物理，是個(gè)枯燥的學(xué)科，可是她娓娓道來，激起學(xué)生探究的無窮樂趣；管理，是個(gè)困難的話題，可是她用大愛情懷譜寫了篇篇傳奇。她就是鄭州群英中學(xué)高級(jí)教師楊艷霞。立足三尺講臺(tái)，堅(jiān)守為黨育人、為國育才的初心使命，用心靈感悟手中教鞭，勤勤懇懇，卅載如一日；耕耘不輟，播道更鑄魂！先后獲得鄭州市優(yōu)質(zhì)課一等獎(jiǎng)，鄭州市千人“教育名家”培養(yǎng)對(duì)象，鄭州市師德先進(jìn)個(gè)人、師德標(biāo)兵，鄭州市優(yōu)秀黨員、鄭州市優(yōu)秀教師、鄭州市名班主任主持人，河南省優(yōu)秀教師、河南省教學(xué)技術(shù)標(biāo)兵等稱號(hào)。令公桃李滿天下，何用堂前更種花？她如向陽花般盛開于校園，用友善真誠待人，用豁達(dá)熱情處事，以自己的優(yōu)秀感染伙伴、帶動(dòng)學(xué)生！

柳絮因風(fēng)起，葵花向日傾——物理授課

達(dá)芬奇在作品《吉內(nèi)薇拉·班琪》中很仔細(xì)地畫出了僅作為背景的樹枝上每一片葉子，達(dá)芬奇對(duì)作品每一部分的認(rèn)真程度，完全不取決于預(yù)料中會(huì)不會(huì)有人仔細(xì)看這個(gè)部分，只取決于他的內(nèi)心。而楊艷霞老師，就是我們?nèi)河⒌倪_(dá)芬奇。

對(duì)待工作永遠(yuǎn)一絲不茍，練習(xí)冊(cè)上密密麻麻的是各種實(shí)驗(yàn)過程與題目分析，教案本上雙色筆顯露著二次備課的痕跡，每一本早已爛熟于心的備課本、習(xí)題集里仍然寫滿了她新的備課心得。

作為一位物理老師，她性格開朗活潑、幽默風(fēng)趣，有獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格，如向陽花一樣帶動(dòng)她任教班級(jí)的孩子，積極、活躍地參與課堂，求知、求進(jìn)地努力學(xué)習(xí)。她總能巧設(shè)實(shí)驗(yàn)激起孩子的好奇和興趣，培養(yǎng)學(xué)生的物理素養(yǎng)和學(xué)習(xí)積極性；讓孩子在輕松的氛圍中學(xué)習(xí)，感受物理課堂的快樂；她開展分層教學(xué)，針對(duì)不同程度的孩子分配任務(wù)、布置作業(yè)，讓每個(gè)層次的孩子都參與課堂，獲得進(jìn)步；她把學(xué)科知識(shí)與社會(huì)實(shí)踐緊密結(jié)合，把物理教學(xué)開到農(nóng)場、科技館等社會(huì)場所，讓學(xué)生學(xué)習(xí)學(xué)科知識(shí)的同時(shí)學(xué)會(huì)勞動(dòng)生活技能，體驗(yàn)生活的美好；多次在“學(xué)在鄭州”教育平臺(tái)和河南日?qǐng)?bào) “頂端新聞”等媒體平臺(tái)上傳復(fù)習(xí)專題視頻或開她直播課引導(dǎo)九年級(jí)學(xué)習(xí)復(fù)習(xí)電學(xué)難點(diǎn)，讓全市、全省學(xué)生受益。

一分耕耘一分收獲，她多次獲得市級(jí)優(yōu)質(zhì)課一等獎(jiǎng)、二等獎(jiǎng)，獲得鄭州并獲得“河南省教學(xué)標(biāo)兵”稱號(hào)。黑發(fā)積霜織日月，粉筆無言寫春秋。楊艷霞老師是學(xué)生熠熠生光的太陽，孩子們?nèi)缤蜿柣ò銓⑺o緊圍繞。

大匠守初心，篤行以致遠(yuǎn)——班級(jí)管理

作為教育人，她不僅僅是傳授知識(shí)，更是一直秉承“澆樹澆根，育人育心”的理念來滋潤班級(jí)孩子，每接手一個(gè)班級(jí)，她都會(huì)利用假期進(jìn)行家訪，了解班級(jí)的優(yōu)勢和問題，

了解孩子們的所思所想，設(shè)定有效的主題班會(huì)和三思晨會(huì)活動(dòng)，讓孩子在這些德育活動(dòng)中明確自己的成長目標(biāo)，明白對(duì)錯(cuò)是非，有目標(biāo)而奮力拼搏，明事理而遵守紀(jì)律。她接班總是不出兩個(gè)月就凝聚起人心，激發(fā)班級(jí)正能量，班風(fēng)的扭轉(zhuǎn)、成績的提升就水到渠成。她所帶的班級(jí)班風(fēng)正，學(xué)風(fēng)濃，成績優(yōu)異。她多次獲得鄭州鐵路分局優(yōu)秀班主任、鄭州鐵路分局“三八紅旗手”稱號(hào)，并獲得鄭州市教育局“師德先進(jìn)個(gè)人”、“師德標(biāo)兵”稱號(hào)。

身教播春風(fēng)，燭凝一生心——年級(jí)管理

先生為人師，言行而身化之，使誠明者達(dá)，昏者勵(lì)而頑傲者革。在楊老師的團(tuán)隊(duì)無論是年輕老師帶的班級(jí)遇到了困惑，還是任課老師課堂出了問題，都會(huì)主動(dòng)找他們，體諒并分擔(dān)他們的難處，把自己有效做法毫無保留的分享給他們，科學(xué)的提出改進(jìn)建議和要求，這比指責(zé)批評(píng)更有效。楊老師經(jīng)常在年級(jí)聽課，每次聽完課后，楊老師會(huì)遞給她的稿紙——那張寫滿了條理清晰、環(huán)節(jié)分明的教學(xué)建議和新思路的稿紙。單薄的紙張、整潔方正的字跡，承載的是她厚重殷切的期待和心意。楊老師不僅僅是學(xué)生的老師，更是年級(jí)每一位青年教師的恩師。

征程萬里闊，奮斗正當(dāng)時(shí)——名班主任工作室

以燈傳燈，心燈不滅。2016年她被推選為鄭州市名班主任工作主持人，創(chuàng)建了我校名班主任工作室。為老師搭建平臺(tái)讓優(yōu)秀班主任的經(jīng)驗(yàn)得以分享，引領(lǐng)年輕班主任成長；每年協(xié)助校政教處舉辦“做幸福的班主任，幸福的做班主任” 主題的校園班主任節(jié)，暢通師生溝通渠道，讓班主任和孩子彼此傳遞真情，讓孩子懂得感恩，讓班主任獲得幸福感；示范引領(lǐng)班主任開展三思晨會(huì)，讓三思晨會(huì)的開展成為學(xué)校的晨會(huì)常態(tài)；她還經(jīng)常帶領(lǐng)名班主任工作室成員把班級(jí)管理遇到的問題當(dāng)課題，開展課題研究，多次獲得科研成果

獎(jiǎng)項(xiàng)；她還經(jīng)常把這些帶班經(jīng)驗(yàn)與兄弟學(xué)校共享，引領(lǐng)兄弟學(xué)校的班主任老師共同進(jìn)步，深得兄弟學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)老師好評(píng)。

講臺(tái)上的她永遠(yuǎn)筆直地站立著，像棵高大的白楊樹指引著學(xué)生前進(jìn)的方向；辦公室里她永遠(yuǎn)埋頭改作業(yè)，像成熟的麥穗謙虛的低著頭顱……她總是把“謝謝”掛在嘴邊，無論是對(duì)我們還是對(duì)學(xué)生，每一句“謝謝”都是溫柔的、認(rèn)真的、坦誠的，它們匯成潺潺流水，澆灌出幸福的花朵。

她立足崗位、愛崗樂業(yè)的態(tài)度，她勤勉工作、篤行不倦、的精神如古楓吐艷，晚菊傲霜。這就是我們的楊老師！她愛校如家、更愛生如子，她踏實(shí)努力，她豁達(dá)真誠；她真可謂是教學(xué)技能、師德風(fēng)范都與時(shí)俱進(jìn)的四有好老師、優(yōu)秀班主任！