皮亞杰在闡述兒童游戲發(fā)展的三個(gè)階段時(shí)，指出2-7歲是象征性游戲（symbolic play）發(fā)展階段。

象征性游戲是學(xué)前兒童的典型游戲，根據(jù)游戲水平來(lái)區(qū)分，大致可以分為裝扮游戲和角色游戲。

裝扮游戲發(fā)生在兒童1-3歲時(shí)，屬于象征性游戲的早期形式，而從3歲左右開(kāi)始，兒童會(huì)將他熟悉的人或場(chǎng)景帶入裝扮活動(dòng)中，這就是角色游戲。角色游戲是裝扮游戲的發(fā)展，是象征性游戲的成熟形式。

在幼兒園一日流程中可結(jié)合班級(jí)幼兒的興趣和行為表現(xiàn)，創(chuàng)造一些象征性游戲的情景，使他們更加樂(lè)于參與一日生活流程活動(dòng)。

1、大門(mén)開(kāi)開(kāi) — 餐前

早餐前，有的幼兒陸續(xù)洗完手準(zhǔn)備進(jìn)餐，有的幼兒剛走進(jìn)班級(jí)……

這時(shí)候玩一個(gè)"大門(mén)開(kāi)開(kāi)"的游戲非常合適。很多老師應(yīng)該都帶幼兒玩過(guò)，簡(jiǎn)單介紹一下玩法：

"金鎖銀鎖咔嚓一鎖"（動(dòng)作：兩個(gè)手交叉握好），

"大門(mén)開(kāi)開(kāi)進(jìn)不來(lái)，二門(mén)開(kāi)開(kāi)進(jìn)不來(lái)，三門(mén)……

小門(mén)開(kāi)開(kāi)我進(jìn)來(lái)"（五個(gè)手指依次打開(kāi)），

最后一句"見(jiàn)到了我的好朋友"（邊說(shuō)兒歌邊拍手）。

可以進(jìn)行創(chuàng)造性改編，改為幼兒的乳名，如"見(jiàn)到了我的好樂(lè)樂(lè)"。

還可以將名字換為剛來(lái)到班里或者洗完手過(guò)來(lái)入座的幼兒。

2、刷卡通過(guò) — 盥洗

每個(gè)班都會(huì)有些"拖拖拉拉"的幼兒，尤其在盥洗環(huán)節(jié)，他們很容易沉浸在玩水的快樂(lè)中，而忘了自己接下來(lái)要做什么。

這時(shí)，老師可以擔(dān)當(dāng)起"刷卡機(jī)"的角色，伸出手請(qǐng)洗過(guò)手的幼兒和自己輕輕碰一下，意為"刷卡"。

這個(gè)游戲還能讓老師有其他的發(fā)現(xiàn)：

碰到手的時(shí)候可以檢查幼兒的袖子是不是放下來(lái)了；手上的洗手液泡沫有沒(méi)有沖干凈；甚至還可以感受到用洗手液洗過(guò)的手和沒(méi)有用洗手液洗的手觸感是不同的。

滲透序數(shù)概念，老師可以說(shuō)"第一名，XXX，第二名，XXX……"提醒幼兒接下來(lái)要做的事，比如"第一名，樂(lè)樂(lè)，請(qǐng)你去喝水"。

別以為一句句的重復(fù)幼兒會(huì)聽(tīng)煩，不會(huì)的，“刷卡機(jī)”的工作就是這樣重復(fù)的。

3、記得付錢(qián) — 喝水

有的幼兒不喜歡在幼兒園喝水，可以設(shè)置一個(gè)這樣的游戲情景：一邊說(shuō)我要賣(mài)水了，一杯水一塊錢(qián)，今天我要賺夠30塊錢(qián)（班里有30個(gè)幼兒），一邊要求幼兒必須給錢(qián)才能喝到“營(yíng)養(yǎng)水”（幼兒假裝拍一下你的手，意為付錢(qián)）。

這時(shí)候，你會(huì)發(fā)現(xiàn)有的幼兒會(huì)把對(duì)你的愛(ài)付諸于行動(dòng)，為了讓你多賺點(diǎn)錢(qián)，很愿意多喝一點(diǎn)水。

4、撿枕頭 — 午睡

老師可以在午睡前給幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)情景：

有一個(gè)疲憊不堪的人，他很想睡覺(jué)，可是沒(méi)有枕頭，他要去為自己撿一個(gè)枕頭來(lái)。

這樣一來(lái)，幼兒不再一個(gè)個(gè)支棱著腦袋看來(lái)看去，而是把自己的腦袋牢牢地“黏在”枕頭上。

等他們乖乖躺好，把小手放到被子里，再閉好眼睛，老師便真的去找?guī)讉€(gè)幼兒，假裝拽他們的枕頭，幼兒也配合做出“誓死不從”的勁兒，覺(jué)得好玩極了。然后，大多數(shù)幼兒便真的都開(kāi)開(kāi)心心地睡著了。

5、凍冰棍 — 以靜制動(dòng)

每個(gè)班都會(huì)有“群情激憤”的躁動(dòng)時(shí)刻，這個(gè)時(shí)候，除了選擇以更大的聲音“壓制”外，還有一個(gè)辦法——反其道而行。

老師用正常音量開(kāi)個(gè)頭，吸引一部分幼兒注意后，然后用很小很小的聲音說(shuō)話，“引誘”所有幼兒安靜下來(lái)聽(tīng)。

還可以玩安靜的小游戲，如，老師放一段音樂(lè)，讓幼兒自由活動(dòng)，突然關(guān)掉音樂(lè)，并喊道“凍冰棍”，此時(shí)，無(wú)論幼兒在做什么，都必須保持當(dāng)時(shí)的狀態(tài)不能動(dòng)，就像冰棍凍住了一樣。

在幼兒喜歡并習(xí)慣這樣的“速凍”后，可以嘗試關(guān)掉音樂(lè)，直接喊“凍冰棍”來(lái)“速凍”他們。

總之，對(duì)付亂哄哄的辦法是——“以靜制動(dòng)”。

6、叮叮當(dāng)當(dāng) — 集合

飯后散步或者戶外活動(dòng)結(jié)束的時(shí)候，有時(shí)候苦于叫不動(dòng)幼兒，可以和幼兒一起商量了一個(gè)暗號(hào)，只要說(shuō)了這個(gè)暗號(hào)，就是要回班了。

比如，有的班的暗號(hào)是"叮叮叮、當(dāng)當(dāng)當(dāng)，小二班的孩子們回班了！"這是幼兒自己想出來(lái)的，所以他們對(duì)這個(gè)暗號(hào)有認(rèn)同感，絕對(duì)服從。每次老師這樣說(shuō)的時(shí)候，他們都覺(jué)得好玩，乖乖來(lái)找老師。

7、芝麻關(guān)門(mén) — 回班

從戶外回班的時(shí)候，有的幼兒喜歡在走廊自顧自地玩起來(lái)。這時(shí)候，老師可以說(shuō)"芝麻關(guān)門(mén)啦！"然后慢慢地倒數(shù)10個(gè)數(shù)，數(shù)一個(gè)數(shù)，把門(mén)閉合一下，直到數(shù)到0的時(shí)候門(mén)完全關(guān)上。

其實(shí)，這個(gè)過(guò)程也讓幼兒了解了數(shù)字的其他功能：數(shù)字不僅可以用來(lái)計(jì)數(shù)，數(shù)字的減少與門(mén)的閉合之間也存在某種關(guān)系。

需要提醒的是，我們的目的是讓幼兒集中注意力做完事情回教室，而不是催促他們趕快完成，這時(shí)候要注意倒數(shù)的時(shí)候要留給幼兒充分的時(shí)間，保證數(shù)字?jǐn)?shù)完幼兒都開(kāi)開(kāi)心心地回來(lái)了。

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