01

我家老二這學(xué)期面臨著小升初，上周，她班主任在班級(jí)群里發(fā)了一個(gè)通知，去某個(gè)學(xué)校探校，想去的，找她報(bào)名。

我看了一眼，直接劃過(guò)去了，不打算去湊這個(gè)熱鬧。

發(fā)布探校信息的，都是東莞的民辦學(xué)校。我們已經(jīng)想好了，我家老二的初中上公立學(xué)校。

2024年，我把戶口從老家遷到東莞來(lái)時(shí)，已經(jīng)有了這樣的想法和決定。

她小學(xué)的前5年，上的是東莞的民辦寄宿學(xué)校。在學(xué)校住宿了5年，導(dǎo)致她現(xiàn)在對(duì)住校這事兒充滿抗拒，一心想著上天天回家的學(xué)校。

公立初中離我家不遠(yuǎn)，騎自行車的話，也就10多分鐘的路程。

她都想好了，上初中走讀，每天騎個(gè)自行車上學(xué)、放學(xué)。

對(duì)她的想法，我舉雙手贊成。

因?yàn)槔显缇痛_定好了，探校的事兒，我都沒(méi)跟她提過(guò)。提了，也等于廢話一句，還讓她有情緒波動(dòng)。

我不去探校，不代表我不清楚探校的流程。沒(méi)去體驗(yàn)過(guò)，但見(jiàn)過(guò)、聽(tīng)過(guò)一些。

02

現(xiàn)階段，孩子少了，民辦學(xué)校的招生困難了，他們?cè)谔叫＿@件事上，都使出渾身解數(shù)，各種花招兒，全方位展示自己好的一面。

讓家長(zhǎng)心動(dòng)，愿意把孩子送到自己學(xué)校來(lái)。

去年，我一個(gè)同事的兒子面臨小升初，她家孩子上的是民辦寄宿學(xué)校。

下學(xué)期開(kāi)學(xué)沒(méi)多久，學(xué)校就以開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)的名義，把家長(zhǎng)都召集到學(xué)校去，宣傳自家的初中部有多好。各種福利，優(yōu)先讓這些自家學(xué)校的家長(zhǎng)們知道，并心動(dòng)。

家長(zhǎng)來(lái)了以后，直接把家長(zhǎng)和孩子都弄到初中部去上體驗(yàn)課。

看在校學(xué)生的各種才藝展示，讓孩子從興趣、氛圍、環(huán)境方面喜歡上這里，進(jìn)而愿意在這里上學(xué)。

之后，孩子和家長(zhǎng)分開(kāi)行動(dòng)，家長(zhǎng)在教室或是會(huì)議室聽(tīng)校長(zhǎng)講學(xué)校的教育理念，及方針。

他們也準(zhǔn)確抓住了家長(zhǎng)們的心理，在上學(xué)這件事上，以孩子的意見(jiàn)為主。

畢竟，上學(xué)的是孩子，還是要孩子喜歡這里。

但掏錢(qián)的是家長(zhǎng)，還是要家長(zhǎng)認(rèn)同學(xué)校的教育理念和方式。

總之，就是雙管齊下，讓孩子滿意，家長(zhǎng)放心。

03

現(xiàn)在，不論是幼升小還是小升初，對(duì)民辦學(xué)校來(lái)說(shuō)，都挺卷的。口碑不那么好的學(xué)校，把先下手為強(qiáng)的戰(zhàn)略發(fā)揮到極致，早早地開(kāi)始布局。

這學(xué)期是3月2號(hào)開(kāi)學(xué)的，3月底，我就看到一些民辦學(xué)校在發(fā)探校信息，極力爭(zhēng)取時(shí)間上的優(yōu)勢(shì)。

我家老大4年前小升初時(shí)，對(duì)各個(gè)學(xué)校的探校活動(dòng)，我沒(méi)有太大的感知。

那時(shí)候?qū)W生多，民辦學(xué)校不愁招不到學(xué)生的問(wèn)題。

都是學(xué)生主動(dòng)送上門(mén)，學(xué)校挑挑揀揀的。幾年光陰過(guò)去，如今反過(guò)來(lái)了，家長(zhǎng)挑挑揀揀的，學(xué)校顯得低聲下氣，極力討好。

那時(shí)候遷戶口的政策沒(méi)有放開(kāi)，沒(méi)有戶口的話，只能通過(guò)積分上公辦學(xué)校。積分不夠，又想把孩子帶在身邊的話，只能花錢(qián)讓孩子去上民辦學(xué)校。

想去口碑好的民辦學(xué)校，還得是成績(jī)好的。成績(jī)一般，又沒(méi)什么門(mén)路的，想擠進(jìn)去，都去不了。

04

想清楚這些問(wèn)題后，在我家老大擇校的問(wèn)題上，就沒(méi)有太多的糾結(jié)，直接上了本校的初中部。

學(xué)校也沒(méi)舉辦什么探校活動(dòng)，可能是我家老大成績(jī)中等，她的老師也沒(méi)找過(guò)我。無(wú)風(fēng)無(wú)浪，很絲滑地過(guò)渡到下一階段，那感覺(jué)跟一年級(jí)升二年級(jí)沒(méi)什么區(qū)別。

事后，聽(tīng)一些家長(zhǎng)說(shuō)，班主任私底下找過(guò)她們，希望孩子能繼續(xù)留在本校上初中。

我問(wèn)我家老大，那些孩子的成績(jī)?cè)趺礃樱f(shuō)，都挺好，班級(jí)前10名左右的。

總的來(lái)說(shuō)，不論上什么樣的學(xué)校，孩子成績(jī)好，才是硬通貨。

寫(xiě)這些，我最大的一個(gè)感受是，變化。

以前，我們總是在不確定中，尋找一些確定性。

比如，希望孩子上個(gè)好小學(xué)，好初中，考個(gè)好高中，再上個(gè)好大學(xué)。畢業(yè)后，找個(gè)好工作，就是為人父母，大功告成的時(shí)刻。

到這時(shí)候，父母才感受到一絲滿足，自己的辛苦沒(méi)有白費(fèi)。

現(xiàn)在，AI來(lái)臨，不確定才是最確定的事。

變化來(lái)得太快，未來(lái)會(huì)怎樣，誰(shuí)也無(wú)法預(yù)料。

作為家長(zhǎng)，我們能做的，就是不再把孩子的成績(jī)當(dāng)成唯一。

看到孩子的閃光點(diǎn)，挖掘他的長(zhǎng)處，培養(yǎng)他學(xué)習(xí)之外的一些興趣愛(ài)好，或許，這就是他未來(lái)安身立命的本領(lǐng)。

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