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摘 要：隨著解放戰(zhàn)爭走向全面勝利，中國共產(chǎn)黨急需大量青年干部充實革命隊伍。由華北聯(lián)合大學(xué)和北方大學(xué)合并成的華北大學(xué)，前后共接收、吸納、培訓(xùn)四批約19000名知識青年，形成分步驟、分階段的思想教育機制。畢業(yè)生的去向主要為黨務(wù)、軍事、文教等部門以及轉(zhuǎn)校學(xué)習(xí)、南下工作、奔赴西北，初始多擔(dān)任基層干部和各類教員，分布遍及京、津、冀、湘、桂、粵、寧、青、甘等省市區(qū)，極大助力全國的解放事業(yè)。

關(guān)鍵詞：中國共產(chǎn)黨 華北大學(xué) 解放戰(zhàn)爭 干部培養(yǎng) 新中國

中國共產(chǎn)黨成立以來，始終把干部培養(yǎng)作為提升干部素質(zhì)、鍛造高水平先鋒隊的關(guān)鍵一環(huán)。隨著解放戰(zhàn)爭走向全面勝利，中國共產(chǎn)黨對革命干部的需求急劇增加。根據(jù)中共中央相關(guān)指示，各解放區(qū)增設(shè)干部學(xué)校，加強干部培養(yǎng)工作。華北大學(xué)作為華北局、華北人民政府乃至整個解放區(qū)的最高學(xué)府，肩負為中國共產(chǎn)黨培養(yǎng)無產(chǎn)階級革命和社會主義建設(shè)干部的使命。既有研究大體將華北大學(xué)定位為中國人民大學(xué)、中國農(nóng)業(yè)大學(xué)、北京理工大學(xué)等高校的前身，重視探討其與新中國教育、文藝、新聞事業(yè)的關(guān)系，主要關(guān)注專業(yè)學(xué)科的發(fā)展與人才培養(yǎng)工作。但實際上，華北大學(xué)并非單純的高等教育機構(gòu)，而是在解放戰(zhàn)爭于華北及全國范圍內(nèi)出現(xiàn)根本轉(zhuǎn)折背景下誕生的干部培訓(xùn)基地，核心任務(wù)是吸收知識青年，為黨培養(yǎng)合格的革命干部，加速解放戰(zhàn)爭的最終勝利，為中國共產(chǎn)黨工作重心從鄉(xiāng)村向城市的轉(zhuǎn)移和新中國的建立提供人力和智力支持。可以說，華北大學(xué)是新中國成立前黨的干部培訓(xùn)機制的集大成者，也是新中國成立后黨的干部培訓(xùn)經(jīng)驗全國鋪開的源頭之一。然而中國共產(chǎn)黨干部教育史研究關(guān)于華北大學(xué)的部分多存在于通論著述中，篇幅相對較小，論述并不充分，未能體現(xiàn)華北大學(xué)作為中國共產(chǎn)黨干部教育培訓(xùn)史重要環(huán)節(jié)的地位作用。

本文旨在充分搜集整理利用國家檔案局（中央檔案館）、北京市檔案館、天津市檔案館、河北省檔案館等館藏的華北大學(xué)檔案，20世紀80年代以來陸續(xù)發(fā)表、結(jié)集或出版的華北大學(xué)師生回憶著述，校報《華大生活》，南下及西進干部名錄等各類資料，深入探討華北大學(xué)的籌備、招生工作和干部培訓(xùn)、分配情況，以期更好理解華北大學(xué)在解放戰(zhàn)爭和新中國成立時期發(fā)揮的作用，及其在黨的干部教育史上的地位。

一、解放戰(zhàn)爭形勢與華北大學(xué)的籌建

1947年7月，中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的解放戰(zhàn)爭已滿一年，中國人民解放軍由戰(zhàn)略防御轉(zhuǎn)向戰(zhàn)略進攻。10月10日，中國人民解放軍總部發(fā)出“打倒蔣介石，解放全中國”號召，吹響奪取全國勝利、徹底消滅國民黨反動派的號角。至1947年末，中國人民革命戰(zhàn)爭“已經(jīng)達到了一個轉(zhuǎn)折點”，也是國民黨統(tǒng)治“由發(fā)展到消滅的轉(zhuǎn)折點”，華北重鎮(zhèn)石家莊解放后，晉察冀和晉冀魯豫兩大解放區(qū)完全連成一片。隨著解放戰(zhàn)爭推進和解放區(qū)擴大，中國共產(chǎn)黨深感革命干部缺乏，將大力培養(yǎng)新解放區(qū)所需干部提上日程，特別將籌辦更大規(guī)模的干部培訓(xùn)院校作為當(dāng)務(wù)之急。1948年5月9日，中共中央委托華北局“辦理大黨校、大軍校、大黨報及華北大學(xué)（統(tǒng)一北方聯(lián)合兩大學(xué)）”。成立華北大學(xué)是“作為當(dāng)時黨的極為重要的戰(zhàn)略措施中的完整配套措施而被提出來的”，目的正是“準備迎接全國解放急需的大批干部”。

1948年7月，中共中央根據(jù)解放戰(zhàn)爭的作戰(zhàn)情況推斷，“大約再打三年左右，就可以從根本上消滅中國的反動勢力，在全國范圍內(nèi)建立人民民主共和國”，把“黨在政治上和組織上提高一步，使之從適應(yīng)于地方性的比較分散、比較單純、比較遲緩的農(nóng)村的工作和比較小規(guī)模的戰(zhàn)爭，轉(zhuǎn)變?yōu)檫m應(yīng)于領(lǐng)導(dǎo)全國范圍的、轟轟烈烈的、千頭萬緒的、日新月異的大革命和大戰(zhàn)爭，是再也沒有比現(xiàn)在更迫切的了”。華北大學(xué)在此期間承擔(dān)起“吸收大量的知識青年，特別是蔣管區(qū)的大、中學(xué)生，為解放區(qū)培養(yǎng)成千成萬建設(shè)人才的巨大任務(wù)”，并要支援全國其他地方建立更多華北大學(xué)模式的大學(xué)。1948年5月，中共中央任命中央委員吳玉章為華北大學(xué)校長，北方大學(xué)校長范文瀾和華北聯(lián)合大學(xué)校長成仿吾為副校長，知名教育人士錢俊瑞為黨委書記兼教務(wù)長，校址設(shè)在河北正定的華北聯(lián)合大學(xué)。8月，劉少奇主持召開中央各部門負責(zé)人會議，聽取錢俊瑞關(guān)于華北大學(xué)的情況匯報，并提出辦學(xué)方針：“學(xué)校要把學(xué)生當(dāng)作共產(chǎn)黨的后備軍進行教育，要很懇切地把黨的政策的得失和經(jīng)驗教訓(xùn)講給他們聽，使他們了解黨和黨的政策，了解新民主主義和共產(chǎn)主義是兩個步驟。”7月15日，吳玉章與錢俊瑞來到河北正定，開啟兩校合并工作。北方大學(xué)師生分批轉(zhuǎn)移到原華北聯(lián)合大學(xué)舊址，合并過程中“沒有發(fā)生通常兩個或幾個獨立單位合并時總會發(fā)生的碰撞、摩擦乃至對抗”。8月24日至27日，華北大學(xué)舉辦開學(xué)典禮，謝覺哉、李維漢、藍公武、胡喬木、周揚等中共中央及華北局、華北解放區(qū)、華北人民政府的代表出席大會，毛澤東親自為華北大學(xué)題寫校名。

機構(gòu)設(shè)置上，華北大學(xué)共有四部二院。一部為政治學(xué)院，屬于政治訓(xùn)練班性質(zhì)，訓(xùn)練周期為三個月或六個月，主要任務(wù)是為解放區(qū)培養(yǎng)黨政干部，少數(shù)畢業(yè)生轉(zhuǎn)入其他部院繼續(xù)深造。二部為教育學(xué)院，分為國文、史地、教育、社會科學(xué)、外語、數(shù)理化六系，外語系學(xué)習(xí)時長為兩年，其他均為半年，專門培養(yǎng)中等學(xué)校的教師和教育類干部。三部為文藝學(xué)院，下設(shè)工學(xué)團、文工團和美術(shù)工廠，培養(yǎng)為工農(nóng)兵服務(wù)的文藝干部。四部為研究部，包括中國歷史、哲學(xué)、中國語文、國際法、外語、政治、教育、文藝八個研究室，設(shè)有研究生教育課程，研究專業(yè)問題，培養(yǎng)高水平大學(xué)師資隊伍。前三部為教學(xué)組織，分別設(shè)置一個研究室，與四部保持業(yè)務(wù)上的聯(lián)系，一定程度上“反映出學(xué)校的未來辦學(xué)層次，即逐步上升到研究生教育的層次，體現(xiàn)出穩(wěn)定正規(guī)化辦學(xué)的進一步向前發(fā)展”。其中“一部是華北大學(xué)規(guī)模最大、學(xué)員最多的單位，每120—130名學(xué)員編為一個班，設(shè)班主任和助理員，建立黨支部”。工學(xué)院與農(nóng)學(xué)院有一定獨立性，與“華北大學(xué)保持橫向聯(lián)系”，工學(xué)院由“華北人民政府公營企業(yè)部領(lǐng)導(dǎo)”，培養(yǎng)工業(yè)建設(shè)人才；農(nóng)學(xué)院由“華北人民政府農(nóng)業(yè)部領(lǐng)導(dǎo)”，培養(yǎng)農(nóng)林、畜牧業(yè)人才。與解放區(qū)的其他高等院校相比，華北大學(xué)在機構(gòu)設(shè)置、學(xué)校規(guī)格、師資力量等方面都是最強的，堪稱解放區(qū)的最高學(xué)府。

吳玉章在開學(xué)典禮上指出，“華北大學(xué)是一個革命的大學(xué)，是中國新民主主義革命過程中所產(chǎn)生的大學(xué)，它要培養(yǎng)新民主主義的革命與建設(shè)的干部，為完成中國新民主主義革命而奮斗”。知識青年經(jīng)歷華北大學(xué)這一干部培養(yǎng)基地的教育和洗禮，融入革命的滾滾洪流。

二、華北大學(xué)的四批學(xué)員

要奪取反帝反封建的新民主主義革命勝利，沒有大量對黨忠誠、政治可靠、業(yè)務(wù)熟練的干部是不行的。抗戰(zhàn)期間，毛澤東曾系統(tǒng)論述黨的干部政策，指出“有計劃地培養(yǎng)大批的新干部，就是我們的戰(zhàn)斗任務(wù)”。在存在的一年多時間中，華北大學(xué)的大規(guī)模招生共有四批，大量有知識、有文化、有理想、有抱負的青年學(xué)子被招錄進校，形成約19000人規(guī)模的干部儲備。

（一）第一批：接收華北聯(lián)合大學(xué)和北方大學(xué)的學(xué)生

華北大學(xué)的第一批學(xué)生來自其前身華北聯(lián)合大學(xué)和北方大學(xué)。華北聯(lián)合大學(xué)成立于抗日戰(zhàn)爭時期，由陜北公學(xué)、魯迅藝術(shù)學(xué)院、延安工人學(xué)校、安吳堡戰(zhàn)時青年訓(xùn)練班等合并而成，后成為晉察冀解放區(qū)的最高學(xué)府，全體教職學(xué)員“為爭取人民革命戰(zhàn)爭的勝利，為爭取獨立、民主、統(tǒng)一的新中國而誓死奮斗”。北方大學(xué)是“抗日戰(zhàn)爭勝利后中國共產(chǎn)黨創(chuàng)辦的第一所學(xué)科齊全的綜合性大學(xué)”，“有一批在教育、學(xué)術(shù)、文藝界富有經(jīng)驗的與知名的知識分子在那里工作”，是晉冀魯豫解放區(qū)的最高學(xué)府。兩校合并后，“華北大學(xué)共有師生員工2000多人（不包括工學(xué)院和農(nóng)學(xué)院的人員），其中教員和干部408人、學(xué)員1300余人、工勤人員300人”。而工學(xué)院有學(xué)生338人，農(nóng)學(xué)院有師生近400人。兩校學(xué)生大部分被編入一部1至10班，少部分被編入其他部院，到1948年11月基本全部畢業(yè)離校。

（二）第二批：平津解放前，以接受各地的知識青年為主

籌建華北大學(xué)期間，中共中央即發(fā)文地方，要求協(xié)助辦理華北大學(xué)的招生事宜。1948年6月，中共中央電文指示，華北大學(xué)“擬從洛陽、臨汾、運城、濰縣、石門等地招收大批學(xué)生……除由大學(xué)派出人員前往招生外，請中原局、華東局、晉綏分局，在其所轄區(qū)內(nèi)，予以全力協(xié)助”。此第二批學(xué)生大部分被編入一部，自11班開始編列，少部分被編入其他部院。

華北大學(xué)成立后的大規(guī)模招生與全國尤其是東北、華北、中原的解放戰(zhàn)爭形勢發(fā)展緊密相關(guān)。中國共產(chǎn)黨對戰(zhàn)略決戰(zhàn)前景的判斷直接推動華北大學(xué)招生規(guī)模的擴大。毛澤東在10月10日黨內(nèi)通知中指出，為取得全國性的革命勝利，必須在戰(zhàn)爭第三年準備好3萬—4萬名各層次革命干部，以便于第四年隨軍前進，參與管理新解放區(qū)；中國國土面積大，人口多，革命形勢發(fā)展快，干部供應(yīng)嚴重不足，必須“迅速地有計劃地訓(xùn)練大批的能夠管理軍事、政治、經(jīng)濟、黨務(wù)、文化教育等項工作的干部”；國統(tǒng)區(qū)許多工人和知識分子的文化水準“較之老解放區(qū)的工農(nóng)分子的文化水準一般要高些”，吸收他們參加革命工作至為重要。

10月28日，中共中央進一步指示各中央局、分局及前委，所需干部約5.3萬名，必須于1949年底完成儲備，調(diào)動和使用聽候中央通知，比之前通知的增加近2萬。與此同時，中共中央要求各區(qū)開辦和擴大軍政學(xué)校、大中學(xué)校和專門學(xué)校，“培養(yǎng)將來為政治、經(jīng)濟、文化各方面工作所需要的較高級的人才”，附設(shè)大量“短期的速成學(xué)校或訓(xùn)練班，以應(yīng)急需”。擴大招生成為華北大學(xué)工作的重點。《中共中央宣傳部關(guān)于新收復(fù)城市大學(xué)辦學(xué)方針的指示》第一條即要求華北大學(xué)“吸收蔣管區(qū)大量大、中學(xué)生，經(jīng)過短期訓(xùn)練，為解放區(qū)培養(yǎng)各方面的建設(shè)干部”。為更好地宣傳和招生，北平地區(qū)地下黨員王效挺赴華北大學(xué)訪問學(xué)習(xí)，將所見所聞寫成題為《大江流日夜》的報告文學(xué)，發(fā)表于進步報刊并單獨出版。

此階段華北大學(xué)所招學(xué)生，少部分是來自新解放區(qū)的中學(xué)生和各縣區(qū)基層干部，大部分是來自國統(tǒng)區(qū)（主要是平津）的大中學(xué)生。此時國統(tǒng)區(qū)的學(xué)生愛國運動此起彼伏，國民黨加大對進步學(xué)生和知識分子的搜捕迫害。以北平市為例，警察局于1948年7月—12月多次下達取締學(xué)運的命令，并且制造“八一九”大逮捕事件。在中共中央指示下，國統(tǒng)區(qū)地下黨組織將“在學(xué)生運動中冒尖的同學(xué)”，“有計劃地轉(zhuǎn)移或撤到解放區(qū)”。直到平津戰(zhàn)役結(jié)束，平津乃至全國的愛國學(xué)生和進步人士通過多條地下交通線來到華北大學(xué)學(xué)習(xí)。據(jù)中國人民大學(xué)校史記載，“自1948年秋、冬天以來……華北大學(xué)學(xué)員人數(shù)驟增”，僅華北大學(xué)一部就接收約3000名新生，編為25個班。后因一部班級太多，學(xué)校將一部劃分為四個區(qū)隊，每個區(qū)隊編列數(shù)班，其他三部亦招生數(shù)百人，為平津解放和城市接管儲備3000余名干部。

（三）第三批：平津解放后的大規(guī)模招生

1948年末，隨著三大戰(zhàn)役接近尾聲，劉少奇在對馬列學(xué)院學(xué)員分析當(dāng)前革命形勢時指出，“戰(zhàn)爭形勢很好，對我們很有利”，解決北平、天津及徐州的國民黨軍隊主力后，“長江以北軍事上就沒有那么多的事情可做了”；但“現(xiàn)在不是怕太慢了，而是怕太快了。太快對我們的困難很多，不如慢一點，我們可以從從容容地準備”。12月19日，中共中央致電林彪、羅榮桓及華北局、東北局等，初步擬定華北大學(xué)、華北軍政大學(xué)和后來的華北人民革命大學(xué)的招生方案，“華北大學(xué)負責(zé)招收大中學(xué)生六千人，由錢俊瑞、黃松齡分別在平津負責(zé)招收。除此六千人吸收于華大第一部外，華大還可用文工團、宣傳隊等名義招收大中學(xué)生一千人”，將來由中央統(tǒng)一調(diào)配，準備分給各野戰(zhàn)軍一部。

平津戰(zhàn)役結(jié)束后，中共中央決定將華北大學(xué)遷至北平，校部設(shè)在東四六條三十八號。華北大學(xué)進入發(fā)展壯大的新時期，也“標志著承擔(dān)新的艱巨任務(wù)的開始”。1949年2月17日，華北大學(xué)、華北人民革命大學(xué)、華北軍政大學(xué)在平津設(shè)立的三校聯(lián)合招生處開始招生。《人民日報》（北平版）連續(xù)刊登華北大學(xué)的招生啟事和相關(guān)信息，一部要求考生必須大學(xué)畢業(yè)或肄業(yè)或高中畢業(yè)，二部要求考生大學(xué)畢業(yè)或曾任中學(xué)教員或其他教育工作三年以上，三部考生應(yīng)至少高中畢業(yè)，或具有藝術(shù)工作二年以上經(jīng)驗。據(jù)統(tǒng)計，華北大學(xué)自1948年籌備成立到1949年3月中旬共錄取學(xué)生4829名。其中具有大學(xué)文化水平的2603人，約占錄取學(xué)生總數(shù)的54％；具有高中文化水平的2220人，約占總數(shù)的46％。除有較高文化水平外，華北大學(xué)招錄學(xué)員的政治條件也很好，“許多是留下來準備迎接平津解放的地下黨員和秘密外圍組織成員”。

但是，除去第二批招收的3000多人，只有1000余名學(xué)生在第三批被錄取，遠未達到中共中央對華北大學(xué)的要求。師資緊張、房屋設(shè)備缺乏和辦公經(jīng)費緊缺，是阻礙華北大學(xué)、華北人民革命大學(xué)、華北軍政大學(xué)大規(guī)模招錄學(xué)員的重要因素。較高的投考標準和相應(yīng)政治審查，也使三校無法較快、有效擴大錄取范圍和規(guī)模。1949年2月26日，天津市人民政府人事處行文某處負責(zé)同志：“由你處介紹投考華北三大校之舊職員，每人之歷史、政治面目、工作表現(xiàn)，簡單匯總一下迅速寄送招生辦事處，供學(xué)校錄取參考。”這份殘存的檔案僅展示了招考政審的其中一個環(huán)節(jié)，可見政治審查之嚴格。再以山西省立第一、二臨時中學(xué)校多名教職員報考華北大學(xué)等校的經(jīng)歷為例，校長親筆書寫擔(dān)保介紹信，其中明確記載“公教人員持有學(xué)校或機關(guān)介紹信，始為有效”，涉及各種函、電、呈十余份，包括需要提交的各種證明材料，留下完整檔案。

（四）第四批：三地同時辦學(xué)時期的大規(guī)模招生

1949年4月，國民黨拒絕簽署和平協(xié)議，中國人民解放軍準備渡江南下，解放全中國，對革命干部的需求更為迫切。3月9日，中共中央向華北局和北平、天津市委發(fā)出指示，批評華北大學(xué)、華北人民革命大學(xué)、華北軍政大學(xué)三校以“沒有房子及經(jīng)費”為理由拒絕招收投考者的做法“是完全錯誤的”；要求三校“對于來投考的學(xué)生只要有初中以上的文化程度，一律收錄，不得拒絕”；令“財政部發(fā)給上述各大學(xué)充足的經(jīng)費，不得吝嗇”；各大學(xué)自己到鄉(xiāng)村及各縣去設(shè)立分校，“不要一律擠在北平”，可分送數(shù)千名學(xué)生至陜北、晉綏等地學(xué)習(xí)，還可向“每個區(qū)黨委”分送數(shù)百名學(xué)生。華北局向包括華北大學(xué)在內(nèi)的各個干部培訓(xùn)院校傳達中共中央指示精神，并要求加強華北大學(xué)等三所干部學(xué)校的招生工作，“準備接收二萬五千至三萬青年知識分子，加以短期訓(xùn)練后，輸送到全國各地去”。華北大學(xué)再次刊登招生簡章，招生名額擴至6000人，一部投考條件降為初中畢業(yè)以上，二部的投考條件降為兩年教育工作經(jīng)驗。《人民日報》《天津日報》等刊登招生啟事，尤其是《北平解放報》自3月15日至31日密集發(fā)布招生簡章，報名者踴躍異常。

為及時完成補充隨軍南下干部的任務(wù)，華北大學(xué)將考試時間改為隨到隨考，方便平津以外的考生，并在北平、天津、正定三地同時辦學(xué)。吳玉章為北平總校負責(zé)人，李新為正定分校負責(zé)人，宋濤為天津分校負責(zé)人。部分解放區(qū)不了解三地辦學(xué)的具體情況，出現(xiàn)推薦或介紹學(xué)員去往分校又轉(zhuǎn)到總校，導(dǎo)致路費不足的情況。3月22日，石家莊市政府專門給太行行政公署發(fā)函：“貴署介紹到華北大學(xué)學(xué)習(xí)之學(xué)生，到本市后再往北平華大本校，即無路費，發(fā)生很多困難。祈貴署再往華大介紹學(xué)生時，請發(fā)路費，直接發(fā)到北平，以免中途發(fā)生困難。”類似情況說明，報考華北大學(xué)的考生已成一定規(guī)模，地方政府根據(jù)中央精神予以大力協(xié)助。當(dāng)然，政審并沒有取消，公職機構(gòu)依然提供證明信、介紹信、函等能證明考生學(xué)歷、政治面貌和工作經(jīng)歷的材料。如4、5月間，北平市軍事管制委員會物資接管委員會推薦馬驥如、黃耿夫、張獻建、關(guān)菱鏡、曹耀祖、馮洪等人報考華北大學(xué)時，在相關(guān)材料中擔(dān)保他們的政治面貌，言明“可負責(zé)任”。3—5月間，華北大學(xué)錄取15041名學(xué)生。至5月，華北大學(xué)共有14000余名學(xué)生，包括2000余名等待入學(xué)的新生，進入發(fā)展鼎盛期。前三批招錄的學(xué)生此時只剩下1000余人在校。此后，華北大學(xué)又有零星招生。至7月末，華北大學(xué)根據(jù)中央政策，暫停一部、二部、三部招生，農(nóng)學(xué)院和工學(xué)院的招生計劃不變，四部不對外招生，少數(shù)保送生按照原有規(guī)定入學(xué)。

綜上所述，華北大學(xué)共招收四批學(xué)生，第一批是接收華北聯(lián)合大學(xué)和北方大學(xué)的既有學(xué)生，后三批是新招生。隨著全國解放戰(zhàn)略形勢演變，華北大學(xué)的職責(zé)越來越重，與其他干部培訓(xùn)院校共同擔(dān)負儲備以知識分子為主體的革命干部的任務(wù)，學(xué)歷、工作年限要求降低，考試流程及政治審查更加靈活，招生規(guī)模越來越大。以往學(xué)界對華北大學(xué)四個批次的招生不甚明了，多認為華北大學(xué)主要招收從國統(tǒng)區(qū)來的大學(xué)生和高中學(xué)生。其實，招收國統(tǒng)區(qū)的大中學(xué)生主要在第二階段，不包括招生規(guī)模最大的第四階段。

三、以思想改造為核心的分階段干部培養(yǎng)機制

毛澤東指出，“共產(chǎn)黨必須善于吸收知識分子”，還要對他們進行以中國化馬克思主義為核心的切實教育和思想改造，“逐漸克服他們的弱點，使他們革命化和群眾化”。成仿吾作為陜北公學(xué)和華北聯(lián)合大學(xué)校長、華北大學(xué)副校長，十分清楚包括華北大學(xué)在內(nèi)的各革命大學(xué)須“以思想改造為中心任務(wù)”，機構(gòu)設(shè)置、教學(xué)安排、校園生活都圍繞此中心任務(wù)展開。1948年6月印刷的內(nèi)部資料《華北聯(lián)合大學(xué)政治班工作修正草案》系統(tǒng)詳盡地規(guī)定干部尤其是知識青年的培訓(xùn)模式：政治班學(xué)習(xí)共有16周；堅持黨的理論和實踐相結(jié)合、與人民群眾密切聯(lián)系、批評和自我批評三大作風(fēng)；包括政治理論教育與具體思想指導(dǎo)兩部分；每周都有相應(yīng)規(guī)劃，進度表詳細到每一天具體課時多少、以何種方式學(xué)習(xí)。華北大學(xué)干部培訓(xùn)的價值取向及核心內(nèi)容與其前身一致，具體課程亦基本按照《華北聯(lián)合大學(xué)政治班工作修正草案》規(guī)劃進行。各個部院除各自專業(yè)課外，還安排所有學(xué)生上思想政治公共課。公共課屬于干部培養(yǎng)的核心課程，學(xué)生都要先上政治大課，再分組討論，然后撰寫思想?yún)R報，最后參與社會實踐。

（一）集體上政治大課

華北大學(xué)“各部、院的共同必修課為社會發(fā)展史、辯證唯物論與歷史唯物論、新民主主義論、中國革命史等”，每隔幾天或十幾天便有一場全校規(guī)模的報告會，要求學(xué)生集體參與，一般在學(xué)校大廣場進行，“是同學(xué)們最活躍的時刻”。各部院各班級還在報告人到來前安排拉歌比拼環(huán)節(jié)。學(xué)生在課余時間學(xué)唱《華北大學(xué)校歌》《團結(jié)就是力量》《三大紀律八項注意》《人民解放軍進行曲》等革命歌曲，為的是不落下風(fēng)，“唱革命歌曲，既激勵了情緒，增進了團結(jié)，又在潛移默化中受到教育”。政治大課的教師一部分來自校內(nèi)，如吳玉章、范文瀾、成仿吾、錢俊瑞等；一部分來自校外，如薄一波、郭沫若、周揚等，均為理論學(xué)術(shù)大家或經(jīng)驗豐富的革命前輩。他們各自講授與研究方向或工作專長相關(guān)的內(nèi)容，構(gòu)成完整教學(xué)體系。有學(xué)員回憶：“彭真講土改和農(nóng)村政策，薄一波講財政，胡華講中國現(xiàn)代革命史，胡繩和孫定國講馬列主義和中國革命實踐的結(jié)合，柯柏年講外交，艾思奇講哲學(xué)，范文瀾講歷史，成仿吾講文藝，錢俊瑞講當(dāng)前形勢和中蘇關(guān)系，陳唯實講社會發(fā)展史。”

大體來講，華北大學(xué)按中共中央關(guān)于干部培養(yǎng)的指示，“在干部訓(xùn)練學(xué)校中及在在職干部中進行學(xué)習(xí)馬恩列斯的理論及中國革命各項具體政策的計劃，必須適合目前革命形勢和革命任務(wù)的需要”，安排政治大課內(nèi)容。課程既有理論深度又貼近革命實際，重視打破古今分別和中外壁壘，使學(xué)生對馬克思主義基本原理、中國革命具體實踐以及兩者結(jié)合有更深層了解。

（二）分組討論與拓展閱讀

上完政治大課，各班負責(zé)老師和班委組織學(xué)生開展討論。分組討論的目的是將從大課學(xué)到的革命理論落到實處，為撰寫思想?yún)R報做準備。討論一般進行多次，先用一兩個小時核對筆記，由于學(xué)生文化水平參差，“通常采用混合編組的形式，便于互補和互助”，以求對講課內(nèi)容的記錄“達到一致和系統(tǒng)”，“增進學(xué)習(xí)的深度和廣度”，最終做到“教與學(xué)一致”。分組討論不但講清革命道理，而且讓學(xué)生們感受到集體的溫暖。一部11班學(xué)生李林回憶，班主任朱云老師引導(dǎo)他們“討論解放戰(zhàn)爭的勝利形勢”，使他們“看清了革命勝利的曙光”；蘇星老師組織他們“學(xué)習(xí)馬克思主義哲學(xué)”，啟發(fā)他們“開展物質(zhì)第一性、精神第一性的大辯論”，在他們“心靈里播下真理的種子”。

為提升思想改造效果，分組討論還結(jié)合專業(yè)書籍和時政信息進行擴展閱讀，以“改造思想，樹立階級觀點、群眾觀點、勞動觀點和唯物論觀點”。華北大學(xué)印發(fā)大量時事政治教材，現(xiàn)存一本《時事教材》包括上下兩冊，關(guān)于“國內(nèi)時局與任務(wù)”的上冊內(nèi)容共14篇，關(guān)于“國際形勢”的下冊內(nèi)容共10篇。另外，學(xué)校圖書館藏書量迅速增加，超過20萬冊。《華大生活》也常刊載新書出版情況，或是校內(nèi)學(xué)者的多年研究所得，或是政治大課講授的重要內(nèi)容。例如《華大生活》第9期刊載消息：吳玉章的《中國歷史教程緒論》《新文字與新文化運動》和范文瀾的《中國近代史》正在趕排，劉大年的《美國侵華史》和艾思奇的《社會發(fā)展史提綱》修正本很快問世。為使學(xué)生們認識到剝削階級的本質(zhì)和勞苦大眾的苦難，華北大學(xué)將聲討地主、惡霸和帝國主義欺壓的經(jīng)典案例結(jié)集成冊，教務(wù)處編印的《苦水血淚》一書匯集王友彬、夏利合、許振田、李四丫頭、韓淑娟、康秀英六人的訴苦內(nèi)容，是學(xué)生拓展閱讀的重要資料。

通過分組討論和拓展閱讀，華北大學(xué)保證學(xué)生學(xué)習(xí)的統(tǒng)一性和一貫性。不同認知水平的學(xué)生在討論和閱讀中互相借鑒和學(xué)習(xí)，對于基本理論和政治形勢的理解趨于一致。班干部在分組討論過程中，了解每位學(xué)生理解的深度廣度，并進行針對性指導(dǎo)，促使黨的理論話語體系融入學(xué)生的思想意識。

（三）撰寫思想?yún)R報

完成分組討論后，學(xué)生開始撰寫思想?yún)R報。思想?yún)R報是學(xué)生采用第一人稱講述的個人思想演變史，相當(dāng)于自我批評，而非敘述個人歷史細節(jié)的自傳，要求采用華北大學(xué)規(guī)定的框架，包括家庭生活、工作和在校生活三個方面，特別強調(diào)呈現(xiàn)自身各種錯誤思想的來源、發(fā)展及被改造過程。就現(xiàn)有資料看，華北大學(xué)學(xué)生反省的錯誤思想包括自由主義、個人主義、享樂主義、超階級觀點、剝削階級意識，其中自由主義居首位。

撰寫思想?yún)R報時，學(xué)生的主觀能動性至為重要。思想?yún)R報初稿完成后，要向班級其他成員公開，開展進一步批評和自我批評。入校初期，學(xué)生礙于情面，不好意思面對面批評他人，但在接受政治教育后有明顯改變，很多學(xué)生認為自己掌握了宇宙和人生的真理，有了“莫大的力量”。思想?yún)R報定稿最終要交給班委和黨組織，經(jīng)政治審查合格后放入個人檔案，伴隨學(xué)生一生。個別優(yōu)秀的思想?yún)R報還會被挑選出來，發(fā)表于《華大生活》，鼓舞更多學(xué)生從靈魂深處“鬧革命”。

《華大生活》幾乎每期都刊載學(xué)生的思想?yún)R報或類似思想?yún)R報的自由來稿，少則三五篇，多則十余篇。如《華大生活》第10期刊載李榮滏《再生記》、喬野《我的罪惡》、王小廠《對我過去寫作的批判》、劉敏如《絕不再動搖了》、傅強《去掉“混”的思想》、傅靜貞《揭穿我“冒名頂替”的丑事》。王小廠感慨：“受了華大的教育之后，明白了以往的過失，更清楚的認識了文學(xué)應(yīng)當(dāng)是為人民服務(wù)的，我將以未死之年，作贖罪之日。”

可見，學(xué)生的政治覺悟在思想?yún)R報撰寫和修改過程中，得到極大提升甚至根本轉(zhuǎn)變。他們使用新學(xué)到的馬克思主義理論方法和革命話語，主動剖析自己的思想發(fā)展歷程并且接受批評，完成深層次的自我革命，成功樹立馬克思主義世界觀、人生觀、價值觀。

（四）參與社會實踐

毛澤東指出：“知識分子如果不和工農(nóng)民眾相結(jié)合，則將一事無成。革命的或不革命的或反革命的知識分子的最后的分界，看其是否愿意并且實行和工農(nóng)民眾相結(jié)合。”對大中學(xué)生、知識分子來說，與工農(nóng)群眾相結(jié)合即參與社會實踐，將為人民服務(wù)落到實處。謝覺哉在華北大學(xué)開學(xué)典禮上指出：“新知識份子與舊知識份子不同，就在于新知識份子要建立一個為人民服務(wù)的革命人生觀。”華北大學(xué)學(xué)生按照黨的要求，堅定走與工農(nóng)相結(jié)合的道路，將學(xué)習(xí)和討論的革命真理應(yīng)用到無限的為人民服務(wù)中去。

三邱村是石家莊地區(qū)有名的革命村莊，抗戰(zhàn)時期留下的地道遺跡成為華大學(xué)生參觀學(xué)習(xí)的首選。華北大學(xué)各部院時常組織師生去三邱村開展社會實踐，切實感受光榮的革命傳統(tǒng)。比如，農(nóng)學(xué)院學(xué)生“按軍事編制分成小隊，自背行李，步行50多里路，對于這樣十八九歲剛從城市出來的學(xué)生來說是一次考驗。腳上磨出泡也決不上救護馬車，堅持到最后勝利到達三邱村”。來到三邱村，學(xué)生積極與當(dāng)?shù)剞r(nóng)民打成一片。華北大學(xué)一部新四區(qū)隊的學(xué)生，天還沒亮就從正定校區(qū)出發(fā)，“才到三邱就發(fā)動了一個‘滿缸運動’，每個組把自己所住的老鄉(xiāng)家里的水缸都給打滿了水”。一部的另一區(qū)隊學(xué)生到三邱村常住，上午學(xué)習(xí)理論，下午深入農(nóng)村，參與勞動、為群眾服務(wù)。一位學(xué)生感慨：“這次的參觀，使我學(xué)的理論與實際結(jié)合起來，使我認識到舊思想意識是錯誤的，使我在學(xué)習(xí)生活都有了大的進步。”可見知識分子與工農(nóng)群眾相結(jié)合，是思想改造到位的保障。

經(jīng)過上政治大課、分組討論、撰寫思想?yún)R報和參與社會實踐等一系列學(xué)習(xí)實踐，華大學(xué)生的思想發(fā)生根本轉(zhuǎn)變。很多學(xué)生有類似感想：“華大是我轉(zhuǎn)變思想，認識世界，決定人生道路的第一站。”當(dāng)時華北大學(xué)的生活條件艱苦，只能滿足最基本生活需求，大部分學(xué)生“一身粗布衣，一床連鋪帶蓋的粗布棉被，每日以小米為主的三餐，每月六斤小米的津貼費”。但華北大學(xué)的課堂氣氛以及同學(xué)們?yōu)榻夥湃袊鴬^斗的偉大理想十分熱烈。《大江流日夜》寫道：“吃苦算什么？貪圖享受的人不會到這里來的，決心來的人差不多都有遠大的抱負，也不會屈服于困難的物質(zhì)條件之下。”很多學(xué)生入校后心情舒暢，飯量大增，紅光滿面，與國統(tǒng)區(qū)普遍存在的壓抑、煩悶、無助情緒截然不同。他們總結(jié)出一段順口溜：“大米白面反饑餓，小米咸菜扭秧歌。”實踐證明，華北大學(xué)繼承發(fā)展黨的干部培養(yǎng)工作的精髓，順利完成思想改造任務(wù)，實現(xiàn)紅色基因的傳承。

四、華大畢業(yè)生的主要去向及歷史作用

大批知識分子在華北大學(xué)接受思想改造，馬克思主義理論和實踐水平得到切實提高，成為具有堅強組織性、紀律性的無產(chǎn)階級戰(zhàn)士。華北大學(xué)成功的干部教育“不僅成為新民主主義革命勝利的重要因素和有力保障，而且也對新中國成立后黨的干部教育乃至社會主義教育事業(yè)產(chǎn)生了重要影響”。

（一）華北大學(xué)畢業(yè)生的去向

順應(yīng)解放全中國和建設(shè)新中國需要誕生的華北大學(xué)，充分重視畢業(yè)生分配任用問題。華大黨委多次討論，如1949年2月8日“召開指導(dǎo)委員會，討論一部、二部學(xué)生畢業(yè)問題”，6月22日進行“第六次集體辦公，決定同學(xué)畢業(yè)分配方針”。《華大生活》刊載專門的畢業(yè)生去向數(shù)據(jù)統(tǒng)計：

就時間而言，此表統(tǒng)計的是“1948年8月到1949年3月”和“1949年3月到1949年11月”兩個時間段的畢業(yè)生分配情況。1948年8月是華北大學(xué)的開辦時間，此時華北大學(xué)一部政治1、2班即華北聯(lián)合大學(xué)政治學(xué)院第11、12班的畢業(yè)分配已開始。1949年3月作為兩個階段分界點的原因，在于此時正準備發(fā)動渡江戰(zhàn)役，華北大學(xué)畢業(yè)生分配形勢發(fā)生很大變化，從華北一地擴展到更廣闊的南方和西北地區(qū)。統(tǒng)計數(shù)據(jù)到1949年11月截止，是因為中央人民政府政務(wù)院于12月16日通過《關(guān)于成立中國人民大學(xué)的決定》，華北大學(xué)短期政治速成班性質(zhì)的干部培訓(xùn)已完成歷史使命，新生的中國人民大學(xué)將建立新型高校體制。

“項別”也就是分配類別也有考證和分析的必要。中國共產(chǎn)黨1948—1949年在華北地區(qū)的黨政軍體系架構(gòu)較為特殊，“華北人民政府的功能，過去本是具有中央與地方雙重性的。這是因革命的需要而形成”。因此華北大學(xué)兼具中央直屬高校和地方干部培養(yǎng)基地雙重屬性，表中沒有標注具體區(qū)域的“黨務(wù)”、“文教”、“政權(quán)”、“軍事”、“財經(jīng)”、“技術(shù)”等部門，實指華北人民政府以及后來中央人民政府的部委機關(guān)。“西北”、“內(nèi)蒙”、“西康”和“南下工作”等屬于分配的具體區(qū)域。而“華北”指中央人民政府成立后的華北地區(qū)，不包括華北人民政府存在時管轄的其他區(qū)域。中華人民共和國成立后，依然有部分華北大學(xué)畢業(yè)生分配至京津冀等華北省市。“轉(zhuǎn)校學(xué)習(xí)”指轉(zhuǎn)入新成立的南方大學(xué)、中原大學(xué)、中央戲劇學(xué)院、中央美術(shù)學(xué)院等，中國人民大學(xué)校史中有明確記載。

“軍事部門”的“項別”比較復(fù)雜。表中第二階段列出的南下人數(shù)有1369人，與真正南下的畢業(yè)生人數(shù)不符。1949年6月報名南下的正定分校學(xué)生就有1794名，據(jù)校友不完全統(tǒng)計，南下的華北大學(xué)師生約有4000人。可見有部分南下學(xué)生被統(tǒng)計到其他“項別”。平津戰(zhàn)役結(jié)束后，中共中央、華北局與平津兩地市委成立“中國人民解放軍南下工作團”，也稱“中國人民解放軍第 四野戰(zhàn)軍南下工作團”（以下簡稱“南下工作團”）。隨軍南下的華北大學(xué)畢業(yè)生作為第四野戰(zhàn)軍的一部分，跨過長江奔赴新解放區(qū)，“項別”中的“軍事部門”即包括第四野戰(zhàn)軍在內(nèi)的各野戰(zhàn)軍。另外，此時華北人民政府和后來成立的中央人民政府也在擴展軍事領(lǐng)導(dǎo)機構(gòu)的編制和體系，所以“項別”中的“軍事部門”還包括華北人民政府和中央人民政府架構(gòu)內(nèi)的軍事機關(guān)。

第一階段，華北大學(xué)畢業(yè)生去向可分為三類。第一類為黨務(wù)、文教、政權(quán)等部門和轉(zhuǎn)校學(xué)習(xí)，是占比最大的一類；第二類為軍事、財經(jīng)、技術(shù)等部門和其他工作，比第一類人數(shù)少；第三類為工運部門、南下工作、自謀職業(yè)和奔赴西北、華北、內(nèi)蒙、西康等地，所占比例為零。華北大學(xué)作為一所干部培訓(xùn)院校，具有鮮明的政治屬性，培養(yǎng)的多是從事政治工作的政工干部和從事文教工作的教育工作者，所以大部分進入黨務(wù)、文教等部門，符合專業(yè)對口的分配原則。1949年3月2日，中共中央專門就華北大學(xué)學(xué)生分配和改正學(xué)生歷史問題等，發(fā)文給華北局和平津兩市委等，明確華北大學(xué)畢業(yè)生不應(yīng)該分配“到各區(qū)黨委及石保張諸城市的實際工作中去，而主要地應(yīng)分配他們到各種學(xué)校及訓(xùn)練班中去擔(dān)負教育參加我們工作的大批知識分子及舊職員與工人的工作”。

第二階段，華北大學(xué)畢業(yè)生分配依然可分三類。第一類為黨務(wù)、軍事、文教等部門以及轉(zhuǎn)校學(xué)習(xí)、南下工作、奔赴西北等，是占比最大的一類；第二類為工運部門以及奔赴華北、內(nèi)蒙、西康，和極少數(shù)自謀職業(yè)，比第一類人數(shù)少；第三類為政權(quán)、財經(jīng)、技術(shù)等部門，所占比例為零。文教部門依然是畢業(yè)生就業(yè)的重要方向。1949年9月5日，華北人民政府教育部就天津市缺少師資問題專門行文華北大學(xué)，“本市學(xué)期業(yè)已開學(xué)，本市各中等院校各科教員尚有缺額，急待選定”，請華大于二部“畢業(yè)生中選拔適當(dāng)人員來津充任”，并附“本市中等學(xué)校各科教員缺額統(tǒng)計表”。據(jù)天津市檔案館所藏一份20人《華北大學(xué)員工作分配意見表》，這批畢業(yè)生年齡在23—39歲間，均在正規(guī)大學(xué)學(xué)習(xí)過，多人有教育工作經(jīng)驗，后到華大接受干部培訓(xùn)，擬分配為中小學(xué)的國文教員、政治教員、文史教員、史地教員、化學(xué)教員、年級主任、教導(dǎo)主任以及檔案室、編審室工作人員等。

第二階段的畢業(yè)生就業(yè)比第一階段更加多元和均衡，進入黨務(wù)、文教、政權(quán)、財經(jīng)、技術(shù)等部門和轉(zhuǎn)校學(xué)習(xí)的畢業(yè)生比重明顯下降，進入軍事等部門以及南下工作、奔赴西北的畢業(yè)生比重明顯上升，是因為渡江戰(zhàn)役后，華北大學(xué)畢業(yè)生跟隨中國人民解放軍南下湘、桂、粵，西進寧、青、甘等省區(qū)，影響擴展到新解放區(qū)。表中所列兩個階段的畢業(yè)生共有16928人，加上接受零星分配以及1949年12月后留在中國人民大學(xué)的學(xué)生，華北大學(xué)參與分配的畢業(yè)生共有約19000人。考慮到有在校期間因為身體、政治及其他因素沒有完成學(xué)業(yè)的情況，此人數(shù)與前文統(tǒng)計的招生總數(shù)基本吻合。

（二）華北大學(xué)畢業(yè)生的職務(wù)與工作業(yè)績

中共中央曾明確指示，華北大學(xué)畢業(yè)生應(yīng)做從事教育工作的干部，擔(dān)任教員、班長、隊長、支部委員等；不適宜擔(dān)任這類工作的畢業(yè)生或個別在其他工作上有特殊作用者，才可派做其他工作，且特別指示華北局：“即令華北大學(xué)再訂二三星期的教育計劃，告訴他們?nèi)绾稳マk訓(xùn)練班，如何當(dāng)教員助教、班長、隊長，如何作支部工作，如何開會討論改造思想等。并將華大講義及組織章程等給他們，以便他們能夠去作教育工作。”以南下為例，華北大學(xué)師生擔(dān)任的初始職務(wù)是教員助教、班長、隊長及地方基層干部等，深入軍隊和地方基層一線。

據(jù)畢業(yè)生回憶，華北大學(xué)曾經(jīng)為一部畢業(yè)生舉辦畢業(yè)典禮，主席臺兩側(cè)各豎立著一幅紅布剪字標語，其中一側(cè)寫著“南方的炎熱征服不了我們革命的決心”。1949年2月17日，中共中央“原則上同意吸收一萬個自愿參軍的學(xué)生參加軍隊工作”，“由華北大學(xué)調(diào)300名已受過訓(xùn)練的學(xué)生給東北野戰(zhàn)軍工作仍不變，并可做這一萬人的骨干”。華北大學(xué)黨委討論決定，“只在19班至28班的學(xué)生中組織報名和選拔。同學(xué)們熱烈響應(yīng)號召，絕大多數(shù)人踴躍報了名”。此次被選出的300名學(xué)生編成三個中隊，南下工作團總團將一中隊100人分配給一分團，二中隊100人分配給二分團，三中隊 100人分配給三分團。中隊以上的負責(zé)人大多是來自解放區(qū)的工農(nóng)干部，普通團員大多是來自大中城市的青年知識分子。兩個群體的成長環(huán)境、知識背景和思維方式差別很大，來自華北大學(xué)的300名畢業(yè)生成為兩個群體溝通的橋梁紐帶：“華大分來的同志過去就是大、中學(xué)生，又在解放前到正定比較系統(tǒng)地學(xué)過幾個月，初步樹立了革命人生觀，與新入團的知識青年比較接近，自然成為工農(nóng)干部領(lǐng)導(dǎo)和聯(lián)系知識青年的橋梁和得力助手。”

南下的華北大學(xué)畢業(yè)生進入地方擔(dān)任的初始職務(wù)依然是基層干部。以湖南為例，華北大學(xué)入湘人員于“9月中旬到達長沙市，進行了短期的學(xué)習(xí)訓(xùn)練”，隨后“根據(jù)當(dāng)時工作的需要”，“由中共湖南省委組織部統(tǒng)一分配了工作”。包括華北大學(xué)入湘人員在內(nèi)的1.4萬余名干部被統(tǒng)一分配到黨委、政府、人民團體、學(xué)校、報社、銀行等部門。華北大學(xué)畢業(yè)生在整個南下革命干部中所占比例不高。如南下邵陽地區(qū)的干部共1233人，出身華北大學(xué)的僅45人，分配到地直機關(guān)1人，邵陽縣2人，武岡縣4人，新寧縣25人，城步縣10人，新化縣3人。擔(dān)任職務(wù)包括邵陽資江公學(xué)干部、邵陽縣政府文教科干部、武岡縣貿(mào)易公司會計、新寧縣婦聯(lián)干事、新化縣委辦公室文書、城步縣宣傳部干部等，參與組成新中國基層政權(quán)。

南下華北大學(xué)畢業(yè)生參與的地方具體工作，主要包括以下四個方面。一是參與組建地方基層政權(quán)。國民黨政權(quán)垮臺后，地方秩序混亂，南下工作團負責(zé)接管當(dāng)?shù)氐恼畽C關(guān)，建立人民民主專政的基層政權(quán)。二是剿匪征糧與安定地方。新解放區(qū)尤其是距離大中城市較遠的山區(qū)，匪患非常嚴重，安定地方和維護人民群眾生命財產(chǎn)安全是南下干部的重要任務(wù)。三是參與鄉(xiāng)村土地改革與工礦民主改革。南下工作團來到地方后，大多被分配到鄉(xiāng)村，主持土地改革運動；個別華北大學(xué)畢業(yè)生被分配到工礦企業(yè)，主持民主改革運動。四是團結(jié)少數(shù)民族。湖南、廣西等南方省區(qū)存在大量少數(shù)民族，畢業(yè)于華北大學(xué)的干部知識水平高，學(xué)習(xí)能力強，很多被分配到工作更復(fù)雜的少數(shù)民族地區(qū)。如華北大學(xué)入湘人員“約有半數(shù)”去往少數(shù)民族聚居的湘西地區(qū)。這些青年知識分子工作艱辛，隨時面臨危險。國民黨殘兵垂死掙扎，土匪特務(wù)隨時可能來暗殺和搞破壞。比如位于湘西地區(qū)的晃縣，“一到晚上，縣城周圍常有土匪打黑槍，甚至白天也打冷槍”。部分干部遭到敵人暗算，為革命獻出寶貴生命。畢業(yè)于華北大學(xué)的劉萬勛任中共廣西宜山地委干校三中隊的副中隊長，在剿匪過程中被敵人俘虜，“喪盡人性的土匪把劉萬勛等同志弄到一個山洞里，開膛挖心”。但參加南下工作團的華北大學(xué)畢業(yè)生依然不退縮，去到革命最需要的地方，絕大多數(shù)留在當(dāng)?shù)兀瑸樾陆夥艆^(qū)的社會主義革命和建設(shè)作出貢獻。

華北大學(xué)遵照中共中央統(tǒng)一部署，順應(yīng)解放戰(zhàn)爭和建立新中國的歷史大勢，畢業(yè)生的去向主要為黨務(wù)、軍事、文教等部門和轉(zhuǎn)校學(xué)習(xí)、南下工作、奔赴西北等，初始多擔(dān)任基層干部和各類教員，分布遍及京、津、冀、湘、桂、粵、寧、青、甘等多個省市區(qū)。新中國成立后，黨的工作中心發(fā)生轉(zhuǎn)移，須對全體干部進行順應(yīng)社會主義革命和建設(shè)需要的培訓(xùn)與教育。中國共產(chǎn)黨隨即開展第一輪全國性干部培訓(xùn)。1951年、1952兩年中，中國人民大學(xué)共培養(yǎng)出2600多名干部，95%以上是從各種工作崗位上抽調(diào)到學(xué)校學(xué)習(xí)的。陜北公學(xué)、華北聯(lián)合大學(xué)、北方大學(xué)、華北大學(xué)等院校以思想改造為核心，分步驟、分階段進行干部教育培訓(xùn)的相關(guān)經(jīng)驗，在高等院校和各類干部培訓(xùn)基地延續(xù)，紅色基因相承至今。

結(jié) 語

華北大學(xué)不僅是華北局、華北人民政府乃至整個解放區(qū)的最高學(xué)府，在中國共產(chǎn)黨干部教育培訓(xùn)史上的地位亦不容忽視。其匯聚中國共產(chǎn)黨成立20多年來從事干部教育、文藝宣傳和科研工作的業(yè)務(wù)骨干及其成功經(jīng)驗。優(yōu)秀教師資源、合理機構(gòu)設(shè)置、符合革命需求的教學(xué)體系使華北大學(xué)無愧為“一所為培養(yǎng)和造就革命干部而建立的學(xué)校”。

培養(yǎng)青年干部是中國共產(chǎn)黨和人民解放軍解放全中國必不可少的人才準備。華北大學(xué)辦學(xué)期間秉持“為革命和建設(shè)培養(yǎng)人才”的辦學(xué)理念、“全心全意為人民服務(wù)”的辦學(xué)宗旨、“忠誠、團結(jié)、樸實、虛心”的優(yōu)良校訓(xùn)，形成“扎根中國建設(shè)新大學(xué)”的三大寶貴經(jīng)驗：堅持黨的領(lǐng)導(dǎo)，培育革命先鋒隊；立足中國現(xiàn)實，探索新式教育模式；踐行實事求是，注重理論聯(lián)系實際。政治建校、政治育人，是華北大學(xué)最鮮明的特征，也是中國共產(chǎn)黨創(chuàng)辦高校、進行干部培訓(xùn)的根本指南。中國共產(chǎn)黨對知識分子的思想改造從來不是生硬的，不是“用強迫的辦法要求學(xué)生放棄其原來階級立場及思想”，而是“用潛移默化的力量逐漸使學(xué)生放棄其原來的不正確思想”。華北大學(xué)絕大多數(shù)學(xué)生接受的是以思想改造為核心、三個月到六個月的短期干部培養(yǎng)，畢業(yè)生蕭園回憶：“三個月的學(xué)習(xí)中，我們身上原有的舊的東西，猶如一堆廢物放在烈火中燃燒。新的思想、新的觀念、新的追求，在每個人的頭腦中初步樹立起來。”

華北大學(xué)的干部培訓(xùn)模式繼承陜北公學(xué)、華北聯(lián)合大學(xué)、北方大學(xué)等前期干部培養(yǎng)院校經(jīng)驗，規(guī)范培養(yǎng)步驟，充實并完善內(nèi)容和形式。公共課作為思想改造的核心課程，形成先上政治大課，再分組討論，然后撰寫思想?yún)R報，最后參與社會實踐的階段式機制。隨著畢業(yè)生去往各地、新中國高等教育院校轉(zhuǎn)型建設(shè)及中國共產(chǎn)黨對干部培訓(xùn)經(jīng)驗的總結(jié)，華北大學(xué)成為新中國干部教育全國鋪開的源頭之一。2022年4月25日，習(xí)近平總書記在中國人民大學(xué)考察調(diào)研時指出：“‘為誰培養(yǎng)人、培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人’始終是教育的根本問題。要堅持黨的領(lǐng)導(dǎo)，堅持馬克思主義指導(dǎo)地位，堅持為黨和人民事業(yè)服務(wù)，落實立德樹人根本任務(wù)，傳承紅色基因，扎根中國大地辦大學(xué)，走出一條建設(shè)中國特色、世界一流大學(xué)的新路。”華北大學(xué)改造知識分子，傳承紅色基因的模式、歷程及歷史作用，亦是可資當(dāng)今干部培養(yǎng)和高校建設(shè)借鑒吸收的寶貴精神財富。

來源：《歷史研究》2026年第1期

（作者劉大勝，系北京郵電大學(xué)馬克思主義學(xué)院副教授）

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