大家好，我是湯小小老師的寫作班學(xué)員周檸。

為了實現(xiàn)自由職業(yè)的目標(biāo)，我報名了湯小小老師的寫作訓(xùn)練營。

此前，我除了小學(xué)、初中寫作文的基礎(chǔ)，就再也沒有其他的寫作基礎(chǔ)。

系統(tǒng)學(xué)習(xí)新媒體寫作后，我才發(fā)現(xiàn)，只要用老師教的方法，新手小白也能快速上手、成功上稿。

第一次上點評提高班，我就實現(xiàn)了上稿，還做到了兩個月內(nèi)，累積上稿10 篇，且0廢稿。

我現(xiàn)在不能說自己多么專業(yè)，只想把這段時間總結(jié)出來的3點經(jīng)驗，分享給大家，既是對自己的復(fù)盤，也希望能讓大家少走些彎路。

01

先完成，再完美

上個月，我打算寫一篇《楊絳傳》書評，我看完書籍時，腦子里一團(tuán)漿糊，這些零散的素材，就像被打翻在地上的玻璃珠，滾得到處都是，想一顆顆撿回來，卻難以抓住，畏難情緒一個勁地襲來：“素材太亂了！咋總結(jié)？棄文吧……”

這時候，蘇沫老師的話在我耳邊回響：“寫作像做菜一樣，先把菜切了，然后下鍋，哪怕第一次味道不好，焦了、糊了也沒關(guān)系，只要把菜做出來了，在下一次做的過程中，才能夠改正這一次出現(xiàn)的問題點。”

我頓時充滿了力量，于是，硬著頭皮寫，不管邏輯順不順、語言是否啰嗦，先把能用到的觀點、能用上的素材一股腦堆在文檔里。

初稿果然慘不忍睹：原創(chuàng)度不合格、段落銜接生硬，主題不突出，語言啰嗦、偏題，一團(tuán)糟。

但正是這篇“不合格”的初稿，才給了完美一個機會。

我對著老師的評語一點點捋：哪些素材該刪，哪些觀點要突出，哪里需要加過渡句……改到第三遍時，文章突然“順”了，連自己都驚訝：“原來這些素材能串得這么清晰?！?/p>

最后這篇書評順利上稿，那一刻我才真正懂了：好文章并不是“寫出來就完美”，而是“先寫出來，再慢慢打磨出完美”。

現(xiàn)在我敲下這些字時，我腦子里依舊亂得像纏在一起的麻繩，可我不再慌了——因為我知道，寫出來就是最好的開始。

就像蓋房子，總得先搭起歪歪扭扭的框架，才能一點點完善，最終建成理想的屋子。

沒有“完成”這個前提，“完美”永遠(yuǎn)只是空中樓閣。

寫作路上，不怕寫得差，就怕不敢寫。

先把筆落下去，給文字一個出生的機會，才有機會讓它長成你期待的模樣。

02

先模仿，再創(chuàng)新

在蘇沫老師的提高班，老師反復(fù)強調(diào)：“寫作初期的拆解、模仿，是幫我們摸清寫作的思路，且模仿不是抄襲。”

聽從老師的指導(dǎo)，我先研究投稿平臺的讀者層次以及寫作方法，總結(jié)出一個自己能寫的、想寫的類型；

再拆解平臺中的文章的寫作邏輯——文章的開頭，先用一個引子，引出和書籍有關(guān)的內(nèi)容，然后介紹書籍中的故事，最后明確文章的主題方向；

框架分成三個部分，采用并列式的結(jié)構(gòu)，每個部分是由素材加評論構(gòu)成，盡量多一些素材，然后圍繞著每部分的小主題方向進(jìn)行評論。

素材要以書籍中的素材為主，書籍之外的小素材可以作為輔助，不能所有的素材都是書籍之外的。

結(jié)尾部分——圍繞著主題的方向先總結(jié)，然后用一些金句、短句去評論，最后升華主題。

關(guān)于選題:根據(jù)對標(biāo)選題去延伸選題——替換前綴或者替換后綴。

比如，“最高級的養(yǎng)生：睡覺、運動、讀書”這個標(biāo)題，可以把后綴改為:獨處、沉默、不抱怨等等；

可以把前綴改為:最高級的人生、最高級的自律、最高級的炫富等等。

關(guān)于框架:對于不會總結(jié)分論點的小白，到微信沉淀找一些同選題的分論點，選取三個點作為框架。

我對照著拆解的思路動筆，初稿完成時就覺得“對頭”。

這篇滿是模仿痕跡的書評投出去后，竟然過稿了，雖然里面還沒有太多自己的想法，但它讓我徹底明白：寫作不是瞎寫，而是有方法的。

聽說過一句話:“只有吃透規(guī)則，才能跳出規(guī)則”。

初期的模仿不是偷懶，而是為自己搭建一座從“寫不出”到“寫得對”，再到“寫得好”的橋，這座橋，非過不可。

03

勤復(fù)盤，促進(jìn)步

由于我沒搶到十一月書評點評提高班名額，便開啟獨自在家復(fù)盤、寫作的模式。

“放假”期間，我把老師的課程復(fù)習(xí)了很多遍。

做家務(wù)時，我一邊聽課程一邊思考，發(fā)現(xiàn)寫作前聽、寫作后聽、寫作了一段時間再聽，感受截然不同，每一次重聽都能收獲新的啟發(fā)。

老師們的授課內(nèi)容一針見血、全是干貨。

我還時常翻出蘇沫老師之前在群里的授課記錄，反復(fù)看、思考、運用。

同時，我經(jīng)常寫復(fù)盤短文，不斷迭代寫作方法，提醒自己不再重犯過去的錯誤。

我還把老師之前的點評郵件翻出來反復(fù)研讀，將自己常犯的“跑題、詳略不當(dāng)、語言啰嗦、觀點與案例脫節(jié)、邏輯不連貫”等問題，一一寫在墻上的白板上。

寫作時，會特意看幾眼提醒自己，寫完后更會對照著逐一檢查。

令我驚喜的是，這一個月的日子里，我打磨的所有稿件，全部成功上稿。

就這樣，僅僅兩個月的系統(tǒng)學(xué)習(xí)，我就實現(xiàn)了0廢稿的突破。

蘇沫老師曾說，她把基礎(chǔ)班課程聽了兩百多遍，寫作才揮灑隨心。

這使我深刻領(lǐng)悟到：無論課程多好，如果不認(rèn)真鉆研、徹底理解，也難以出成績。

只有反復(fù)復(fù)習(xí)、持續(xù)反思、不斷優(yōu)化才能在寫作路上穩(wěn)步前行。

回望這段寫作歷程，我最深的體會是：寫作需要“有優(yōu)秀的老師帶領(lǐng)”。

如果只靠自己摸索，很容易陷入迷茫、在歧路上耗費過多精力，以致中途放棄。

而優(yōu)秀的老師+好方法+自身努力，才是成功的關(guān)鍵。

老師的指導(dǎo)幫我找對方向，“先完成再完美”“先模仿再創(chuàng)新”“勤復(fù)盤”這三個方法讓我快速提升，最終實現(xiàn)兩個月上稿10篇、“0廢稿”的目標(biāo)。

成功從不是一蹴而就的，接下來我計劃用1年時間，和同頻的伙伴一起學(xué)習(xí)成長，避免“單打獨斗”。

也希望所有寫作路上的新手，都能堅持下去，找到適合自己的方法，最終實現(xiàn)心中的目標(biāo)。