三是提高服務群眾能力。堅持把服務群眾作為檢驗學習教育的重要指標，引導各級在聯系群眾、服務群眾中提升本領、建功立業、創造業績。要深入一線，融入群眾，面對面傾聽呼聲、心貼心了解訴求，真正把群眾所思所盼摸清楚、弄明白，使工作部署更加符合群眾意愿。要踩實群眾路線，堅持愛民為民，開展為群眾辦實事活動，用一人一事的具體工作，體現學習教育的成果成效，切實把服務群眾的能力轉化為凝聚人心的力量。

如何撰寫2026年學習教育的研討文章？

關鍵要有思想。很多人撰寫學習研討時，天馬行空，沒有內在的邏輯，單純以為只要圍繞學習教育的相關要求漫談即可。其實不然，真正的高手，在撰寫研討時有一定的思想。本文緊扣學習教育的相關要求，按照“激發動力—破除阻力—提高能力”的內在邏輯撰寫，先解決“想不想”的問題，再解決“能不能”的問題，最后解決“行不行”的問題。雖然表面上看起不與大多數的研討差不多，但本質上有著天壤之別。

（閱讀提示：為使大家更能深刻理解講話稿的內在邏輯，學會寫作技巧，在每節前附上構思立意，供大家借鑒。）

1.抓學習激發動力

構思立意：本節聚焦“抓學習激發動力”，立意上抓住“蓄勢、提勢、聚勢”三個維度，揭示學習從“被動要求”向“主動追求”轉變的內在規律。結構上按照“籌劃蓄勢—方法提勢—開門聚勢”層層遞進，形成從頂層設計到方法創新再到基層落地的完整閉環。寫作上運用比喻貫穿，以“強引擎”“壓艙石”“助推器”“活水源泉”等意象串聯全文，通過“以上率下”“一盤棋”“一體化”等對仗表達，使結構工整、層次分明、語言生動。

堅持把學習教育作為激發內生動力的“強引擎”，通過周密籌劃蓄勢、多種方法提勢、開門教育聚勢，推動學習教育從“被動要求”向“主動追求”轉變。

一是抓好周密籌劃蓄勢蓄力，筑牢學習教育的“壓艙石”。 深刻領會學習教育的重大意義、總體要求和目標任務，堅持高點站位、高位推動，以系統思維做好謀篇布局。堅持以上率下、示范引領，用“關鍵少數”帶動“絕大多數”，形成一級抓一級、層層抓落實的生動局面。堅持“一盤棋”統籌，強化頂層設計，制定詳實教育方案，提出明確要求、劃出清晰標準、聚焦核心重點、錨定具體目標，做到任務書、時間表、路線圖“三明確”，以快部署、強推進的姿態搶占先機、贏得主動。堅持“一體化”實施，統籌上下各方資源，連接內部與外部，整合線上與線下，構建起上下聯動、前后銜接、內外協同的整體合力，推動學習教育有力有序、高質高效推進落實。

二是采取多種方法激發動力，點燃學習教育的“助推器”。創新學習載體、豐富教育形式，變“灌輸式”為“沉浸式”、變“單一型”為“復合型”，讓學習教育既有“滋味”更有“鮮味”。

三是開門教育激發基層活力，激活學習教育的“活水源泉”。堅持在實踐中學習，把學習教育的課堂延伸到基層一線、扎根到群眾之中，讓某某觀在問計于民中校準方向、在服務群眾中汲取力量。

2.抓整改破除阻力

構思立意：本節運用系統思維統攬全局，將“查、改、融”作為有機整體進行閉環設計，突出“問題導向與目標導向相統一”的辯證關系。邏輯上按照問題查擺—整改落實—融合轉化層層遞進，形成從精準畫像到銷號清零再到成果轉化的完整鏈路。寫作上運用精準思維深挖根源、閉環思維強化落實、融合思維推動轉化，通過“全景圖”“釘釘子”“銷號管理”等形象表達，增強邏輯嚴密性，語言的穿透力。

堅持問題導向與目標導向相統一，把破解問題作為推動工作的突破口，緊盯關鍵環節、聚焦核心任務，以查擺整改清除障礙、以整合融入打通堵點，下力破除工作阻力，推動學習教育向縱深發展、向實處發力。

一是突出對照檢查重點，在深挖根源中精準靶向。堅持動真碰硬、嚴查細摳，切實把問題查準查深查透。要全面徹查，透過現象看本質，深入細致查找問題背后的問題、原因背后的原因，從思想深處剖析差距偏差，從制度機制上查找漏洞短板，把原因找準、把問題挖深，樹立鮮明的問題靶向，為整改整治提供精準靶標。

二是突出整改整治重點，在解題解扣中務求實效。堅持問題不解決不松勁、解決不徹底不放手，以釘釘子精神抓好整改落實。

三是突出整合融入重點，在統籌兼顧中凝聚合力。堅持系統思維，推動學習教育與中心工作深度融合、同頻共振，實現雙促進、雙提升。

3.抓根本提高能力

構思立意：本節運用系統思維，將“能力建設”分解為骨干隊伍、制度創新、服務群眾三個根本維度，形成相互支撐的立體架構。邏輯上采用并列遞進式，三個部分平行展開，各自遵循“意義—做法—目的”的內在脈絡，共同指向“內化于心、外化于行”的總目標。寫作上運用比喻與對仗，以“金手指”“鐵肩膀”“硬脊梁”形象刻畫能力標準，以“短期效應向長期紅利轉化”揭示制度創新本質。借鑒時需把握：根本能力要聚焦“化”字，實現從外在要求到內在遵循的深度轉變。

堅持把能力建設作為學習教育的重要工作，聚焦骨干隊伍、制度機制、服務群眾等工作，通過抓根本提高能力，實現骨干隊伍更加過硬、制度機制更加完善、服務群眾更加有力，推動某某觀內化于心、外化于行，為單位高質量發展提供堅實保障。

一是提高骨干隊伍能力。把某某觀貫穿人才選育管用全過程，著力打造思想端正、素質全面、作風優良的骨干隊伍。堅持用某某觀任用人才，把某某觀觀作為衡量個人的標準標尺，顯績潛績一起比，當前長遠統一看，以鮮明的用人導向引領正確的干事導向，讓想干事、能干事、干成事的干部有舞臺、有作為、有地位。

二是提高制度創新能力。堅持以制度創新破解深層次問題，把某某觀的要求固化為剛性約束，推動學習教育成果從“短期效應”向“長期紅利”轉化。堅持制度創新，實現制度創新與業務發展同頻共振、互促共進，為推動高質量發展提供堅強制度保障。