廣東
去年這個時候，我正為孩子英語的事發(fā)愁。
三年級下學期，學校老師私信我說，孩子上課不敢開口，單詞聽寫總是錯一片。回家問他，他說“聽不懂”“不敢說”。我試過自己教，效果都不太理想。
于是，我開始了實地了解。把真實感受記錄下來，希望能給同樣情況的家長一點參考。
第一家
這家是一位高年級家長提到的，說他們專注中高考，小學階段也有英語一對一。
進門第一件事，是先給孩子做了一套入學測評，大概40分鐘。測評后，課程老師拿著報告給我分析：孩子的詞匯量尚可，但語法體系松散，句型轉(zhuǎn)換和閱讀理解丟分多。然后給出了一個初步的學習方案，細化到每周的重點、每天的練習量。
試聽課的老師上課不是照本宣科，而是先問孩子“你覺得哪里最難”，然后從那個點切入。一節(jié)課下來，孩子說“這個老師講的我聽得懂”。
后來我了解到，京督學府的老師入職有多輪面試和試講，新老師還要完成崗前培訓。每個學生配有一個服務團隊，包括學科老師、班主任、學習規(guī)劃師等，課后有微信群，孩子有問題可以留言。
第二家
這家是朋友提到的，說老師熟悉滬教版教材。
我去的是離家最近的門店，課程顧問先問了孩子的年級和成績，然后介紹了他們的英語一對一課程。老師說，課堂會圍繞校內(nèi)知識點展開，重點幫孩子鞏固單詞和句型。
我?guī)Ш⒆釉嚶犃艘还?jié)，老師是上海本地的，語速不快，能耐心糾正發(fā)音。孩子出來后說“老師講的我聽懂了”。
這家是昂立智立方。
第三家
這家身邊好幾個同事孩子都在上。
課程體系比較完整，課前有診斷、課中有講解、課后有跟進，流程規(guī)范。支持線上和線下兩種方式，時間上靈活一些。
試聽下來，老師專業(yè)度沒問題，但我感覺節(jié)奏偏快，孩子有點跟不上。
這家是學而思1對1。
三個小建議
- 先測評，再試聽：先讓孩子做一套完整的水平測試，了解實際短板
- 帶孩子一起去：孩子的感受是一個重要的參考因素
- 了解課后安排：課上完后有沒有人跟進、答疑，可以提前問清楚
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