《怒放》讀后有感

艾才文

丙午馬年元宵節(jié)過(guò)后，得暇靜心翻開(kāi)柳劍祥，吳興旺老師一周前發(fā)布的長(zhǎng)篇?jiǎng)?lì)志小說(shuō)《怒放》，如同跳上穿越改革開(kāi)放的旅游觀光列車，欣賞窗外一幕幕快速翻篇的風(fēng)景，興致盎然時(shí)，這觀光車卻緊急制動(dòng)，戛然間讓人意猶未盡。

一口氣，一字不落地通讀一個(gè)長(zhǎng)篇，于我已經(jīng)是許多年前的事了。或許是東鄉(xiāng)本土作家接地氣的敘述，字里行間充滿親切所致：抑或是斷斷續(xù)續(xù)聽(tīng)過(guò)主人翁原型的創(chuàng)業(yè)故事，想在書(shū)中找到鏈接，進(jìn)而完整地了解從落榜者到成功者蛻變的好奇。讓我不自覺(jué)地與主人公的喜怒哀樂(lè)，同頻共振。也許是與李源同處一個(gè)時(shí)代，背景那么熟悉，情節(jié)那么真實(shí)，誘人，不禁在許多方面把自己融入劇情，一思考一對(duì)比，自己相形見(jiàn)絀，出乎意料的反差，陡然間對(duì)主人公產(chǎn)生敬畏，也被小說(shuō)捕獲人心的魅力折服。

領(lǐng)略了同齡人四十年的傳奇經(jīng)歷，掩卷沉思，在平凡的世界里為何李源會(huì)成就可歌的人生?在同樣貧瘠的泥土中，為什么總有奇葩怒放?這也許就是這部小說(shuō)戛然后所期待的回響，留給讀者的是深度求索。

小人物，成就大作為，必然有許多普通人不具備的品質(zhì)。李源文武兼?zhèn)洌怯码p全，堅(jiān)毅果敢，敏而好學(xué)，重情守義等等，這些與他的身世，家教有關(guān)。與他參加了四次高考也不無(wú)聯(lián)系。還有武功打底，見(jiàn)人便多三分俠氣，基礎(chǔ)擔(dān)綱遇事處險(xiǎn)而不驚。皮糙肉厚還自帶伶牙利齒，俠肝義膽再附加爾雅溫文。他是亂象中的羅漢，情場(chǎng)中的君子，商業(yè)中的孔明，生活中的大丈夫。

李源并不是一出道就光芒萬(wàn)丈，他從摸著石頭過(guò)河，到運(yùn)籌帷幄千里之外，這些出息是在落榜中磨煉，在泥土中掙扎，在束縛中破繭，在斗爭(zhēng)中成長(zhǎng)，及機(jī)遇中所成就的。尤其是后邊兩點(diǎn)難能可貴。與徐大闖，何見(jiàn)龍，龍經(jīng)理的斗智斗勇，是他大將風(fēng)范的出爐。定平江，初辦廠，開(kāi)超市，進(jìn)義烏，轉(zhuǎn)東陽(yáng)，返余東，閃轉(zhuǎn)騰挪，是他商業(yè)天才的注解。

聯(lián)系自身實(shí)際，我也在商海中遨游過(guò)，基本都處于潛水狀態(tài)，初入道時(shí)，熟讀《可怕的溫州人》，但一入市場(chǎng)就束手無(wú)策，典型的紙上談兵，差點(diǎn)被大海淹死。因而對(duì)李源這樣的商業(yè)奇才景仰倍至，故欲尋根問(wèn)源，條分縷析，難免多有欣羨之詞。無(wú)疑，小說(shuō)在對(duì)主人公的塑造中，也佐證了我的認(rèn)識(shí)。當(dāng)然瑕不掩瑜。作者對(duì)主人公對(duì)待抗?fàn)幣c解壓，消沉與頹廢的人性另一面很少著墨，造成了"高大上"不太真實(shí)的完美。好象還忽視了一個(gè)文學(xué)青年到詩(shī)人作家在全劇的貫穿，憤怒出詩(shī)人，孤獨(dú)出詩(shī)人，何況是一位高產(chǎn)詩(shī)人，在許多事業(yè)轉(zhuǎn)折處，應(yīng)有詩(shī)的吶喊，這樣與他后邊的相關(guān)頭銜才能自然吻合。

至干書(shū)中諸多其他角色，幾場(chǎng)"計(jì)"戲印象深刻。劇情也跌宕起伏，通過(guò)幾次不同的較量，反襯創(chuàng)業(yè)之不易，處事之老道，讓主人公形象更豐滿。反觀身邊的人，或囿于原型的真實(shí)存在，刻畫(huà)就近于隨大流的知性，波瀾不驚。唯一的悲情是為之扼腕，出場(chǎng)不多的羅娟，個(gè)性鮮明，也是人物刻畫(huà)最成功的配角。

記傳體小說(shuō)，大多以敘事為主，但做為一部反映特定時(shí)代變遷的勵(lì)志長(zhǎng)篇小說(shuō)，竊以為有些環(huán)境背景，在敘事過(guò)程中有必要鋪陳充實(shí)，畢竟劇情就貫穿在這個(gè)偉大的時(shí)代，懂的都懂，但更多的人不清楚。因?yàn)槌晒Φ奈膶W(xué)作品要流傳千年。

《怒放》無(wú)疑就是這樣的作品。

作者簡(jiǎn)介：艾才文，中華詩(shī)詞學(xué)會(huì)會(huì)員，歷任東鄉(xiāng)區(qū)中學(xué)校長(zhǎng)