2026年2月25日，教育部“新春第一會(huì)”將主題鎖定在“深入落實(shí)健康第一工作部署會(huì)”。教育部部長(zhǎng)懷進(jìn)鵬用“三個(gè)充分認(rèn)識(shí)”闡明戰(zhàn)略要義：為黨育人、為國(guó)育才，厚植人民幸福底色，夯實(shí)現(xiàn)代化建設(shè)人才基礎(chǔ)。會(huì)議釋放的信號(hào)清晰而堅(jiān)定：健康是1，其他是0，沒(méi)有1，再多的0也沒(méi)有意義。其中，“心理健康”被明確列為四大重點(diǎn)領(lǐng)域之一，與體育鍛煉、美育浸潤(rùn)、近視防控并列。

為什么是心理健康？數(shù)據(jù)不會(huì)說(shuō)謊。過(guò)去幾年，多起青少年心理危機(jī)事件敲響警鐘。教育部體育衛(wèi)生與藝術(shù)教育司司長(zhǎng)孫明春指出，要讓科學(xué)的教育觀、健康觀和成才觀深入人心。全國(guó)中小學(xué)健康教育教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)主任委員、北京大學(xué)教授馬軍提出關(guān)鍵觀點(diǎn)：健康學(xué)校建設(shè)的核心是轉(zhuǎn)變“頭痛醫(yī)頭、腳痛醫(yī)腳”的單點(diǎn)治理模式，通過(guò)系統(tǒng)性變革、多病共防原則和綜合性干預(yù)，統(tǒng)籌破解學(xué)生心理行為異常等難題。

把專業(yè)力量送到最需要的地方

2024年底，優(yōu)路教育與成美慈善基金會(huì)人民能量公益發(fā)展基金聯(lián)合發(fā)起心理健康技能人才培養(yǎng)項(xiàng)目，主要面向云南省紅河哈尼族彝族自治州個(gè)舊市、石屏縣，普洱市瀾滄拉祜族自治縣等偏遠(yuǎn)地區(qū)的教師隊(duì)伍。項(xiàng)目以“授人以漁”為核心，通過(guò)系統(tǒng)化課程設(shè)計(jì)、本土化師資培育與長(zhǎng)效化督導(dǎo)機(jī)制，助力當(dāng)?shù)靥嵘鶎有睦斫】捣?wù)的自主造血能力。

優(yōu)路捐贈(zèng)的“心理咨詢”培訓(xùn)課程采用線上教學(xué)形式，便于教師利用碎片化時(shí)間學(xué)習(xí)，學(xué)校也可統(tǒng)一組織集中學(xué)習(xí)。優(yōu)路教育在師資篩選上優(yōu)中選優(yōu)，由行業(yè)實(shí)力派講師與內(nèi)部教研力量共同組成教學(xué)團(tuán)隊(duì)，通過(guò)理論與案例相結(jié)合的方式錄制全系統(tǒng)精講課程。

截至2025年12月，首批參訓(xùn)人員覆蓋三地中小學(xué)超170所，累計(jì)開(kāi)展學(xué)生心理輔導(dǎo)逾3.9萬(wàn)人次。這背后不是簡(jiǎn)單的輸血，而是真正的造血。在2025年“圓夢(mèng)工程”總結(jié)會(huì)上，一個(gè)共識(shí)被反復(fù)提起：心理健康教育的關(guān)鍵，不在于有多少專家來(lái)過(guò)，而在于有沒(méi)有一支帶不走的本土化專業(yè)教師隊(duì)伍。優(yōu)路教育所做的，正是讓基層老師真正學(xué)會(huì)識(shí)別、干預(yù)與陪伴。

2026年，該項(xiàng)目決定繼續(xù)捐贈(zèng)3000名心理健康高技能人才公益培訓(xùn)名額，并根據(jù)當(dāng)?shù)匦枨筮m時(shí)拓展覆蓋范圍。課程將更加聚焦中西部偏遠(yuǎn)地區(qū)中小學(xué)心理健康服務(wù)的實(shí)際需求，開(kāi)發(fā)情緒管理、壓力疏導(dǎo)、人際交往等模塊的標(biāo)準(zhǔn)化課程包和數(shù)字化教學(xué)資源。

更多力量正在匯聚

優(yōu)路教育的實(shí)踐并非孤例。在廣西大化瑤族自治縣，職業(yè)技術(shù)學(xué)校依托“大化瑤鄉(xiāng)護(hù)苗·多元賦能未成年人成長(zhǎng)計(jì)劃”項(xiàng)目，舉辦“潤(rùn)少年心靈”心理游園會(huì)，情緒管理站、團(tuán)隊(duì)協(xié)作站、人際交往站等12個(gè)趣味互動(dòng)攤位，讓800余名學(xué)生在游戲中釋放壓力。華南理工大學(xué)“鶴青筑夢(mèng)·百千同行”突擊隊(duì)深入鶴山市職業(yè)技術(shù)學(xué)校，通過(guò)心理輔導(dǎo)、小組工作等形式為學(xué)生搭建成長(zhǎng)階梯，每周安排專人在心理輔導(dǎo)室值班，針對(duì)自傷傾向、抑郁情緒等突發(fā)狀況及時(shí)介入。在貴州紫云，2025年中央財(cái)政支持項(xiàng)目“童心綠洲，東西共筑”困境兒童心理關(guān)愛(ài)行動(dòng)啟動(dòng)，為2000余名留守兒童提供專業(yè)心理服務(wù)。

這些項(xiàng)目都有一個(gè)共同特點(diǎn)：不滿足于簡(jiǎn)單粗暴的“救火式”干預(yù)，而是致力于構(gòu)建長(zhǎng)效的心理支持體系，以實(shí)際行動(dòng)回應(yīng)教育部系統(tǒng)性變革的新要求。

公益需要“看見(jiàn)”，更需要“踐行”

2025年，青年演員趙露思、葉祖新等在成美慈善基金會(huì)人民能量公益發(fā)展基金與優(yōu)路教育聯(lián)合發(fā)起的公益項(xiàng)目“圓山里娃的成長(zhǎng)夢(mèng)想”中擔(dān)任公益大使，積極投身心理健康公益事業(yè)。公益需要公眾人物的號(hào)召力，更需要扎實(shí)的落地——把專業(yè)送到最需要的人手里，讓每一個(gè)孩子在需要的時(shí)候都能找到身邊那個(gè)懂心理的人。

在云南山區(qū)學(xué)校、鄉(xiāng)鎮(zhèn)教室，在全國(guó)越來(lái)越多的校園里，那些接受過(guò)培訓(xùn)的老師，正在用自己的方式守護(hù)著孩子們的心理健康。正如項(xiàng)目負(fù)責(zé)人所說(shuō)：“培訓(xùn)的結(jié)束不是終點(diǎn)，而是服務(wù)的起點(diǎn)。”這句話正是“健康第一”最好的詮釋——它不是一場(chǎng)會(huì)議、一紙文件，而是每一天、每一次傾聽(tīng)、每一個(gè)被看見(jiàn)的孩子。

未來(lái)已來(lái)，青少年兒童心理健康的守護(hù)仍然需要全社會(huì)的凝心聚力。從培訓(xùn)到陪伴，從輸血到造血，讓專業(yè)的力量真正扎根鄉(xiāng)土，為孩子們的健康成長(zhǎng)筑牢心理根基。職業(yè)教育的力量，正在這場(chǎng)全民關(guān)注的行動(dòng)中，發(fā)揮出它最堅(jiān)實(shí)的價(jià)值。