廣東
圖源：網絡
吉林省宣布，自2027年開始，生物學、地理學科不作為中考計分科目。據微信公眾號“吉林教育”3月17日消息，為減輕學生負擔，增加學位資源，破解“教育內卷”，吉林省教育廳對中考事項作出調整。自2027年開始，將生物學、地理學科調整為考查科目，不作為中考計分科目，考試形式為開卷，從2025年入學的初一學生開始實施，考試結果以等級形式呈現。（3月17日澎湃新聞）
最近，多地宣布生物、地理不再計入中考總分。消息一出，引發熱議，有人說終于減負了，有人擔心孩子以后跟不上。
這個改革的出發點無疑是好的，就是想給初二的孩子松松綁，把孩子從無休止的刷題、背誦里解放出來，把精力用在更核心的能力培養上。但減負不等于減學科，不計分也不等于這兩門課沒用。
過去生物地理要算進總分，初二就得提前進入“小中考”模式，熬夜背書、瘋狂刷卷，孩子壓力拉滿。現在不計分，確實能讓孩子輕松不少，這是改革最實在的善意。
可問題也跟著來了。一旦不計入總分，不少學校、老師、孩子很容易陷入“不考就不學”的誤區。主科老師多占兩節課，學生上生地課隨便聽聽，反正只要合格就行。久而久之，生物地理很可能從“必考科”變成“擺設科”。這不是減負，是直接把兩門重要學科邊緣化。
還有一個更現實的問題，初中生物地理，是高中的基礎，也是高考選科的大熱門。如果初中底子沒打好，到了高中跟不上，就只能花錢補課、熬夜追趕。看似初中減了負，實則把壓力后移，最后還是孩子買單。
有人說，改革是為了破除內卷。可現實很可能反過來：計分科目變少，語數英理化的每一分都更金貴，大家反而會在主科上死磕，內卷更激烈。減負不是少學幾門，而是讓學習回歸本質，不是為了分數而學，是為了成長而學。
生物教我們認識生命、健康生活，地理帶我們看懂世界、胸懷山河。這兩門課，藏著一個孩子最基礎的科學素養和人文視野，絕不是可有可無的擺設。
政策說得很明白：生物地理要開齊開足課時，等級考核不能放水。可真正落地，最怕的就是流于形式。如果監管跟不上，課時被擠占，考核走過場，那這場改革，就真的變成了“甩包袱”。
減負的核心，是讓教育走得更穩、更遠，不是急功近利砍科目、降要求。我們希望孩子輕松學習，但不希望他們知識殘缺；希望減少應試壓力，但不希望丟掉該有的素養。
生物地理退出中考總分，是一次嘗試，更是一場考驗。希望這次改革，減掉的是負擔，不是成長；降低的是分數權重，不是教育的初心。（文/李蓬國）
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