我家孩子去年在北京讀高二,打算申請美國大學(xué),需要托福成績。平時學(xué)校課業(yè)很滿,只有周末能抽出時間準(zhǔn)備。下面把這段經(jīng)歷寫下來。
一、
孩子英語底子還行,高一過了四級。但他第一次做托福模擬題,閱讀和聽力都只有十幾分。
后來我找了一位教托福的老師聊了聊。老師說:“托福和學(xué)校英語考試不一樣,考的不僅是語言,還有信息篩選、邏輯推理和抗干擾能力。孩子的問題主要是詞匯量不夠,筆記方法不對,聽力抓不住層次。”
朋友給我說了無老師國際。那邊是全封閉的,吃住學(xué)都在一個地方,手機統(tǒng)一管理。先做了一套水平測試,老師拿著報告說:“詞匯量不夠,筆記方法不對。聽力不是把聽到的都寫下來,而是抓關(guān)鍵詞和邏輯層次。”
那邊的課程從聽力筆記開始練,用材料一句一句過。閱讀訓(xùn)練抓邏輯鏈,不是通篇翻譯。有一個班主任每周發(fā)孩子的練習(xí)情況和階段測試分?jǐn)?shù)。有時候晚上,也能看到老師在群里回答孩子的問題。
孩子在那里待了幾周,回來跟我說:“聽力終于能聽出層次了。”
二、
后來周末時間有點沖突,我們又去了新航道。那邊離家近,走路就能到。
老師先問了孩子哪里比較弱,然后針對閱讀和聽力做了專項練習(xí)。上課節(jié)奏不快,一個題型講完會停下來問“懂了嗎”。有專門的老師提醒作業(yè)和模考。
孩子說那邊的老師講題比較細(xì)。但對他來說,進度稍微有點慢。
![]()
三、
另一個朋友給我介紹了朗閣教育。那邊以小班教學(xué)為主,一個班三到六個人。
老師先讓孩子做了一套診斷測試,然后針對薄弱科目安排練習(xí)。課堂上互動比較多,老師會關(guān)注每個學(xué)生的掌握情況。課后有答疑和模考反饋。
孩子說那邊的老師比較有耐心。
四、
除了找人幫忙,我自己也做了一些事。
每天讓他聽一段英文新聞,聽完復(fù)述大意。一開始只能說一兩句,后來能說三四句了。
把做錯的閱讀題和聽力題整理成錯題本,周末集中過一遍。
考前一個月,讓他每天做一套模擬題,熟悉電腦答題的感覺。一開始他嫌煩,后來養(yǎng)成習(xí)慣了,每天做完自己核對答案。
五、
正式考試那天,他出來說:“聽力沒有平時練的那么快,閱讀文章也沒有那么長。”
成績出來,總分102。閱讀27,聽力26,口語23,寫作26。雖然不是特別高,但比第一次模擬進步了不少。
他拿到成績單的時候,說了一句:“媽,這幾個月沒白費。”
幾點體會
托福備考是一個漫長的過程。孩子卡住的時候,先搞清楚是詞匯不夠、聽力跟不上,還是邏輯推理的問題。
祝所有孩子都能拿到理想的成績。
特別聲明:以上內(nèi)容(如有圖片或視頻亦包括在內(nèi))為自媒體平臺“網(wǎng)易號”用戶上傳并發(fā)布,本平臺僅提供信息存儲服務(wù)。
Notice: The content above (including the pictures and videos if any) is uploaded and posted by a user of NetEase Hao, which is a social media platform and only provides information storage services.