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4月17日下午,2026年余杭區(qū)中小學(xué)教師教育智能體應(yīng)用創(chuàng)新大賽頒獎儀式在杭州師范大學(xué)附屬未來科技城小學(xué)西站校區(qū)圓滿舉行。本次活動由區(qū)教育局主辦,區(qū)教育發(fā)展研究學(xué)院、區(qū)教育工會統(tǒng)籌組織,以“數(shù)智驅(qū)動融合創(chuàng)新,智創(chuàng)助手育見未來”為主題,集中展示了我區(qū)教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型的豐碩成果,吹響了“人工智能+教育”深度融合的沖鋒號。
智創(chuàng)秀場
七大案例點亮數(shù)智課堂
來自小學(xué)、初中、高中三個學(xué)段的7個優(yōu)秀作品依次亮相,覆蓋AI助教、助學(xué)、助評、助研、助育五大方向。它們不再是冷冰冰的工具,而是有溫度的“育人伙伴”。讓我們一睹風(fēng)采——
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小學(xué)組·啟蒙之光
海辰小學(xué)《智“匯”UBD,慧“育”未來》
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聚焦“追求理解的教學(xué)設(shè)計”校本化落地難題,打造UBD教案智能生成與分層作業(yè)設(shè)計雙工作流。教師輸入課題,AI自動生成逆向設(shè)計框架并支持對話迭代;分層作業(yè)實現(xiàn)基礎(chǔ)、理解、遷移三層精準(zhǔn)推送。
實踐成效:教案與作業(yè)設(shè)計時間從3-4天縮短至半天內(nèi)完成多個版本;分層作業(yè)設(shè)計從“經(jīng)驗化”升級為“精準(zhǔn)化”,學(xué)生負(fù)擔(dān)感明顯下降;校本教研從解讀教材轉(zhuǎn)向優(yōu)化AI生成內(nèi)容,實現(xiàn)文化重塑。
杜甫小學(xué)《“耕讀小財星”》
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面向低段勞動與閱讀教育,構(gòu)建“家校發(fā)布—AI賦能—學(xué)生執(zhí)行—獎勵兌現(xiàn)”閉環(huán)。學(xué)生拍攝勞動場景、接收閱讀任務(wù),AI提供實時步驟化指導(dǎo),并助力規(guī)劃任務(wù)目標(biāo)與理財方案。
實踐成效:學(xué)生主動參與家務(wù)勞動和每日閱讀的積極性顯著提升,規(guī)劃與自主管理能力同步增強,家校共育生態(tài)悄然形成。
杭師大附屬未來科技城小學(xué)
《小青禾讀寫智能體》
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基于訊飛星樞慧搭平臺開發(fā),適配紙質(zhì)書與電子書雙場景,靈活運用于課堂、課后延時、親子讀寫及個性化輔導(dǎo)。
實踐成效:師生互動更高效,讀寫結(jié)合更緊密,從統(tǒng)一教學(xué)轉(zhuǎn)向個性化支持,為小學(xué)語文讀寫教學(xué)提供了可復(fù)用的AI解決方案。
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初中組·深耕之力
良渚第二中學(xué)
《賦能初中科學(xué)工程實踐的智能助手》
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以工程設(shè)計流程為骨架,將其拆解為問題定義、探究設(shè)計、再設(shè)計迭代、物化測試、反思展示、AI報告六大模塊,嵌入詞云可視化、草圖識別評價、AI報告自動生成等能力,并配備智能助手“小E”全程陪伴。
實踐成效:應(yīng)用于“噴霧除塵裝置”項目后,全班小組均完成三次以上迭代,作品功能顯著優(yōu)于手動方案;過程性材料完整留存,學(xué)生反思深度增強;報告整理時間從2-3課時縮短至10分鐘,成果產(chǎn)出效率大幅提升。
仁和中學(xué)
《數(shù)智融教——教學(xué)全鏈路“師繪”智能體》
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打通備課、課堂、教研三大場景:自然語言檢索文獻生成教學(xué)框架;課堂零門檻生成動態(tài)學(xué)具,AI助教啟發(fā)式答疑;課后自動匯聚操作軌跡,生成多維評課報告。
實踐成效:應(yīng)用于初中數(shù)學(xué)后,打破了工具孤島,備課與評課效率大幅提升;動態(tài)可視化顯著降低幾何認(rèn)知門檻,學(xué)生參與度增強;教師從依賴經(jīng)驗型轉(zhuǎn)向數(shù)據(jù)驅(qū)動,模式可遷移至全學(xué)科。
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高中組·創(chuàng)新之翼
余杭第一中學(xué)《“AI小朱”游戲化智能體》
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以游戲化理念為核心,集成DeepSeek等大模型,扮演“AI導(dǎo)師(NPC)”角色。學(xué)生可在虛擬闖關(guān)場景中隨時求助,獲得啟發(fā)式線索;教師輸入邏輯構(gòu)思,AI快速生成可交互教學(xué)沙盤。
實踐成效:實現(xiàn)一對一的即時啟發(fā)輔導(dǎo),評價從“判對錯”轉(zhuǎn)向思維診斷報告,且方案低門檻、普適性強,為信息技術(shù)教學(xué)提供了可復(fù)用的游戲化個性化路徑。
瓶窯中學(xué)《窯火Coder》
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聚焦高中Python編程痛點,以“識器、問陶、煉坯、窯記”四大模塊構(gòu)建全鏈路助學(xué)閉環(huán)。學(xué)生拍照識別代碼并運行驗證;AI助教全天候答疑并記錄學(xué)情;自適應(yīng)測評根據(jù)錯題動態(tài)生成練習(xí);錯題自動按知識點歸類,形成“練-測-評-糾”正循環(huán)。
實踐成效:學(xué)生自主探究積極性顯著提升,教師從重復(fù)答疑和批改中解放,模式可遷移至其他理科學(xué)科。
從課堂到課后,從學(xué)科到五育,一個個鮮活的案例,生動詮釋了人工智能如何從“輔助工具”蝶變?yōu)椤坝嘶锇椤保瑸槠平庖?guī)模化教育與個性化培養(yǎng)的矛盾提供了余杭方案。
專家視點
精準(zhǔn)把脈,指向未來
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杭州市教育發(fā)展服務(wù)中心副主任錢鋒對本次大賽的優(yōu)秀作品進行了專業(yè)點評。“教育的未來是人工智能,人工智能的未來是教育。”他充分肯定了余杭區(qū)教師以行動推進教育數(shù)智化轉(zhuǎn)型的實踐探索,并結(jié)合本次大賽作品,分享了六點核心學(xué)習(xí)體會:育人導(dǎo)向為先,不唯技術(shù)論;夯實智能工具基礎(chǔ);探索多元變革路徑;強化情境設(shè)計與學(xué)習(xí)體驗;營造學(xué)校創(chuàng)新氛圍;聚焦生本、內(nèi)容、交互三維一體的知識庫建設(shè)。他期待未來更聚焦真實教學(xué)痛點,讓AI與教育更深度融合。
領(lǐng)航之聲
三大方向,再啟新程
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余杭區(qū)教育局副局長姚永安在講話中指出,本次大賽集中展示了我區(qū)教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型的階段性成果,培育了一支懂技術(shù)、善教學(xué)、會創(chuàng)新的復(fù)合型教師隊伍。他強調(diào),要持續(xù)以賽事為抓手,發(fā)揮優(yōu)秀學(xué)校和教師的示范引領(lǐng)作用,加大經(jīng)費與組織保障。智能體開發(fā)要把準(zhǔn)三個方向:一是落實健康第一理念,覆蓋音體美等多學(xué)科,全面育人;二是聚焦學(xué)生思維發(fā)展,立足最近發(fā)展區(qū),提升學(xué)生思考力;三是推動跨學(xué)科融合,賦能PBL項目化學(xué)習(xí)。下一步,要推動優(yōu)秀成果全區(qū)普及應(yīng)用,鼓勵更多教師探索AI與教育深度融合的新路徑,以數(shù)字化引領(lǐng)教育現(xiàn)代化。
榮耀時刻
星光熠熠,凝聚力量
本屆“余杭美好教育杯”中小學(xué)教師教育智能體應(yīng)用創(chuàng)新大賽自2025年12月啟動,共90支團隊參賽,覆蓋全學(xué)段、全學(xué)科。最終評出一等獎9個、二等獎13個、三等獎20個,優(yōu)秀組織獎9個。與會領(lǐng)導(dǎo)為獲獎團隊頒發(fā)證書,每一份榮譽都是對余杭教師數(shù)字素養(yǎng)與創(chuàng)新精神的最好見證。
一等獎獲獎名單
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▲一等獎
二等獎獲獎名單
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▲二等獎
三等獎獲獎名單
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▲三等獎
優(yōu)秀組織獎獲獎名單
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▲優(yōu)秀組織獎
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頒獎儀式圓滿落幕,但余杭教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型的步伐永不停歇。從“工具賦能”到“認(rèn)知共生”,從“師—生”二元到“師—生—機”三元協(xié)同,我們正在人工智能時代重新定義育人方式。下一步,余杭將持續(xù)強化區(qū)級統(tǒng)籌,深化教育改革,讓科技賦能教育,讓教育滋養(yǎng)成長——以數(shù)智之筆,奮力譜寫“余杭美好教育”高質(zhì)量發(fā)展的嶄新篇章。
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