為深耕教育教學質(zhì)量，推動教師專業(yè)提升。2026年3月23日上午，吳正憲團隊走進北京市大興區(qū)第二小學第82次活動成功舉辦。本次活動邀請到北京市數(shù)學特級教師、全國模范教師、教育部“國務(wù)院政府特殊津貼專家”吳正憲老師；參加活動的有：唐山市豐潤區(qū)教育局教研員劉子躍老師，迎賓路小學教育集團校長解艷華、副校長張小杰以及豐潤區(qū)小學數(shù)學中心工作室團隊老師們；參加活動的還有北京市特級教師姜麗民老師；大興二小高愛軍校長攜領(lǐng)導班子及全體數(shù)學教師參加了本次活動。線上參與活動的有：大興二小集團校、一三一五項目校、手拉手項目校等友好校的老師們。活動由蘇美鳳老師主持。

第一節(jié)課由大興二小的韓立穎老師執(zhí)教《尺規(guī)作圖——作等長線段》。韓老師以趣味十足的“紙飛機擲遠比賽”情境導入，自然引出比較線段長短的問題，引導學生自主探究比較方法。隨后借助圓規(guī)和無刻度直尺完成線段長短的比較，巧妙滲透“等量的等量相等”這一數(shù)學基本事實。在此基礎(chǔ)上，指導學生規(guī)范使用圓規(guī)與無刻度直尺作等長線段，并通過“螞蟻回家”的拓展問題，引導學生探究最短路線。整堂課以學生為主體，注重動手操作與實踐體驗，有效培養(yǎng)了學生的動手操作能力，提升了數(shù)學推理意識。

第二節(jié)課由蘇美鳳老師執(zhí)教《尺規(guī)作圖——周長的認識》一課。蘇老師以直觀的長方形、正方形教具導入，讓學生親身感知周與面的區(qū)別，幫助學生明確周、周長的概念。在學生理解周長概念的基礎(chǔ)上，引導學生借助直尺和圓規(guī)，運用“圓規(guī)搬”“直尺測”的方法測量周長，過程中巧妙運用了“等量的等量相等”這一數(shù)學基本事實。最后通過點子圖求周長的活動，對所學知識進行鞏固提升。整堂課教學思路直觀清晰，始終以學生為主體，有效提高了學生的探究能力與推理意識。

在互動研討環(huán)節(jié)，首先由韓立穎老師對本節(jié)課進行說明：本節(jié)課的核心目標，是引導學生從度量思維向幾何直觀思維轉(zhuǎn)變。隨后吳正憲老師進行點評，她充分肯定韓老師的教學設(shè)計思路清晰，以“曹沖稱象”為情境引入，緊扣“等量的等量相等”這一基本事實展開推理；并提出在教學中應(yīng)進一步放手，讓學生自主探究、主動實踐。

其次，蘇美鳳老師對本節(jié)課進行了說明：本節(jié)課聚焦周長的認識，重在幫助學生理解幾何概念、建立度量意識，并在明確周長概念的基礎(chǔ)上開展尺規(guī)作圖活動。隨后吳正憲老師進行點評，指出周長具有有限可加性，通過尺規(guī)作圖開展測量活動，也為后續(xù)學習周長計算公式做好了鋪墊。

接著，吳正憲老師圍繞“尺規(guī)作圖——三角形三邊關(guān)系”進行了專題講解，并作專題講座。她提出了瓜藤論：核心是立足大觀念，教學中要依瓜尋藤、聚焦主題，順藤摸瓜、構(gòu)建整體結(jié)構(gòu)。同時強調(diào)，課堂要真正放手讓學生自主探究、主動參與，允許學生在嘗試中出錯，在反思中成長；引導學生用數(shù)學思維進行推理，在解決問題的過程中深度探究，大膽解放思維，真正讓學生成為課堂的主人。

姜麗民老師提出，教師在教學中要精準研讀教材，鼓勵學生大膽探究，真正把課堂還給學生，教師做好適時引導與點撥。

高愛軍校長作總結(jié)講話，感謝兩位授課教師潛心鉆研，感謝吳正憲老師的傾囊相授。她以“博觀而約取，厚積而薄發(fā)”勉勵全體教師，希望大家深耕教研，見賢思齊，在專業(yè)成長之路上行穩(wěn)致遠。

深耕不輟，篤行致遠。本次活動以課為例、以評促思、以講賦能，為教師搭建學習交流平臺，明晰尺規(guī)作圖教學方向。大興二小將以此為契機，持續(xù)深耕數(shù)學課堂，讓核心素養(yǎng)落地生根，助力學生茁壯成長。