北京
讀者通過(guò)參加閱讀活動(dòng)，讓自己重新愛(ài)上閱讀。寧波圖書(shū)館供圖
今年2月1日，《全民閱讀促進(jìn)條例》（簡(jiǎn)稱《條例》）正式施行，標(biāo)志著我國(guó)全民閱讀事業(yè)邁入法治化、規(guī)范化發(fā)展的新階段。與此同時(shí)，不容忽視的是，隨著短視頻和碎片化信息的快速蔓延，人們的注意力持續(xù)時(shí)間逐漸縮短，深度閱讀的能力也面臨著前所未有的挑戰(zhàn)。在此背景下，“復(fù)健閱讀能力”成為值得關(guān)注的話題。一位網(wǎng)友提議，從簡(jiǎn)單通俗的讀物開(kāi)始讀起來(lái)，讓大腦重新適應(yīng)連續(xù)閱讀的節(jié)奏，重拾閱讀的能力。該話題在社交平臺(tái)上引起廣泛熱議，近期累計(jì)收獲上億次瀏覽。
那么，當(dāng)談?wù)摗皬?fù)健閱讀能力”時(shí)，我們?cè)谄诖裁矗?/p>
閱讀不求標(biāo)準(zhǔn)答案
周末早上9點(diǎn)多，浙江寧波圖書(shū)館的閱覽室里已經(jīng)滿滿當(dāng)當(dāng)，“95后”的軟件開(kāi)發(fā)工程師鐘振華就在其中。他將圖書(shū)館視為自己的“精神歸宿”，不管工作有多忙，他都會(huì)堅(jiān)持每個(gè)月至少來(lái)一次圖書(shū)館，每次通常會(huì)借4本書(shū)。
“為什么是4本？”面對(duì)記者提問(wèn)，鐘振華介紹了自己的“四本書(shū)法則”：一本是和工作、職業(yè)規(guī)劃相關(guān)的技能類書(shū)籍，用以安身立命；一本是哲學(xué)、思維訓(xùn)練等讀物，用以開(kāi)闊眼界；一本是人物傳記或歷史類讀物，用以“體驗(yàn)別人的人生”；最后一本則完全隨機(jī)，可能是短視頻剪輯教程，也可能是漫畫(huà)書(shū)，全憑當(dāng)下心情和興趣挑選。
鐘振華的閱讀時(shí)間大多放在周末早上，以及每天睡前的半小時(shí)到1小時(shí)。在他看來(lái)，閱讀不應(yīng)成為需要“咬牙堅(jiān)持”的事，“閱讀時(shí)，偶爾看到某段文字與自己的經(jīng)歷對(duì)應(yīng)，那種瞬間的共鳴帶來(lái)的精神愉悅，就是閱讀的趣味所在。”
閱讀雖不設(shè)限，但踏進(jìn)圖書(shū)館對(duì)鐘振華而言就像是一種儀式。“在圖書(shū)館，不僅能翻到各種意料之外的書(shū)，還能享受與大家共同閱讀的氛圍，同時(shí)，館內(nèi)的講座和文化活動(dòng)也很有吸引力。”鐘振華覺(jué)得，閱讀力的培養(yǎng)首先來(lái)自個(gè)體閱讀體驗(yàn)。他更喜愛(ài)紙質(zhì)書(shū)翻起來(lái)的手感和書(shū)中自帶的獨(dú)特氣味，也喜歡被圖書(shū)環(huán)繞所產(chǎn)生的豐盈感。“在閱讀中不求標(biāo)準(zhǔn)答案，我有時(shí)碰到花草溪流，有時(shí)碰到會(huì)講故事的老人，這種相遇是超越日常的自由之旅。”他說(shuō)。
參加讀書(shū)會(huì)是很多人堅(jiān)持閱讀的動(dòng)力來(lái)源。今年，上海的思南讀書(shū)會(huì)來(lái)到第12個(gè)年頭，累計(jì)舉辦閱讀活動(dòng)超500場(chǎng)。“在充滿不確定性的時(shí)代，持續(xù)不斷地閱讀，是與這個(gè)世界最清醒的相處。”思南讀書(shū)會(huì)發(fā)起人、作家孫甘露這樣說(shuō)。
2022年，思南讀書(shū)會(huì)開(kāi)始發(fā)布“思南書(shū)單”，2024年增設(shè)了跨界評(píng)委和讀者評(píng)委。“思南讀書(shū)會(huì)及思南書(shū)單所倡導(dǎo)的非功利性閱讀，正是其生命力所在。”業(yè)界專家認(rèn)為，社會(huì)上各類閱讀推廣組織及閱讀活動(dòng)，為人們提升閱讀能力提供了實(shí)踐場(chǎng)。
圖書(shū)館閱覽室內(nèi)坐滿了讀者。 寧波圖書(shū)館供圖
讓閱讀擺脫“任務(wù)感”
“復(fù)健閱讀能力”的話題之下，大量網(wǎng)友在評(píng)論區(qū)分享自己“讀不進(jìn)去書(shū)”的挫敗感，也有人曬出自己每天10分鐘的閱讀打卡記錄，互相鼓勵(lì)“慢慢找回閱讀的感覺(jué)”。
寧波圖書(shū)館館員陳嬋娟做了多年閱讀推廣工作，在她看來(lái)，很多人在培養(yǎng)閱讀習(xí)慣的時(shí)候照搬別人的書(shū)單、設(shè)立閱讀量目標(biāo)，反而不容易堅(jiān)持下來(lái)。“這些做法給閱讀附加了太多不必要的標(biāo)簽，反而忽略了閱讀的適配性。”陳嬋娟分享，她的家中沒(méi)有固定的書(shū)房，書(shū)就放在客廳茶幾上、床頭柜子上、陽(yáng)臺(tái)花架上，想起來(lái)就翻幾頁(yè)。
陳嬋娟和同事們將自己定位為“知識(shí)的中介”，每個(gè)月會(huì)在寧波圖書(shū)館官方賬號(hào)推送5本至7本中英文電子書(shū)，全年累計(jì)推薦近百本書(shū)。在她看來(lái)，圖書(shū)館員要保持深度閱讀的習(xí)慣，才能理解讀者的心理，做好“閱讀領(lǐng)航員”。
對(duì)于市面上流行的“30分鐘讀一本書(shū)”“快速閱讀法”，許多圖書(shū)館員認(rèn)為，這些方法并不能替代深度閱讀。“我們做薦書(shū)類內(nèi)容時(shí)，也會(huì)通過(guò)看短視頻快速了解書(shū)目，但要讀懂一本書(shū)，還是需要自己讀完全本。因?yàn)椋曨l通常難以傳遞原書(shū)中的情緒。而且，不同的人有不同的思考方式和共情能力，對(duì)書(shū)的理解和細(xì)節(jié)的感知也不同。”一位資深圖書(shū)館員建議，把閱讀從待完成的任務(wù)里解放出來(lái)，定期去圖書(shū)館逛逛，想讀的時(shí)候就讀，既有助于打破信息繭房，也有利于化解焦慮，形成適合自己的閱讀方法。
找回專注的能力
“與其說(shuō)我們是在‘復(fù)健閱讀能力’，不如說(shuō)我們是在找回應(yīng)有的專注力和慢下來(lái)的能力。”中山大學(xué)信息管理學(xué)院教授、中山大學(xué)全民閱讀研究中心主任張靖認(rèn)為，“復(fù)健閱讀能力”之所以能引發(fā)共鳴，反映出人們對(duì)數(shù)字時(shí)代專注力稀缺、追求即時(shí)滿足和淺層快樂(lè)的內(nèi)省，背后是閱讀功利化的問(wèn)題。“如果把閱讀和自我提升強(qiáng)行綁定，閱讀就被工具化了。”
從學(xué)術(shù)角度，閱讀推廣是對(duì)缺乏閱讀興趣、閱讀習(xí)慣和閱讀能力的人進(jìn)行引導(dǎo)和幫助的一種具有教育性和干預(yù)性的主動(dòng)服務(wù)。“最成功的閱讀干預(yù)，是引導(dǎo)服務(wù)對(duì)象從產(chǎn)生閱讀興趣、養(yǎng)成閱讀習(xí)慣、提升閱讀能力起步，最終進(jìn)階到主動(dòng)選擇將閱讀作為一種生活態(tài)度。”張靖認(rèn)為，最好的閱讀推廣，從來(lái)不是“教育”大家要多讀書(shū)，而是用無(wú)壓力、有溫度的方式，讓大家主動(dòng)參與，最終把閱讀變成生活選擇。
今年，《條例》施行以來(lái)，全國(guó)已有超200個(gè)城市推出了各類輕量化閱讀活動(dòng)：北京發(fā)起“點(diǎn)亮一盞閱讀燈”全城共讀計(jì)劃；江蘇推出“云上‘書(shū)’超網(wǎng)絡(luò)閱讀分享”活動(dòng)；寧波舉辦“2026寧波夜讀進(jìn)行式”活動(dòng)，開(kāi)啟閱讀馬拉松的“迷你版”，讓讀者體驗(yàn)并共享沉浸式閱讀……
作為讀者，我們隨時(shí)都可以投入閱讀，找到自己的“專注時(shí)刻”。
記者手記
“閱讀能力復(fù)健”不是只追求紙質(zhì)閱讀，不是屏蔽或離開(kāi)互聯(lián)網(wǎng)，而是倡導(dǎo)在快節(jié)奏的生活里，在短視頻等帶來(lái)的信息碎片過(guò)載的環(huán)境中，給自己的精神留一塊慢下來(lái)的空間。
我們可以在睡前讀半小時(shí)小說(shuō)，也可以在通勤路上聽(tīng)一段散文，名著、詩(shī)歌也好，漫畫(huà)書(shū)也罷，能在文字里獲得平靜和力量，就是好的閱讀。
閱讀，本不需刻意追求什么意義，讀到開(kāi)心處開(kāi)懷一笑，讀到觸動(dòng)處停下來(lái)想一想，我們自然能找回那份久違的閱讀快樂(lè)，從快樂(lè)出發(fā)，生長(zhǎng)出閱讀能力。
2026年4月15日《中國(guó)文化報(bào)》
第6版刊發(fā)特別報(bào)道
《談?wù)摗皬?fù)健閱讀能力”時(shí)，我們?cè)谄诖裁矗俊?/strong>
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