一個(gè)周六的下午，天下著小雨，正在讀初一年級的阿濤在母親的陪同下，來到了咨詢室。看到阿濤滿臉略帶憤怒而不情愿的表情，我能明顯感覺到是母親強(qiáng)行帶來找我求助的。

滿臉焦慮的阿濤母親坐定后，便迫不及待地向我講述她兒子的種種問題，她說自己現(xiàn)在是心力交瘁，痛苦不堪。我示意她把自己的煩惱全部說出來，宣泄出來后，肯定心里就會好受很多，而且還可以讓我更好地幫助她分析并解決煩惱阿濤母親微笑著點(diǎn)了點(diǎn)頭。

頓了頓，阿濤母親說：“我真的不知道該從何說起，說起來真的是心酸。說句心里話，因?yàn)楹⒆拥氖虑椋叶纪浟吮话嘀魅握堖^多少次去學(xué)校共同教育孩子，我覺得自己的臉都丟盡了。我現(xiàn)在都害怕接到孩子班主任的電話了，聽到電話，我心里就發(fā)麻。那種滋味，真是太難受了！”

我向阿濤母親表達(dá)了我對她此時(shí)此刻的心情的理解，并問她：“阿濤在學(xué)校究竟發(fā)生了什么事情，才會讓你屢次去學(xué)校共同教育他呢？”

阿濤母親很生氣地說道：“用班主任老師的話來說，就是阿濤的想法和行為太過于陰暗了。舉三個(gè)例子來說明吧。阿濤讀小學(xué)五年級的時(shí)候，學(xué)校組織全校師生給殘疾人捐款，他不肯捐。班主任老師問他，為什么不捐呢？阿濤說，我才不捐呢。班主任老師說，你怎么胡說呢？他搖搖頭，然后立即舉出好幾個(gè)有名有姓的真實(shí)例子來，讓班主任老師尷尬不已。班主任自然是很生氣，可是也無可奈何，無法有效說服他。于是，我就被班主任請到學(xué)校，同她一起教育阿濤一個(gè)多小時(shí)，結(jié)果還是無功而返。這可把我給氣壞了，回來臭罵了他一頓。”

“有一次，阿濤因?yàn)楹透舯诎嗟囊粋€(gè)同學(xué)發(fā)生了小矛盾，結(jié)果，隔壁班的孩子追進(jìn)了教室里。他氣不打一處來，在操場上撿了一塊石頭，就砸爛了隔壁班的玻璃窗戶。這次，我又被班主任請去學(xué)校。當(dāng)著他班主任和學(xué)校德育處主任的面，給那個(gè)班的班主任道歉賠不是。我真的覺得自己好丟人，好丟人。問阿濤為什么這樣做，阿濤說，沖突解決問題才有效。我的天，聽到這些話，我心里太難受了，簡直不敢相信眼前這個(gè)十歲不到的我的兒子，居然說出這樣的話來，而且語氣還像大人一樣沉穩(wěn)。”

“還有一次，阿濤在數(shù)學(xué)課上睡覺被老師批評了，他便在周記本里寫出了對數(shù)學(xué)老師的仇恨，居然還說以后要找機(jī)會報(bào)復(fù)。這次，自然也被班主任叫去學(xué)校一起教育他了。”

說到這里，阿濤母親的聲音有點(diǎn)哽咽，淚水也奪眶而出。看得出來，她的內(nèi)心也承受了不小的痛苦，我及時(shí)遞給她紙巾，讓她拭去臉上的淚水。

拭去淚水后，阿濤母親又開始說道：“劉老師，我真的好痛苦。我真不知道，阿濤的內(nèi)心里為什么會有那么多陰暗的東西，這些扭曲的想法為什么會這樣牢牢地占據(jù)了他幼小的心靈。我每次都告訴他，這個(gè)社會很美好，可是，他卻根本不相信，好像這個(gè)社會和他生來有仇似的，他只看到社會陰暗的一面。正因?yàn)槿绱耍男袨橐灿行┕之悾嗟耐瑢W(xué)都不愿意和他同桌，這讓我和他爸真的是著急不已卻又一籌莫展。劉老師，我究竟該怎么辦呢？”

我覺得阿濤的問題和他所受到家庭教育肯定有一些關(guān)系于是，我便追問了阿濤母親：“你和丈夫是怎么樣教育孩子的呢？”

阿濤母親有點(diǎn)愧疚地說道：“其實(shí)，阿濤現(xiàn)在這樣子我和他爸都有責(zé)任。我經(jīng)常很忙，他父親呢，則是市里一家知名報(bào)紙的首席記者，經(jīng)常要外出采訪，做新聞，有時(shí)候三五天都不在家里。因此，我們都很少花時(shí)間來教育他，教育他的任務(wù)主要是落在他外婆身上了。我們也知道這樣不好，可實(shí)在是沒辦法呀。”

我能理解阿濤母親的無奈，但問題是如果孩子長期沒有得到父母有效的教育，心理的發(fā)展出現(xiàn)問題，走向歧途，那后果不堪設(shè)想。

于是，我再次追問阿濤母親：“那么，你了解孩子嗎？”

阿濤母親搖了搖頭說：“說實(shí)話，我和他父親都不是很了解孩子，畢竟待在一起的時(shí)間太少了。我只知道孩子很喜歡上網(wǎng)。他放學(xué)做完作業(yè)就把自己關(guān)在寢室上網(wǎng)。我們自己上班也很累，只是提醒他不要上網(wǎng)太久，要看正常的網(wǎng)站就完了。其他的事情，就交給他外婆了。”

于是，我讓阿濤母親在隔壁的房間里等候，以便我能和阿濤單獨(dú)對話。我先向阿濤講明了我找他談話的目的是幫助他更加快樂一點(diǎn)，所以希望他能真實(shí)地回答我的提問，并說出自己的心里話。阿濤點(diǎn)頭答應(yīng)了。

我開始用溫和的語氣問他：“聽你母親說，你喜歡上網(wǎng)，是嗎？”

阿濤輕微地點(diǎn)了點(diǎn)頭。

我對阿濤說：“其實(shí)，我也很喜歡上網(wǎng)。”

我看到阿濤的表情有了變化，眼睛里似乎一下子亮了起來，我感覺我們的距離在一瞬間就拉近了而這正是我想要達(dá)到的結(jié)果。

隨即，我對他說道：“你呢？上網(wǎng)一般都做啥呢？”

說完，我用期待的眼神看著阿濤。

阿濤看了看我，略作沉思狀，然后便說道：“我也喜歡上網(wǎng)。不過我上網(wǎng)不玩游戲，也不看動(dòng)畫片。我只看新聞，而且只看負(fù)面的新聞。”

聽到這里，我心里咯噔一下，驚訝不已。我趕緊掩飾住自己驚訝的情緒，然后很好奇地問他：“你為什么只看負(fù)面的新聞呢？”

阿濤說：“其實(shí)，原因呢，就很簡單。我覺得看久了，我對社會的認(rèn)識就更加清楚了。我看清了社會的本質(zhì)，看懂了人的本質(zhì)，我心里也因此開始變得陰暗了。我讀小學(xué)時(shí)就發(fā)現(xiàn)同學(xué)們都好幼稚。于是，我把我看到的都說了出來，沒想到讓我很苦惱的是經(jīng)常受到老師的為難和同學(xué)的孤立。我真的沒搞懂，自己不過就是說真話了，為什么還不受歡迎呢？”

阿濤一口氣把自己的想法全都說了出來，表達(dá)很流暢，期間沒有停頓和思考，讓我萬分詫異地感覺到這些如此成熟的話不應(yīng)該是一名初一學(xué)生應(yīng)該有的想法和思考。但事實(shí)上，這些話的確是出自阿濤之口。我也相信了，阿濤把自己從網(wǎng)絡(luò)上看到的陰暗都搬進(jìn)了自己的內(nèi)心。

再結(jié)合阿濤母親的敘述，我得出了這樣一個(gè)結(jié)論，其實(shí)，阿濤的問題產(chǎn)生的根源在于缺乏父母關(guān)愛導(dǎo)致他沉迷負(fù)面消息，繼而被負(fù)面消息深深傷害。

記憶重組能夠穿透當(dāng)下行為的表象，深入到潛意識的深層領(lǐng)域，系統(tǒng)地梳理并識別出關(guān)鍵關(guān)聯(lián)。那些被淡忘卻潛移默化影響著他的童年片段、成長中的關(guān)鍵事件，以及潛藏其中的扭曲想法。

這種對根源關(guān)聯(lián)的清晰識別，就像為療愈之旅點(diǎn)亮了導(dǎo)航燈，能夠幫助我們繞開無關(guān)的干擾，較快地確定干預(yù)方向，避免在表面問題上反復(fù)消耗精力。而當(dāng)進(jìn)一步聚焦于處理核心信念沖突時(shí)，會像為堵塞的心理通道清除障礙，讓原本停滯的內(nèi)在能量重新流動(dòng)起來，有效喚醒并恢復(fù)那些被信念沖突壓制的內(nèi)在動(dòng)力，讓阿濤重新?lián)碛谐繕?biāo)前行的勇氣與力量。

接下來，我和阿濤母親進(jìn)行了家庭指導(dǎo)，她聽得淚流滿面。我知道，她的內(nèi)心異常痛苦。我沒有安慰她，而是繼續(xù)說出了我的看法：“其實(shí)，阿濤內(nèi)心陰暗確實(shí)是因?yàn)樗狈Ω改笇λ年P(guān)愛。要知道，年幼的孩子都是敏感的，都是缺乏安全感的，都是喜歡依賴父母的。你把孩子丟給外婆，你和你愛人從來不開車去接送孩子上學(xué)，孩子會怎么想呢？他覺得相比其他孩子，自己遭受了不公平的待遇。他的心里萌生了一種不公平的想法。阿濤父親是做新聞的，那些新聞中的陰暗的例子，讓孩子心里變得更加陰暗。畢竟，一個(gè)人在悲傷的時(shí)候，再看到悲傷的事情，可以想象，他的心里有多么難受和無助。因此，孩子只有讓自己變得更加陰暗來保持自己內(nèi)心的平衡，來維護(hù)自己的自尊。因此，他屢次在學(xué)校闖禍也就是情理之中的事情了。對他來說，這只是一種正常的表現(xiàn)。他已經(jīng)習(xí)慣了看到事情的陰暗面，用陰暗的方式來與人相處。可以想象，孩子在學(xué)校里朋友少，與他人關(guān)系不好，也就不足為奇了。”

阿濤母親點(diǎn)了點(diǎn)頭，滿臉的悔恨用一種期待的眼神望著我說：“聽您這么一說，我真的覺得，我和他父親的確太對不起孩子了。其實(shí)，我們也想做好父母，可是工作放不下。”通過家庭指導(dǎo)，阿濤母親使勁地點(diǎn)了點(diǎn)頭，心里一下子豁然開朗。于是，我告訴阿濤母親說：“要和丈夫一起抽出時(shí)間陪伴孩子，讓孩子感受到父母的愛，并引導(dǎo)孩子看到生活中美好的一面。我相信，你們可以做得很好。”

阿濤母親帶著兒子滿意地離開了咨詢室，我感覺到，阿濤的陰暗會在我們的共同努力下消失，取而代之的是光明和希望！