作者：李南南

來源：羅輯思維（ID：luojisw）

導(dǎo)讀：今天我們從一個(gè)反常的消息說起，這個(gè)事發(fā)生在硅谷。

硅谷，你懂的，一向非常卷，尤其對(duì)學(xué)歷要求很高。斯坦福、MIT、卡內(nèi)基梅隆，這些學(xué)校的畢業(yè)生才有機(jī)會(huì)進(jìn)入大公司的核心崗位。

但是，有的公司居然開始招高中生了。這家公司叫Palantir Technologies，中文音譯過來，帕蘭提爾科技公司，主業(yè)是做數(shù)據(jù)分析。注意，這可不是什么無名之輩，他們的主要客戶是美國的國防部，以及美國的情報(bào)機(jī)構(gòu)。就在2025年，他們正式開始，招收高中生。

這是怎么回事？

01

固若金湯的學(xué)歷門檻，正在松動(dòng)

你可別覺得，他們這種操作會(huì)讓入職變簡單。恰恰相反，競爭反而更激烈。這場招聘一共500人報(bào)名，實(shí)際只錄取了22人，錄取率是4.4%，比很多名校的錄取率都低。

入職轉(zhuǎn)正后，這些高中生的年薪是17萬美元，折合成人民幣大概119萬。顯然，這個(gè)薪資水平，肯定不是去打雜的，而是直接進(jìn)入核心部分，做主力產(chǎn)品的研發(fā)。

注意，這家公司不是個(gè)例，現(xiàn)在已經(jīng)有越來越多的公司，開始不看學(xué)歷了。

比如，Google、Meta、OpenAI這三家公司，2024到2025年累計(jì)錄用了超過300名沒完成大學(xué)學(xué)業(yè)的年輕人。其中，有大學(xué)輟學(xué)生，也有直接從高中畢業(yè)就進(jìn)來的。

再比如，IBM取消了80%崗位的學(xué)歷門檻，改用一個(gè)叫“技能徽章”的東西來篩選候選人。所謂技能徽章，就是看你掌握了哪些具體的能力。

再比如，根據(jù)全球招聘平臺(tái)Indeed的數(shù)據(jù)，2024年，52%的招聘崗位完全沒有學(xué)歷要求。本科要求的崗位比例，從2019年的20.4%下降到2024年的17.8%。五年時(shí)間，下降了2.6個(gè)百分點(diǎn)。在Indeed分析的47個(gè)職業(yè)類別中，87%的行業(yè)對(duì)本科學(xué)歷的需求都在下降。

這個(gè)趨勢(shì)，在中國也在發(fā)生。

比如，字節(jié)跳動(dòng)有個(gè)“ByteCamp”訓(xùn)練營，向有技術(shù)潛能的中學(xué)生開放。騰訊有“少年開發(fā)者計(jì)劃”，不限學(xué)歷，只看能不能解決問題。還有華為的“天才少年”計(jì)劃，也放寬了學(xué)歷限制。

再比如，獵聘的數(shù)據(jù)顯示，2025年“不限學(xué)歷”的崗位數(shù)量，比2024年增長了45%。過去一年，中國有超過150家互聯(lián)網(wǎng)中小企業(yè)移除了本科硬性要求。

換句話說，曾經(jīng)那個(gè)固若金湯的學(xué)歷門檻，正在松動(dòng)。這幾乎是一個(gè)世界性的趨勢(shì)。

當(dāng)然，前面說過，這并不意味著企業(yè)對(duì)人才能力的要求降低了。那些招收高中生的公司，多數(shù)都會(huì)提供4到6個(gè)月的專項(xiàng)培訓(xùn)。你必須得完成培訓(xùn)，通過考核，才能轉(zhuǎn)正。他們的邏輯是，與其花四年時(shí)間等一個(gè)大學(xué)生畢業(yè)，不如直接找一個(gè)有潛力的高中生，用四個(gè)月時(shí)間培養(yǎng)成我需要的樣子。

02

為什么企業(yè)開始不信任學(xué)歷？

好，前面說的是，企業(yè)的選擇。看到這，有人可能會(huì)問，這些公司為什么要這么做？即使是入職后要參加培訓(xùn)，你招一個(gè)大學(xué)生，基礎(chǔ)更好，培養(yǎng)出來豈不是更厲害？

這就要說到，一些相關(guān)的研究了。今天已經(jīng)有很多研究發(fā)現(xiàn)，當(dāng)前部分大學(xué)生的部分關(guān)鍵能力，在大學(xué)四年期間非但沒有增長，反而出現(xiàn)了退化。沒錯(cuò)，在某些能力上，一個(gè)上過大學(xué)的人，甚至不如高中時(shí)的自己。

比如，2021年《自然·人類行為》發(fā)表了一項(xiàng)研究。參與研究的都是世界各地的名校，包括北大、清華、斯坦福等等。

研究一共在中國、美國、印度、俄羅斯四個(gè)國家，調(diào)研了3萬多名理工科學(xué)生，結(jié)果發(fā)現(xiàn)，不少學(xué)生在大學(xué)四年里，批判性思維能力出現(xiàn)了下降。更扎心的是，中國大學(xué)生下降的幅度尤其大，確切說，是下降幅度最大的。

注意，這可不是說咱們中國的生源有問題，在大一剛?cè)雽W(xué)時(shí)，中國大學(xué)生的批判思維能力跟美國是齊平的。但是，越往后，差距越大。經(jīng)過四年的大學(xué)教育，這個(gè)能力甚至不升反降。

再比如，普林斯頓大學(xué)有位歷史學(xué)家，叫安東尼·格拉夫頓，他發(fā)現(xiàn)，這幾年大一新生的詞匯量和語言能力，明顯不如往屆。

根據(jù)一些學(xué)者的說法，很多美國的大學(xué)生，閱讀能力已經(jīng)不能叫退步了，而是在崩塌。很多學(xué)生甚至很難集中精力去讀完一首十四行詩。

再比如，加州大學(xué)伯克利分校有位文學(xué)教授，過去每周布置200頁閱讀，現(xiàn)在減少了一半，因?yàn)椴贾枚嗔藢W(xué)生根本完不成。還有哥倫比亞大學(xué)的教授表示，過去教學(xué)生讀《白鯨》這樣的名著，而現(xiàn)在只教他們讀一些短篇。

再比如，根據(jù)加州大學(xué)圣地亞哥分校2025年秋季的數(shù)據(jù)。過去五年，需要參加數(shù)學(xué)補(bǔ)習(xí)班的大學(xué)生，數(shù)量暴漲了將近30倍。

換句話說，為什么企業(yè)開始不信任學(xué)歷？因?yàn)閷W(xué)歷證明的，只是你在學(xué)校待了四年，但不能證明你這四年學(xué)到了什么，更不能證明你有解決實(shí)際問題的能力。

你想想，假如一個(gè)高中生通過自學(xué)和項(xiàng)目實(shí)踐，掌握了編程、數(shù)據(jù)分析這些技能，同時(shí)保持了獨(dú)立思考的能力。而一個(gè)大學(xué)生花了四年時(shí)間，反而在退步。

那么企業(yè)會(huì)選誰？答案很明顯。

03

現(xiàn)在考大學(xué)的目標(biāo)是讓“起點(diǎn)早”

當(dāng)然，大學(xué)已經(jīng)陸續(xù)意識(shí)到了問題。還有不少地方成立了新型大學(xué)，為的就是培養(yǎng)一些“社會(huì)真正需要”的人。

這些新型大學(xué)的方向很明確，打破傳統(tǒng)邊界，讓學(xué)生更早接觸真實(shí)世界，讓教育和產(chǎn)業(yè)深度融合。說白了，不是為了培養(yǎng)“有文憑的人”，而是為了培養(yǎng)“能解決問題的人”。

比如，就拿咱們國內(nèi)來說，就在前不久，大灣區(qū)大學(xué)正式掛牌招生。這所大學(xué)的定位是“新型研究型大學(xué)”。2025年第一年招生，只在廣東省內(nèi)。

2026年，也就是今年，大灣區(qū)大學(xué)擴(kuò)大了招生范圍，覆蓋廣東、廣西、湖南、湖北、河南，還有港澳地區(qū)。同時(shí)新增了6個(gè)專業(yè)，人工智能、未來機(jī)器人、智能計(jì)算、通信工程、光電信息科學(xué)與工程、電子信息材料。你看這些專業(yè)，全是理工科，全是面向未來產(chǎn)業(yè)的。

但更值得注意的，是這類大學(xué)的辦學(xué)模式。

我們還是以大灣區(qū)大學(xué)為例，它的辦學(xué)有幾個(gè)地方，明顯跟一般大學(xué)不一樣。

第一，大類招生。大一不分專業(yè)，所有學(xué)生統(tǒng)一學(xué)習(xí)理工基礎(chǔ)課程。到了大二，學(xué)生可以自由選擇專業(yè)，還支持跨學(xué)科輔修。換句話說，它給學(xué)生更多的選擇空間，不是一進(jìn)校門就把你鎖死在某個(gè)專業(yè)里。

第二，雙導(dǎo)師制。每個(gè)學(xué)生配兩個(gè)導(dǎo)師，一個(gè)是學(xué)術(shù)導(dǎo)師，一個(gè)是企業(yè)導(dǎo)師。企業(yè)導(dǎo)師來自華為、OPPO這些公司。這意味著，學(xué)生從一開始就能接觸到真實(shí)的產(chǎn)業(yè)需求，不是關(guān)在象牙塔里學(xué)理論。

第三，產(chǎn)教融合。大灣區(qū)大學(xué)和科研平臺(tái)有戰(zhàn)略合作。學(xué)生可以直接參與前沿科研項(xiàng)目，不是等到畢業(yè)了才去找工作，而是在學(xué)習(xí)過程中就在解決真實(shí)問題。

大灣區(qū)大學(xué)不是個(gè)例。還有西湖大學(xué)，施一公教授籌辦的，已經(jīng)辦學(xué)5年了。這所由社會(huì)力量舉辦、國家重點(diǎn)支持的研究型大學(xué)，從一開始就強(qiáng)調(diào)科研導(dǎo)向，學(xué)生從入學(xué)第一天就進(jìn)實(shí)驗(yàn)室。

再比如，福耀科技大學(xué)，據(jù)說平均每個(gè)學(xué)生配4個(gè)導(dǎo)師，學(xué)業(yè)導(dǎo)師、科研導(dǎo)師、書院生涯導(dǎo)師、企業(yè)實(shí)踐實(shí)訓(xùn)導(dǎo)師。你想想，4個(gè)導(dǎo)師盯著一個(gè)學(xué)生，相當(dāng)于把學(xué)生成長需要的所有維度，幾乎全顧及到了。

還有南京集成電路大學(xué)、深圳理工大學(xué)、寧波東方理工大學(xué)等等，這些新型大學(xué)的目標(biāo)都是，培養(yǎng)能夠解決實(shí)際問題的人。

根據(jù)資深政經(jīng)學(xué)者馬江博老師的觀點(diǎn)，未來選大學(xué)，不只是選大學(xué)本身，而是要鎖定城市、鎖定專業(yè)，甚至提前鎖定職業(yè)方向。

你看，過去我們選大學(xué)，看的是學(xué)校排名、專業(yè)名氣。但現(xiàn)在，大學(xué)和城市的產(chǎn)業(yè)集群正在深度綁定。你選的不是一所學(xué)校，而是一條職業(yè)路徑。你進(jìn)的不是一個(gè)專業(yè)，而是一個(gè)產(chǎn)業(yè)生態(tài)。

比如，你想學(xué)新能源，可以去長三角、珠三角的大學(xué)，因?yàn)槟抢镉泄夥a(chǎn)業(yè)集群。你想學(xué)集成電路，可以去南京，因?yàn)槟抢镉型暾男酒a(chǎn)業(yè)鏈。你想學(xué)人工智能，可以去北京、深圳，因?yàn)槟抢镉凶疃嗟腁I公司。

過去考大學(xué)是為了讓“起點(diǎn)高”，而現(xiàn)在的目標(biāo)是讓“起點(diǎn)早”。

什么叫起點(diǎn)早？就是你從進(jìn)大學(xué)第一天，就已經(jīng)在接觸真實(shí)的產(chǎn)業(yè)需求，在積累真實(shí)的項(xiàng)目經(jīng)驗(yàn)，在建立真實(shí)的行業(yè)人脈。等你畢業(yè)的時(shí)候，不是一個(gè)剛?cè)胄械男氯耍且粋€(gè)已經(jīng)在行業(yè)里摸爬滾打了四年的人。

而且長期看，一個(gè)人的能力認(rèn)證方式或許也會(huì)發(fā)生變化。

過去主要看學(xué)歷，一個(gè)人從某所大學(xué)畢業(yè)，拿到本科、碩士或者博士學(xué)位，這就是他的學(xué)歷。這是一次性獲得的，終身有效的。

但現(xiàn)在，這個(gè)認(rèn)證方式的邊界在擴(kuò)大。世界經(jīng)濟(jì)論壇2025年的報(bào)告顯示，到2030年，39%的工作技能將發(fā)生轉(zhuǎn)變。這意味著，很多人的專業(yè)可能會(huì)過時(shí)。人需要持續(xù)學(xué)習(xí)，而這些“再學(xué)習(xí)”的成果，或許也會(huì)成為你“學(xué)歷”的一部分。

換句話說，未來職場需要的，也許不是一次性的學(xué)歷認(rèn)證，而是需要持續(xù)更新的能力證明。

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