我們經(jīng)常聽(tīng)說(shuō)老師也有評(píng)職稱這一項(xiàng)考核，雖然是小學(xué)、中學(xué)老師，看起來(lái)沒(méi)有大學(xué)老師壓力那么大，也不涉及到真的像以后評(píng)教授等問(wèn)題。

但是老師既然在其位謀其職，當(dāng)然也就得注重這些東西，畢竟這直接跟他們的福利待遇薪資都掛鉤呢。如果能夠被評(píng)為特級(jí)教師，那肯定不愿意當(dāng)普通教師。

人總是要往高處看的，可是在這個(gè)努力過(guò)程中，不能以踩著自己的學(xué)生為籌碼和代價(jià)，傷害別人來(lái)取悅自己吧。

三級(jí)特等教師“網(wǎng)暴”后排不早讀的男生，網(wǎng)友怒了：你不配這個(gè)稱號(hào)

雖然我們沒(méi)有當(dāng)過(guò)老師，但是我們起碼都能想象一個(gè)狀態(tài)，就是老師當(dāng)然會(huì)面臨一些特別特殊讓人頭疼的學(xué)生。每年每一屆都有這種學(xué)生。

有的時(shí)候是少量，運(yùn)氣不好的年可能遇到的比較多，但是老師也得去解決他們，畢竟如果天底下都是聽(tīng)話懂事的學(xué)生，那還需要老師干嘛呢？

自己在家自學(xué)都能考上清華北大了。有一些學(xué)生他們并不是真的學(xué)習(xí)不好，大腦有缺陷，智力愚笨，而是他們有自己的想法，不愿意服從學(xué)校的那一套管理。

難道我們就能因?yàn)檫@個(gè)去評(píng)判他們，覺(jué)得他們這輩子考不上好大學(xué)嗎？這種說(shuō)法如果是家長(zhǎng)說(shuō)的，那還能當(dāng)氣話。但是如果是老師說(shuō)的，那也太過(guò)武斷了。

一位自稱三級(jí)特等教師的高老師在網(wǎng)上發(fā)了一段視頻，真是讓人感到特別的意外。這位老師特別看重自己的這個(gè)頭銜，畢竟誰(shuí)會(huì)把自己的網(wǎng)名打一個(gè)括號(hào)。

特意寫(xiě)上這個(gè)稱呼呢？那既然他這么注重，他是不是也是一個(gè)真的在教育方面很不錯(cuò)的老師。但是看到他這視頻的內(nèi)容實(shí)在是讓人失望生氣。

他來(lái)自故市的一所高中，在這里任教。每天早上天不亮大家都要站起來(lái)在教室里早讀，但偏偏有一個(gè)很有個(gè)性的男生，他坐在后排。

他說(shuō)什么也不站起來(lái)跟大家一起讀，而是坐著。但是看他的書(shū)桌上也擺了很多的書(shū)，他應(yīng)該不是一個(gè)真的不愛(ài)學(xué)習(xí)的差生。而這個(gè)老師竟然公開(kāi)網(wǎng)暴他。

指著他說(shuō)，假如他能考上大學(xué)，我能包他三年學(xué)費(fèi)。早讀別人站著，他在后面坐著，顯然他就覺(jué)得這個(gè)情況讓他氣得受不了。可是再一看評(píng)論大家釋然了。

大家都說(shuō)三級(jí)特等教師怎么能做出這種事情。有一位黑龍江的同學(xué)，他奶奶46歲已經(jīng)是教授了。但是教授級(jí)別的人就很喜歡特立獨(dú)行的學(xué)生。

有一些人坐后排并不是因?yàn)樗麄儗W(xué)習(xí)真差，而是自己特意挑的

在制度里按照自己的想法來(lái)學(xué)也并沒(méi)有退步，高考也自然有很多人過(guò)了一本線。自己不要約束自己，那么學(xué)校自然就是次要。

能主導(dǎo)自己學(xué)習(xí)的學(xué)生才是比較厲害的。再說(shuō)，早讀難道非得站著才能考上清華北大？坐著讀真就是廢了？

現(xiàn)在孩子們累的半條命都沒(méi)了，坐著讀反而有利于他們積攢精氣神，這有什么問(wèn)題？孩子很辛苦，坐著背又不是記不住。

總的來(lái)說(shuō)就是這位同學(xué)一點(diǎn)問(wèn)題都沒(méi)有，而這位老師卻過(guò)分注重頭銜，他也是相當(dāng)焦慮的，這暴露了他反而是相當(dāng)脆弱。

真正的教育者應(yīng)該靠專業(yè)與尊重建立影響力，而并不是天天把一個(gè)頭銜掛在網(wǎng)名里，卻用羞辱、嘲諷等方式對(duì)待學(xué)生。優(yōu)秀的教師不看頭銜。

而是要看他在上課的時(shí)候能否用專業(yè)能力、穩(wěn)定的情緒、尊重學(xué)生，還能體現(xiàn)自己的教學(xué)魅力。拿一個(gè)頭銜來(lái)壓人的教師，不知道他到底是怎么獲得的。

他把學(xué)生當(dāng)成對(duì)立面，就已經(jīng)失敗了一半。

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