過客和歸人是兩種不同的心態(tài),這兩種心態(tài)之下,就會(huì)產(chǎn)生不同的感受,同樣的一件事情,過客認(rèn)為無所謂,而對(duì)于歸人來說,就值得商榷了。因此,匆匆而過的人面對(duì)已經(jīng)熟稔的人,自然會(huì)有不一樣的感觸,這種趕出如何形容呢,答案或許就藏在今天給大家推薦的影片中。
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洪常秀的《旅行者的需求》講述的就是一場(chǎng)文化差異的故事。過客伊利斯是一個(gè)來自法國(guó)的旅行者,在來到了韓國(guó)之后,卻面臨著文化差異帶來的最直觀的感受,韓國(guó)人不善于表達(dá)自己,更不善于思考,因此,在來韓國(guó)的這段時(shí)間內(nèi),伊利斯雖然結(jié)識(shí)了不同的人群,但這些人留給她的印象并不深,就好像同一個(gè)人一樣,而那個(gè)帶給伊利斯驚喜的人卻一直不肯現(xiàn)身。伊利斯很困惑,但很快也就不困惑了,因?yàn)樗皇且粋€(gè)過客。
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洪常秀想要通過一個(gè)異國(guó)他鄉(xiāng)的游客來體現(xiàn)出來一種狀態(tài),什么狀態(tài)?一個(gè)旅行者眼中別樣性以及這種別樣性帶來的文化差異。但是很遺憾,洪常秀選用的于佩爾帶來的這種別樣性卻是很別扭的,原因也不復(fù)雜,于佩爾并不是說韓語(yǔ)的,而是一個(gè)說著英語(yǔ)與韓國(guó)人對(duì)話的法國(guó)人。
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這樣一種別扭的關(guān)系當(dāng)中,于佩爾飾演的伊利斯就顯得很尷尬了,一方面,創(chuàng)作者想要通過她這個(gè)角色來突顯出韓國(guó)人表現(xiàn)出來的文化排異性,以及作為外國(guó)人在韓國(guó)所經(jīng)歷的一種文化嘗試,但這種表現(xiàn)最終呈現(xiàn)給觀眾的卻是一種糟糕的體驗(yàn),因?yàn)橛^眾看來,這種表現(xiàn)本身帶來的感觸并不直接,相反,很是別扭,如果于佩爾全程說韓語(yǔ),然后作為一個(gè)法語(yǔ)教師的身份出現(xiàn)在旅行中的話,就有意思了,很顯然,創(chuàng)作者并沒有這個(gè)意圖來扭轉(zhuǎn)這種局面。
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因此,我們可以看到的洪常秀在很努力的通過于佩爾與幾個(gè)韓國(guó)人之間的對(duì)話來凸顯這種文化差異,首先參與到對(duì)話當(dāng)中的是一個(gè)父親早逝的女孩,女孩和伊利斯之間的對(duì)話很簡(jiǎn)單,也因?yàn)樘?jiǎn)單而無法凸顯洪常秀以往的從臺(tái)詞中找尋主題的感覺。兩個(gè)人的對(duì)話像極了英語(yǔ)教科書里面的對(duì)話練習(xí),顯然,這種程度的交流并不能產(chǎn)生文化差異的火花,更別說直接點(diǎn)題了。
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緊接著,一個(gè)韓國(guó)富婆和自己的男性朋友在面對(duì)伊利斯的時(shí)候,展現(xiàn)出來的也并不是一種文化上的差異的對(duì)話,而是一種正常人看待奇觀的對(duì)話,在他們看來,伊利斯是一個(gè)奇觀,而這種奇觀并不建立在伊利斯的文化異樣性上,而是建立在伊利斯的外國(guó)人身份上,這有一種類似于物以稀為貴的表達(dá),而這種表達(dá)在差異性建立上并沒有什么意義。
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兩個(gè)韓國(guó)中年人在面對(duì)一個(gè)同樣的外國(guó)中年人的時(shí)候,他們建立起來的對(duì)話并沒有像普通中年人那樣自然,也沒有在一個(gè)合適的氛圍當(dāng)中進(jìn)行有建設(shè)性的交談,反倒像是在動(dòng)物園參觀,女人想到的是伊利斯這個(gè)法語(yǔ)老師是不是在騙自己的錢,而男人想到的則是伊利斯這個(gè)法語(yǔ)老師是不是可以跟自己成為朋友,從而將自己的身份進(jìn)一步彰顯。
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在這種錯(cuò)綜復(fù)雜的關(guān)聯(lián)當(dāng)中,伊利斯最終收獲的是一個(gè)韓國(guó)男孩跨越年齡的愛,在這里,或許才是本片最重要的環(huán)節(jié),因?yàn)樵谶@個(gè)環(huán)節(jié)里,他們之間交流的紐帶不再是帶著各種各樣的目的性,而是真正的交流,然而這種交流也不過是單方面的真誠(chéng),相比于伊利斯,韓國(guó)大男孩倒像是一個(gè)兒子,一個(gè)在努力地給自己的母親展現(xiàn)自己的兒子。
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因此,在這部影片中,試圖以一個(gè)異國(guó)他鄉(xiāng)的旅行者來闡述文化差異,最終這是一次失敗的嘗試。差異會(huì)一直持續(xù)下去,因?yàn)橐晾共⒉恍枰斫忭n國(guó)人的文化,伊利斯最終獲得的只是一種感受,一種旅行者來到了陌生的地方,從而感觸到一種陌生的文化,而這種陌生的文化最終呈現(xiàn)給旅行者的感觸是生硬的,即便是其中最溫暖的,最溫柔的部分,帶給伊利斯的也不是一種交流,而是一種索取。男孩的母親一句話點(diǎn)破了男孩的處境,因?yàn)槟氵h(yuǎn)離了媽媽,所以就要再找一個(gè)媽媽?
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文化的隔閡要相互理想理解,就必須有所接觸,有所接觸之后,才能更深的感觸,只要是一方永遠(yuǎn)的高高在上,遙不可及,那么理解永遠(yuǎn)不會(huì)主動(dòng)發(fā)生。只有在交流的過程中,能設(shè)身處地地為別人著想,能卡電腦別人的不同,這樣的理解包容才是真。
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而在洪常秀的這部影片中,伊利斯永遠(yuǎn)是高高在上的旅行者,眾所周知,旅行者感觸的是不同,而理解和包容,并不在這中不同當(dāng)中。因此,歸人是什么樣,也就無所謂了。
你好,再見
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