4歲，對(duì)于大多數(shù)孩子來(lái)說(shuō)，意味著語(yǔ)言開始成句、動(dòng)作逐漸協(xié)調(diào)、社交興趣明顯增強(qiáng)。但在自閉癥譜系障礙中，這個(gè)年齡往往對(duì)應(yīng)的是另一種現(xiàn)實(shí)：語(yǔ)言遲緩、運(yùn)動(dòng)笨拙、對(duì)外界刺激反應(yīng)有限。

正因?yàn)槿绱耍?dāng)一名4歲自閉癥兒童在接受6次間充質(zhì)干細(xì)胞輸入后，被記錄到語(yǔ)言表達(dá)和運(yùn)動(dòng)能力的持續(xù)改善時(shí)，這個(gè)案例迅速引發(fā)了醫(yī)學(xué)界的關(guān)注。它并不宏大，也談不上結(jié)論性，卻在一個(gè)長(zhǎng)期缺乏有效生物學(xué)干預(yù)的領(lǐng)域，提供了一個(gè)真實(shí)、具體、可被反復(fù)審視的觀察樣本。

01.為什么是間充質(zhì)干細(xì)胞

自閉癥并不是傳統(tǒng)意義上的“神經(jīng)元缺失性疾病”，而更像是一種發(fā)育過(guò)程中神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)連接和調(diào)控失衡的結(jié)果。近十多年的研究逐漸發(fā)現(xiàn)，部分自閉癥兒童存在慢性低度炎癥、免疫反應(yīng)異常以及神經(jīng)膠質(zhì)細(xì)胞功能紊亂的跡象。

▲華通氏膠來(lái)源間充質(zhì)干細(xì)胞流式細(xì)胞術(shù)分析。

間充質(zhì)干細(xì)胞之所以進(jìn)入研究視野，正是因?yàn)樗鼈儾⒉灰浴疤鎿Q神經(jīng)元”為目標(biāo)，而是通過(guò)分泌多種細(xì)胞因子，調(diào)節(jié)免疫環(huán)境、緩解炎癥狀態(tài)，并可能改善神經(jīng)微環(huán)境。來(lái)自臍帶Wharton’s jelly的間充質(zhì)干細(xì)胞，在免疫原性和分泌活性方面表現(xiàn)相對(duì)穩(wěn)定，因此被選用于這一案例中的干預(yù)。

02.真實(shí)數(shù)據(jù)中呈現(xiàn)的變化軌跡

在這項(xiàng)發(fā)表于World Journal of Methodology的研究中，這名兒童共接受了6次Wharton’s jelly來(lái)源的間充質(zhì)干細(xì)胞輸入，給藥方式結(jié)合了靜脈和鞘內(nèi)途徑，并在整個(gè)過(guò)程中持續(xù)接受常規(guī)康復(fù)訓(xùn)練。

▲檢測(cè)華通氏膠來(lái)源間充質(zhì)干細(xì)胞的分化潛能。

研究團(tuán)隊(duì)在隨訪中使用了多項(xiàng)標(biāo)準(zhǔn)化發(fā)育評(píng)估工具，記錄到語(yǔ)言理解和表達(dá)能力的逐步提升，大運(yùn)動(dòng)協(xié)調(diào)性也出現(xiàn)改善。更重要的是，這些變化并非短暫波動(dòng)，而是在長(zhǎng)達(dá)2年的觀察期內(nèi)保持穩(wěn)定。與此同時(shí)，研究未記錄到嚴(yán)重不良反應(yīng)，這一點(diǎn)在探索性干預(yù)中尤為關(guān)鍵。

03.這些變化意味著什么，又不意味著什么

從科學(xué)角度看，這一案例并不能證明間充質(zhì)干細(xì)胞“治療”了自閉癥，也無(wú)法排除康復(fù)訓(xùn)練、發(fā)育自然進(jìn)程等因素的影響。但它提供了一條值得認(rèn)真對(duì)待的線索：通過(guò)調(diào)節(jié)免疫與炎癥環(huán)境，可能為部分自閉癥兒童創(chuàng)造一個(gè)更有利于神經(jīng)發(fā)育的內(nèi)部條件。

▲治療前后丹佛發(fā)育篩查測(cè)試II結(jié)果的變化。

更現(xiàn)實(shí)的意義在于，它提示研究者將注意力從單一神經(jīng)元缺陷，擴(kuò)展到系統(tǒng)性生物環(huán)境的干預(yù)層面。這種思路的轉(zhuǎn)變，正在影響越來(lái)越多神經(jīng)發(fā)育障礙的研究方向。

04.一個(gè)被謹(jǐn)慎記錄下來(lái)的信號(hào)

這名4歲兒童的改變，并不是一個(gè)可以被復(fù)制粘貼的答案，而更像是一束被小心標(biāo)記出來(lái)的信號(hào)。它提醒我們，在自閉癥這樣高度異質(zhì)性的疾病中，生物學(xué)干預(yù)或許并非遙不可及，但必須建立在真實(shí)數(shù)據(jù)、長(zhǎng)期隨訪和透明記錄之上。對(duì)于公眾而言，真正值得記住的并不是“干細(xì)胞是否有效”，而是科學(xué)正在嘗試用更系統(tǒng)、更克制的方式，去理解那些過(guò)去只能依賴行為訓(xùn)練的復(fù)雜發(fā)育問(wèn)題。

參考文獻(xiàn)：Advances in the treatment of autism spectrum disorder: Wharton jelly mesenchymal stem cell transplantation；Serdar Kabatas, Erdin? Civelek, Eyüp Can Savrunlu, Umut Karaaslan , ?zlem Y?ld?z , Erdal Kara?z；DOI: 10.5662/wjm.v15.i1.95857