阿勇今年高二，長得壯壯實(shí)實(shí)的。他性格開朗、朋友多，人又很聰明，喜歡打籃球、地理、生物，愛好非常廣泛，是一個(gè)人見人愛的大男孩。不過，阿勇可是個(gè)不折不扣的網(wǎng)迷，他的游戲玩得非常好，已經(jīng)是幾款大型游戲中頗有名氣的玩家，阿勇有些得意地說：“這可是需要天賦的，不是什么人都可以玩得好游戲的。”

自從初二以來，阿勇就把大量的時(shí)間放在玩游戲上，在他的強(qiáng)烈要求下，家里買了電腦，但他在家玩得不盡興，因?yàn)榭偸潜幌拗茣r(shí)間，于是就想盡各種方法逃到網(wǎng)吧里、同學(xué)家里，經(jīng)常逃課，就這樣勉強(qiáng)上了一個(gè)普通高中。眼看到了高二下學(xué)期，其他同學(xué)都在為高三做準(zhǔn)備時(shí)，阿勇卻有一個(gè)重大的決定，把媽媽嚇壞了。他決定退學(xué)，在家做網(wǎng)上游戲代練、測評工作，還打算在網(wǎng)上開個(gè)小店賣一些游戲用品。阿勇說學(xué)校的學(xué)習(xí)太枯燥無聊了，況且，憑他現(xiàn)在玩游戲的天賦，他不想浪費(fèi)時(shí)間在考大學(xué)上。

進(jìn)一步和阿勇交談下來，我發(fā)現(xiàn)阿勇的功課成績與興趣的關(guān)系極大，只要是他感興趣的科目，如生物、地理，他甚至可以考到年級前十名，但是老師卻冷嘲熱諷地說：“副科再好有什么用！”

自從上了高中，阿勇討厭的英語就沒有及格過，他很不屑地說：“英語本來就很無聊，那老師都放棄我了，我為什么要去背啊！”

“阿勇真的很聰明，只要你喜歡的科目總能學(xué)得很好，而且我聽下來你也就是英語成績太差，其他幾門主課也說得過去，如果你自己愿意努力一把的話，考大學(xué)很有希望，是什么讓你懶得為此爭取一下呢？”我試著引導(dǎo)他。

“就是沒意思，老是被管著。”阿勇嘟囔著嘴巴。

原來，阿勇從小父母離異，他是跟著外公外婆長大的，外公外婆非常寵愛這個(gè)從小沒人疼的外孫，幾乎對阿勇百依百順，更何況阿勇從小就特別聰明，學(xué)什么會(huì)什么，周圍的鄰居都非常喜歡他，愈發(fā)養(yǎng)成了他有些自我的壞脾氣。可是上了初中之后，阿勇離開老家到了大城市，開始和媽媽、繼父在一起生活。媽媽對這個(gè)聰明的兒子要求非常高，希望他能考上一所好大學(xué)，給阿勇請了好幾個(gè)家教。可是，一向散漫沒人管的阿勇不能適應(yīng)在媽媽身邊的生活，想盡各種方法和媽媽對著干，逃課去網(wǎng)吧，成績也一路下滑。

自從他說出自己決定退學(xué)之后，媽媽當(dāng)機(jī)立斷沒收了阿勇的電腦和手機(jī)，嚴(yán)格監(jiān)視他出門的行動(dòng)，連繼父都想方設(shè)法給他請家教，安排讓他去參加夏令營，讓阿勇覺得時(shí)時(shí)被監(jiān)視著，他很不屑地說：“繼父我已經(jīng)對他很禮貌了，我把他看成我母親的朋友，和他和平相處而已，他有什么權(quán)力管著我？我媽以為她沒收我的電腦手機(jī)，我就沒轍了，這怎么可能？”

在與阿勇的交談過程中，我有幾次提到考大學(xué)這三個(gè)字，阿勇顯得特別不耐煩，急著說服我他沒有必要考大學(xué)。我笑著說：“阿勇，我注意到，當(dāng)我一提到考大學(xué)時(shí)，你顯得很不耐煩，這讓你想到了什么嗎？”

阿勇沉默了一會(huì)說：“我媽老是和我說大學(xué)多重要，要考大學(xué)，還沒收了我的電腦和手機(jī)，實(shí)在太過分了，我聽到這三個(gè)字覺得渾身都起雞皮疙瘩，特?zé)！?/p>

“阿勇，聽起來，你母親和繼父對你的限制不但沒有讓你打消主意，而且有些反作用。我想問你一個(gè)問題，你得仔細(xì)想想再回答我。”

“假如她懂得尊重我了，我也會(huì)尊重她，也許會(huì)重新考慮我的選擇。”阿勇想了想，很確定地說。

“也就是說，你決定退學(xué)很大程度上是為了對抗母親的管制？”

阿勇似乎有些猶豫地說：“我也不知道。”

“阿勇，也許我們該重新考量一下到底什么是你真正想過的生活了。”我笑著說。

在接下來的咨詢中，我和阿勇討論了他希望做的事情，幫助他從反抗父母的扭曲想法中擺脫出來，想一想自己真正的需要。

阿勇是一個(gè)非常聰明、有想法的男孩。他從小得到了外公外婆無微不至的關(guān)懷，卻也缺少和父母之間的真正聯(lián)結(jié)，這是一個(gè)既受寵愛也被忽略的孩子。在深入溝通中，我能明顯地感覺到他內(nèi)心的沖突、逆反和固執(zhí)。

母親在對待阿勇的方式中顯然存在一些失誤。一方面，她沒有注重培養(yǎng)和阿勇之間的感情，在阿勇回到這個(gè)新組建的家庭之后一味地向他提要求，卻無形中忽視了阿勇的情感。對于阿勇來說，他離開老家來到一個(gè)陌生的城市，一個(gè)陌生的家庭，面對陌生的繼父，需要一段心理適應(yīng)期，也需要母親能夠理解他、包容他、支持他，但母親由于對兒子過高的期望，忽略了這些，以至于阿勇至今可能和這個(gè)家庭之間都沒有形成真正的聯(lián)系，他會(huì)覺得母親管不了他，繼父只是母親的朋友等等。

另一方面，母親不自覺地以對待小孩子的方式來要求自己已經(jīng)長大了的兒子，一味地要求兒子考上好大學(xué)，不考慮兒子的想法就給他請家教等等，這樣的做法激起了阿勇的逆反，甚至于阿勇一聽到考大學(xué)這三個(gè)字就很厭煩，還產(chǎn)生了退學(xué)做網(wǎng)游代練的想法。

話說回來，從來沒有不會(huì)犯錯(cuò)誤的父母。阿勇自己也說道“假如媽媽懂得尊重我了，我也會(huì)尊重她，也許會(huì)重新考慮我的選擇。”這意味著母子之間依然存在深深的鏈接，我也正是從這個(gè)角度切入幫助阿勇走出反抗父母的思維定勢，真正考慮自己的需要。

對于阿勇的母親和繼父來說，挑一個(gè)合適的時(shí)間和地點(diǎn)，和兒子心平氣和地談一談彼此的想法，會(huì)非常有幫助。當(dāng)孩子上了中學(xué)之后，他就是一個(gè)小大人了，父母與孩子之間的關(guān)系也逐漸轉(zhuǎn)化為一種朋友關(guān)系，整個(gè)家庭需要共同面對阿勇的決策，而不是簡單粗暴地告訴阿勇應(yīng)該怎樣。

阿勇的父母可以試著走進(jìn)他的世界，猜一猜他的感覺是什么，要知道父母的確常常誤解孩子的感覺，這太正常了，如果猜錯(cuò)了，可以繼續(xù)猜，至少這種嘗試本身就已經(jīng)在靠近孩子的世界了。

然后阿勇的父母可以試著表達(dá)對阿勇的理解。當(dāng)父母和孩子有同感時(shí)，要把你的感覺說出來，父母還可以試著在孩子愿意的時(shí)候講講自己的成長史。不過，只有當(dāng)孩子愿意傾聽你的心聲或感到被大人理解時(shí)，他們才會(huì)愿意好好理解你。

相信這樣的家庭溝通能讓阿勇更好地認(rèn)清自己的需要，幫助他協(xié)調(diào)游戲和學(xué)習(xí)之間的時(shí)間分配，進(jìn)而認(rèn)真考量他未來的職業(yè)發(fā)展方向。