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這兩年有關(guān)關(guān)停幼兒園的消息時(shí)有報(bào)道，銀川也不例外。這些都是由于出生率下降，新生兒減少所導(dǎo)致的連鎖反應(yīng)中的一環(huán)而已。

01

就像威記家附近，曾經(jīng)就有好幾家私立幼兒園，生意火爆。那時(shí)候還專(zhuān)門(mén)去了解了一下，反饋只有一個(gè)，那就是“入園難”。一位難求不說(shuō)，有些還得提前一年登記。但是在這幾年這幾家幼兒園都陸續(xù)關(guān)停，不見(jiàn)了蹤影，只剩下空空的建筑，墻上的各類(lèi)動(dòng)植物彩繪、圍墻里還依舊樹(shù)立著的游樂(lè)設(shè)施，醒目地提醒著過(guò)往的行人，它曾經(jīng)的用途。與之相對(duì)應(yīng)的，則是很多公家幼兒園“入園不用搖號(hào)了”。

這個(gè)變化，其實(shí)也是銀川許多社區(qū)的縮影。

據(jù)稱，從前年末到去年末，整個(gè)寧夏就關(guān)停了230多所幼兒園。

與之相對(duì)立的，是銀川的銀發(fā)族增加了！據(jù)統(tǒng)計(jì)，銀川的老年人已經(jīng)超過(guò)四十萬(wàn)。占常住人口比例逐年提高。早晨的新華東街早市、中山公園的樹(shù)蔭下、小區(qū)門(mén)口曬太陽(yáng)的長(zhǎng)椅上，“銀發(fā)族”成了常見(jiàn)風(fēng)景。養(yǎng)老，從一個(gè)家庭話題，漸漸變成整座城市必須面對(duì)的課題。

一“減”一“增”之間，銀川正站在人口結(jié)構(gòu)變化的十字路口。

02

在現(xiàn)階段，“居家養(yǎng)老”是主流，“養(yǎng)老院”（在銀川比較習(xí)慣稱之為康養(yǎng)院）則是少數(shù)人的選擇！

但問(wèn)題也明顯：獨(dú)居老人越來(lái)越多，吃飯湊合、孤獨(dú)常態(tài)；去養(yǎng)老院（康養(yǎng)院）呢，不少人心里有門(mén)檻——不自由、怕被“關(guān)著”，費(fèi)用也高。社區(qū)老年飯桌解決了部分吃飯問(wèn)題，可社交、活動(dòng)、日間照護(hù)這些需求，還是沒(méi)完全對(duì)接上。

那么，那些空出來(lái)的幼兒園空間，能不能“轉(zhuǎn)個(gè)型”，變成白天接待老人的“老人園”？就是和幼兒園一樣的作息，早上去，下午回的模式。

這樣，既兼顧了老人的社交需要，也有自由度！同時(shí)，作息也能規(guī)律，一日三餐也保證。或者可以換一個(gè)角度想，那就是去“老人園”上班。不同的是，需要花錢(qián)而已！

但是，這個(gè)費(fèi)用就比全天候養(yǎng)老院要低很多了！

這應(yīng)該也算是“銀發(fā)經(jīng)濟(jì)”的一部分吧？同時(shí)，它整合了“居家養(yǎng)老”、“老年飯桌”和“養(yǎng)老院”、“老年大學(xué)”幾種養(yǎng)老方式的優(yōu)點(diǎn)。

03

這樣的轉(zhuǎn)型，能可行嗎？似乎現(xiàn)在還沒(méi)有“第一個(gè)吃螃蟹的人”出現(xiàn)。

或許，隨著越來(lái)越多的幼兒園、小學(xué)、初中學(xué)校空出來(lái)，這樣的“老人園”也會(huì)慢慢出現(xiàn)吧？

想象一下：早上，子女或護(hù)工把老人送到“園里”，老人在這里聊天、下棋、做手工、練書(shū)法，中午統(tǒng)一吃飯、午休，下午安排保健操、聽(tīng)?wèi)颉⒖措娪埃碓俳踊丶摇Ｓ悬c(diǎn)像幼兒園的作息，只是服務(wù)對(duì)象換成爺爺奶奶。

或許，這是威記的異想天開(kāi)。

不過(guò)，這模式其實(shí)已有探索，有的叫“日間照料中心”，威記就曾在銀川看到過(guò)這樣的牌子。有的叫“托老所”。不管如何，這只是淺層面的“老人園”模式。

但在銀川，專(zhuān)門(mén)利用閑置幼兒園改造的，還沒(méi)聽(tīng)說(shuō)誰(shuí)真正做起來(lái)。

它的優(yōu)勢(shì)其實(shí)挺明顯：

對(duì)老人：有了社交圈，不再整天對(duì)著電視發(fā)呆；作息規(guī)律了，三餐營(yíng)養(yǎng)有人管；還能根據(jù)老人興趣開(kāi)課，書(shū)法、合唱、智能手機(jī)班……晚年生活多了滋味。活動(dòng)空間還不錯(cuò)。

對(duì)家庭：子女白天能安心工作，不必時(shí)刻擔(dān)心老人在家摔倒、忘關(guān)火；比請(qǐng)全天保姆或送養(yǎng)老院花費(fèi)低，負(fù)擔(dān)減輕。

對(duì)社會(huì)：閑置資源用起來(lái)了，幼兒園的教室、活動(dòng)室、廚房、操場(chǎng)，稍加改造就能適配老人需求；還創(chuàng)造了就業(yè)——護(hù)工、營(yíng)養(yǎng)師、活動(dòng)專(zhuān)員等崗位。

某種程度上，它把“居家養(yǎng)老的自由”“社區(qū)養(yǎng)老的便利”“機(jī)構(gòu)養(yǎng)老的專(zhuān)業(yè)服務(wù)”“老年大學(xué)”揉在了一起，按需“分包”，靈活實(shí)用。

04

當(dāng)然了，聽(tīng)起來(lái)美好，但真做起來(lái)，還是挺難的。幼兒園變老人園，至少有幾道坎要過(guò)：

第一，設(shè)施改造關(guān)。幼兒園設(shè)計(jì)畢竟針對(duì)孩子，廁所矮小、沒(méi)有扶手；樓梯可能較陡；床鋪尺寸也不對(duì)。要改造成適合老人的無(wú)障礙環(huán)境，得投入一筆錢(qián)——防滑地板、通道扶手、緊急呼叫器、衛(wèi)生間改造等，都是成本。

第二，護(hù)理專(zhuān)業(yè)關(guān)。看孩子和照顧老人，是兩套完全不同的話。老人可能有慢性病，要吃藥監(jiān)測(cè)；有的行動(dòng)不便，需輔助行走；還有認(rèn)知障礙老人，需要特殊看護(hù)。員工得具備基礎(chǔ)護(hù)理知識(shí)和應(yīng)急能力，這類(lèi)人員在銀川養(yǎng)老市場(chǎng)本就緊缺。

第三，收費(fèi)與運(yùn)營(yíng)關(guān)。收費(fèi)定高了，老人家庭不愿來(lái)；定低了，可能覆蓋不了成本。銀川退休金水平參差不齊，多少價(jià)位算“合適”？此外，餐飲要兼顧軟糯、低糖、低鹽，菜單設(shè)計(jì)得花心思；活動(dòng)既要豐富，又得注意老人體力，這些都需要專(zhuān)業(yè)團(tuán)隊(duì)運(yùn)營(yíng)。

第四，觀念接受關(guān)。不少老人一聽(tīng)“園”，心里嘀咕：“我又不是小孩，去什么‘園’？”子女也可能怕鄰居說(shuō)閑話，覺(jué)得把爸媽“往外送”是不孝。如何讓老人愿意來(lái)、子女放心送，得慢慢做工作。

第五，政策與標(biāo)準(zhǔn)關(guān)。目前對(duì)于利用閑置校舍辦托老機(jī)構(gòu)，銀川還沒(méi)有明確的支持細(xì)則和改造標(biāo)準(zhǔn)。消防、衛(wèi)生、民政各部門(mén)的審批如何銜接？醫(yī)療應(yīng)急如何與社區(qū)醫(yī)院聯(lián)動(dòng)？這些若沒(méi)有清晰路徑，第一個(gè)“吃螃蟹”的人可能會(huì)處處碰壁。

05

銀川有沒(méi)有可能走出這條路？畢竟銀川可是有一個(gè)目標(biāo)，那就是打造“康養(yǎng)之城”！

盡管難，但這個(gè)方向值得探討。因?yàn)殂y川老齡化速度加快，而閑置幼兒園、甚至將來(lái)可能空出的小學(xué)校舍，為“家門(mén)口養(yǎng)老”提供了物理空間。關(guān)鍵在于怎么起步：

比如，可以小范圍先試點(diǎn)。選一兩個(gè)交通方便、老年人口密集的社區(qū)，把關(guān)停的幼兒園改出一兩個(gè)班，先招收能自理、活力較好的老人，模式跑通了再逐步擴(kuò)展。

比如，必須“醫(yī)養(yǎng)結(jié)合”。最好能與社區(qū)衛(wèi)生站合作，安排護(hù)士定期巡診，監(jiān)測(cè)血壓血糖，開(kāi)設(shè)健康講座。緊急情況能有綠色通道，老人和子女才安心。

比如，活動(dòng)設(shè)計(jì)要“接地氣”。銀川老人愛(ài)聽(tīng)秦腔、喜歡書(shū)法、下象棋的多，活動(dòng)就圍繞這些開(kāi)展。也可以組織短途游，逛花博園、爬賀蘭山淺山，讓日子有盼頭。

比如，收費(fèi)要走“親民路線”。可以分檔：基礎(chǔ)日托費(fèi)包含午餐、活動(dòng)；如需專(zhuān)車(chē)接送、個(gè)別護(hù)理，再額外計(jì)費(fèi)。爭(zhēng)取讓多數(shù)退休老人用養(yǎng)老金就能承擔(dān)。

比如，政策上需要推一把。如果本地能出臺(tái)閑置校舍改造的補(bǔ)貼、減免前幾年租金、培訓(xùn)護(hù)理員等扶持措施，會(huì)有更多人愿意嘗試。

06

長(zhǎng)遠(yuǎn)看，幼兒園轉(zhuǎn)老人園只是資源再利用的一種形式。

養(yǎng)老不僅是“照顧”，更是“安排一種有尊嚴(yán)、有樂(lè)趣的晚年生活”。把閑置的幼兒園變成溫暖的“銀發(fā)校園”，讓老人重新找回“上學(xué)”的期待感，或許是對(duì)老齡化社會(huì)的一種溫柔創(chuàng)新。

銀川這座城，向來(lái)有它沉穩(wěn)適應(yīng)的智慧。從幼兒園的喧鬧到銀發(fā)族的閑步，空間功能的轉(zhuǎn)換，背后是城市對(duì)每個(gè)階段人群的關(guān)照。那些彩繪褪色的圍墻，未來(lái)或許會(huì)迎來(lái)老人合唱團(tuán)的歌聲；空曠的滑梯旁，也許會(huì)放上太極劍與象棋桌。

轉(zhuǎn)型之路注定要一步步摸索，但既然需求已經(jīng)浮現(xiàn)，資源就在那里，或許不久后，銀川真的會(huì)出現(xiàn)第一個(gè)“老人園”。那時(shí)，早晨的街頭，除了上學(xué)的小朋友，也許還會(huì)有結(jié)伴“上學(xué)”的爺爺奶奶。

這畫(huà)面，想想也挺好。

或許，還真是銀川打造康養(yǎng)之城的機(jī)會(huì)和切入點(diǎn)也說(shuō)不定！

這里是寧夏！發(fā)現(xiàn)寧夏之美，感受寧夏之美！

我是威記，用溫暖的文字，翻起塵封的記憶，記錄寧夏的人文歷史！謝謝閱讀關(guān)注！

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