廣東
在接下來肉眼可見的很長一段時期里，在中國，理科生會比文科生吃香。基礎教育、高考制度和人才篩選會向理科生傾斜，數學好、物理好，理科思維強的孩子更容易考出好成績。畢業以后，他們也更容易找到收入更高的工作，同時也很有可能更受社會的尊重。
這個趨勢，在一個以幾十年為級別的周期里，大概率是不會改變的。
原因是很現實的，這幾十年來，我們這個國家能夠獨立自足，快速發展，層層向上突破，更大的貢獻來自實實在在的理科生。
是錢學森先生為代表的一大批科學家，為我們搞定了兩彈一星，使中國在又窮又落的年代，也有條件保持獨立自主。是產業屆無數或許默默無聞的工程師帶領著產業工人，在踏踏實實地工作，使中國先成為制造業大國，再成為制造業強國。
而現在引領中國制造業逐漸進入創新的領域，不管是人工智能，還是人形機器人、創新藥品，又或者是芯片設計與制造等等，主要依靠的基本也是理工科人才。
相比之下，中國的文科生這幾十年表現真的太糟糕了。這幾十年來，中國的文科生在精神面貌上，整體上是自卑且沒有主見的，整體上跟著發達國家后面仰視別人。落后了就學習別人，沒啥不對的。比較杯具的是，近幾十年里，中國的文科生沒學到啥好的，一路只是在拾人牙穢——真的是“牙穢”而不是“牙慧”。真正好的東西別人也不愿意拿出來給你宣傳呀。
如上所說，接下來一段時期里，我們會更依賴理工科人才，也會更看重理工科人才。文科生是不是徹底沒有未來了呢？萬一自己家孩子天生就不擅長理工科，更擅長文科（這類東西真就是天生的），那是不是就完蛋了呢？
我認為并不是。文科并沒有完蛋，文科生并不是沒有未來。
我讀高中的時候，有一陣子萌生了一個想法，我覺得如果把人類社會比作一輛車的話，科學就是這輛車的動力系統，是它在推動著這輛車向前奔跑，而人文則是方向盤，它要考慮和解決的是應該向哪個方向前進，才能夠有更美好的未來。
雖然這只是少年時期的幼稚想法，但我現在仍認為它基本是正確的。從長期來講，文科和理科是一樣重要的，只是發揮的作用不同而已。理科在幫助世界更快地發展，解決自然的難題，而文科則應該是像巴金說的那樣，“讓人變得更好”。
文科現在的名聲不佳，處境不妙，有一部分確實是歷史原因造成的——人的認知是有滯后性的，中華民族在近代陷入落后，文科生的自卑本質上是落后所產生的自然結果。但也有一部分是明顯的教訓，真正的文科生應該引以為鑒。
這個教訓就是，有一部分文科生令人反感，是因為這些人利用了文科很難直接驗證對錯的特點，裝腔作勢，完全脫離了實際。事實上文科和理科一樣是有檢驗標準的，那就是它能否幫助自己與他人過更好地認知這個世界，從而過更好的人生。
我認為中國的文科只是暫時落后，暫時當了別人的跟屁蟲，但并不會一直這樣。不自卑的一代人總會成長起來，總會回歸正常的。中國傳統上就是一個文科大國，因為自給自足的農業經濟太過發達的原因，理科方面的發展在古代是欠缺的。
說這些可能太過玄虛太過高大上，跟普普通通的個人沒啥關系。說得實在點，如果孩子學得了理科，那確實應該盡量去學理科，畢竟實實在在地做事比什么都重要，以后就業大概率也會更好選擇。但如果孩子并不擅長，也不必過于悲觀。
文科其實是有未來的，永遠是有需求的，并不會永遠沉落。現在越來越多的人往理科的方向發展，對真正的文科生反而是有利的，畢竟市場定價的真正規則是物以稀為貴。文科所做的工作，本質上是服務人心，這種細微且需要創造性的工作，其實也是人工智所無法代替的。
只是文科相對是內生性的，脫離實際自我封閉的風險比較高，文科生應該避免這種情況，應該始終保持理性且務實的思維，永遠都要實事求是。
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