物理,是個(gè)枯燥的學(xué)科,可是她娓娓道來,激起學(xué)生探究的無窮樂趣;管理,是個(gè)困難的話題,可是她用大愛情懷譜寫了篇篇傳奇。她就是鄭州群英中學(xué)高級(jí)教師楊艷霞。立足三尺講臺(tái),堅(jiān)守為黨育人、為國育才的初心使命,用心靈感悟手中教鞭,勤勤懇懇,卅載如一日;耕耘不輟,播道更鑄魂!先后獲得鄭州市優(yōu)質(zhì)課一等獎(jiǎng),鄭州市千人“教育名家”培養(yǎng)對(duì)象,鄭州市師德先進(jìn)個(gè)人、師德標(biāo)兵,鄭州市優(yōu)秀黨員、鄭州市優(yōu)秀教師、鄭州市名班主任主持人,河南省優(yōu)秀教師、河南省教學(xué)技術(shù)標(biāo)兵等稱號(hào)。令公桃李滿天下,何用堂前更種花?她如向陽花般盛開于校園,用友善真誠待人,用豁達(dá)熱情處事,以自己的優(yōu)秀感染伙伴、帶動(dòng)學(xué)生!
柳絮因風(fēng)起,葵花向日傾——物理授課
達(dá)芬奇在作品《吉內(nèi)薇拉·班琪》中很仔細(xì)地畫出了僅作為背景的樹枝上每一片葉子,達(dá)芬奇對(duì)作品每一部分的認(rèn)真程度,完全不取決于預(yù)料中會(huì)不會(huì)有人仔細(xì)看這個(gè)部分,只取決于他的內(nèi)心。而楊艷霞老師,就是我們?nèi)河⒌倪_(dá)芬奇。
對(duì)待工作永遠(yuǎn)一絲不茍,練習(xí)冊(cè)上密密麻麻的是各種實(shí)驗(yàn)過程與題目分析,教案本上雙色筆顯露著二次備課的痕跡,每一本早已爛熟于心的備課本、習(xí)題集里仍然寫滿了她新的備課心得。
作為一位物理老師,她性格開朗活潑、幽默風(fēng)趣,有獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格,如向陽花一樣帶動(dòng)她任教班級(jí)的孩子,積極、活躍地參與課堂,求知、求進(jìn)地努力學(xué)習(xí)。她總能巧設(shè)實(shí)驗(yàn)激起孩子的好奇和興趣,培養(yǎng)學(xué)生的物理素養(yǎng)和學(xué)習(xí)積極性;讓孩子在輕松的氛圍中學(xué)習(xí),感受物理課堂的快樂;她開展分層教學(xué),針對(duì)不同程度的孩子分配任務(wù)、布置作業(yè),讓每個(gè)層次的孩子都參與課堂,獲得進(jìn)步;她把學(xué)科知識(shí)與社會(huì)實(shí)踐緊密結(jié)合,把物理教學(xué)開到農(nóng)場、科技館等社會(huì)場所,讓學(xué)生學(xué)習(xí)學(xué)科知識(shí)的同時(shí)學(xué)會(huì)勞動(dòng)生活技能,體驗(yàn)生活的美好;多次在“學(xué)在鄭州”教育平臺(tái)和河南日?qǐng)?bào) “頂端新聞”等媒體平臺(tái)上傳復(fù)習(xí)專題視頻或開她直播課引導(dǎo)九年級(jí)學(xué)習(xí)復(fù)習(xí)電學(xué)難點(diǎn),讓全市、全省學(xué)生受益。
一分耕耘一分收獲,她多次獲得市級(jí)優(yōu)質(zhì)課一等獎(jiǎng)、二等獎(jiǎng),獲得鄭州并獲得“河南省教學(xué)標(biāo)兵”稱號(hào)。黑發(fā)積霜織日月,粉筆無言寫春秋。楊艷霞老師是學(xué)生熠熠生光的太陽,孩子們?nèi)缤蜿柣ò銓⑺o緊圍繞。
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大匠守初心,篤行以致遠(yuǎn)——班級(jí)管理
作為教育人,她不僅僅是傳授知識(shí),更是一直秉承“澆樹澆根,育人育心”的理念來滋潤班級(jí)孩子,每接手一個(gè)班級(jí),她都會(huì)利用假期進(jìn)行家訪,了解班級(jí)的優(yōu)勢和問題,
了解孩子們的所思所想,設(shè)定有效的主題班會(huì)和三思晨會(huì)活動(dòng),讓孩子在這些德育活動(dòng)中明確自己的成長目標(biāo),明白對(duì)錯(cuò)是非,有目標(biāo)而奮力拼搏,明事理而遵守紀(jì)律。她接班總是不出兩個(gè)月就凝聚起人心,激發(fā)班級(jí)正能量,班風(fēng)的扭轉(zhuǎn)、成績的提升就水到渠成。她所帶的班級(jí)班風(fēng)正,學(xué)風(fēng)濃,成績優(yōu)異。她多次獲得鄭州鐵路分局優(yōu)秀班主任、鄭州鐵路分局“三八紅旗手”稱號(hào),并獲得鄭州市教育局“師德先進(jìn)個(gè)人”、“師德標(biāo)兵”稱號(hào)。
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身教播春風(fēng),燭凝一生心——年級(jí)管理
先生為人師,言行而身化之,使誠明者達(dá),昏者勵(lì)而頑傲者革。在楊老師的團(tuán)隊(duì)無論是年輕老師帶的班級(jí)遇到了困惑,還是任課老師課堂出了問題,都會(huì)主動(dòng)找他們,體諒并分擔(dān)他們的難處,把自己有效做法毫無保留的分享給他們,科學(xué)的提出改進(jìn)建議和要求,這比指責(zé)批評(píng)更有效。楊老師經(jīng)常在年級(jí)聽課,每次聽完課后,楊老師會(huì)遞給她的稿紙——那張寫滿了條理清晰、環(huán)節(jié)分明的教學(xué)建議和新思路的稿紙。單薄的紙張、整潔方正的字跡,承載的是她厚重殷切的期待和心意。楊老師不僅僅是學(xué)生的老師,更是年級(jí)每一位青年教師的恩師。
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征程萬里闊,奮斗正當(dāng)時(shí)——名班主任工作室
以燈傳燈,心燈不滅。2016年她被推選為鄭州市名班主任工作主持人,創(chuàng)建了我校名班主任工作室。為老師搭建平臺(tái)讓優(yōu)秀班主任的經(jīng)驗(yàn)得以分享,引領(lǐng)年輕班主任成長;每年協(xié)助校政教處舉辦“做幸福的班主任,幸福的做班主任” 主題的校園班主任節(jié),暢通師生溝通渠道,讓班主任和孩子彼此傳遞真情,讓孩子懂得感恩,讓班主任獲得幸福感;示范引領(lǐng)班主任開展三思晨會(huì),讓三思晨會(huì)的開展成為學(xué)校的晨會(huì)常態(tài);她還經(jīng)常帶領(lǐng)名班主任工作室成員把班級(jí)管理遇到的問題當(dāng)課題,開展課題研究,多次獲得科研成果
獎(jiǎng)項(xiàng);她還經(jīng)常把這些帶班經(jīng)驗(yàn)與兄弟學(xué)校共享,引領(lǐng)兄弟學(xué)校的班主任老師共同進(jìn)步,深得兄弟學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)老師好評(píng)。
講臺(tái)上的她永遠(yuǎn)筆直地站立著,像棵高大的白楊樹指引著學(xué)生前進(jìn)的方向;辦公室里她永遠(yuǎn)埋頭改作業(yè),像成熟的麥穗謙虛的低著頭顱……她總是把“謝謝”掛在嘴邊,無論是對(duì)我們還是對(duì)學(xué)生,每一句“謝謝”都是溫柔的、認(rèn)真的、坦誠的,它們匯成潺潺流水,澆灌出幸福的花朵。
她立足崗位、愛崗樂業(yè)的態(tài)度,她勤勉工作、篤行不倦、的精神如古楓吐艷,晚菊傲霜。這就是我們的楊老師!她愛校如家、更愛生如子,她踏實(shí)努力,她豁達(dá)真誠;她真可謂是教學(xué)技能、師德風(fēng)范都與時(shí)俱進(jìn)的四有好老師、優(yōu)秀班主任!
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