映出寒假 "看護難" 的民生痛點。

為保障托管服務質量，學校明確篩選標準：學生運動能力需參照《全國小學生體質健康標準對照表》，跳繩項目達到所在年級良好以上水平（初中參照六年級標準）。

為強化家校協同，學校面向本校學生家長招募志愿者組建家長教師團隊，并于 1 月 10 日啟動專項培訓班，侯明飛校長親任班主任，首批 40 余名家長志愿者參與培訓。培訓通過漢諾塔實操、閉眼表征訓練等互動形式，拆解認知科學原理與育人方法，幫助家長掌握引導孩子思維發展的實用技巧。

據悉，三期培訓后考核優秀的家長將獲頒 "未來學校全運動系統課程教師資格證書"，有機會參與新學期學生社團組建和家長委員會工作，深化家校共育成效。

此外，因受到外校教師的積極反饋，學校同步面向羅湖區未來教育集團成員校教師及區內少量教師開放志愿者報名。

從教育發展的視角來看，假期托管的價值早已超越 “看護” 本身。羅湖未來學校的這次實踐，正是在 “雙減” 背景下，對假期教育功能的一次重新探索與定位。

其一，回歸素質教育本源。摒棄學科補習的傳統模式，以 “體腦雙驅” 的課程設計，將運動鍛煉、邏輯訓練與實踐體驗融入托管日常，讓學生在趣味活動中提升綜合能力。

其二，激活家校協同效能。通過系統化的家長志愿者培訓，打破家校教育的壁壘，讓家長從 “看護者” 轉變為 “教育參與者”，推動家庭教育與學校教育形成有效合力。

其三，提供可參考的實踐樣本。這種兼顧看護功能與教育價值的托管模式，為區域內學校開展假期服務提供了清晰的參考思路。

歸根結底，該托管模式的價值在于重新定位了假期的作用 ——它不僅是學生放松休整的時段，更是素質教育延伸拓展的重要窗口。這種兼顧民生需求與教育本質的探索，引發了不少關注。

對此，你怎么看？

歡迎留言區討論~