每堂課三四位老師一起上，用一個學期串起十大學科，這門《創新中國》成金課

來源：滾動播報

（來源：上觀新聞）

“中國有功夫，也有熊貓，為什么就沒有《功夫熊貓》？”“從‘哪吒’到‘悟空’，為什么都圍著《西游記》？”春風沉醉的晚上，直面公選課上大學生援引的網友觀點，上海大學文學院教授張永祿笑著回應，中華文明源遠流長也歷久彌新，相比“吃餃子、打太極、說漢語”這樣的“老三樣”，網絡文學、微短劇、網絡游戲已經成了中國文化出海的“新三樣”。

選課學子。

師生互動的這堂課，并非中文系、影視系或美術系的文科專業課，而是上海大學核心通識課程《創新中國》2.0版的今春收官課程。這個學期，上海大學出了名的“項鏈模式”又上新：思政名師顧曉英教授與各科教師同堂接力，以每堂課三四個老師串講的方式，用一學期串起全校十大學科，完成了這門“串珠成鏈”、高抬頭率的金課。

師生互動。徐瑞哲 攝

【從大國方略中“找答案”】

4月中旬一晚，解放日報·上觀新聞記者走進上海大學寶山校區DJ203教室，課間的會心笑聲已傳至大課堂外。“創新中國2.0”總第32季的新一課正如期開講，課程以中國故事與藝術創新為核心主題，由上海大學上海美術學院金江波教授、上海電影學院劉海波教授、文學院張永祿教授聯袂授課，教育部課程思政教學研究示范中心（上海大學）負責人、馬克思主義學院顧曉英教授擔任主持人。一條“項鏈”串聯全場，講出國家戰略、藝術實踐、產業創新與青年擔當。

金江波授課。

“為什么是現在？國家與上海都在呼喚新的藝術創新。”金江波教授從2026“中央一號文件”這樣的大國方略里，為同學們“找答案”——“培育非遺工坊等消費新場景”“推進鄉村工匠培育工程”“推進‘文藝賦美鄉村，加強鄉村遺產系統性保護”……

他告訴不同專業的聽課學生，傳統文化并非“過去式”，而是兼具創造力與生命力的當代資源，因此藝術創新要實現三大轉向：從“保護”走向“使用”，從“地方”走向“世界”，從“手藝”走向“數智”。

劉海波授課。

國際大都市文化何嘗不是如此？從《愛情神話》到《好東西》，從《浪浪山小妖怪》到《菜肉餛飩》，劉海波教授與同學們探討上海建設“電影之城”的底氣、實踐與機遇，“既有百年中國電影的歷史積淀與大師佳作，也有上海國際電影節、影視基地、影史地標等城市電影基因，更兼具金融、人才、消費、法治等區位優勢。”在他看來，人工智能與數字技術正重構影視生產與消費模式，不論大屏還是小屏，在上海建設中的全球影視創制中心，“一個人拍一部電影”將不再是夢。

收官課程。徐瑞哲 攝

【創新是所有學科所有人的事】

網文、網劇、網游，對于年輕人并不陌生，但專家帶入課堂的新認知還是令他們眼前一亮。張永祿教授聚焦網絡文藝與數字內容創新，梳理行業最新數據：2025年網絡文學市場規模與IP改編市場呈現爆發式增長，海外用戶近2億、覆蓋200多個國家和地區，而高端創意寫作的人才缺口達百萬級。

張永祿授課。

目前，上大正構建人工智能寫作“AI for Writing”課程體系，推動產教研融合，培養兼具文化素養、AI應用能力、產業邏輯與國際傳播力的復合型文創人才。他鼓勵課上的理工科學子：不少網絡文學大神都是“工科男”，也能以新媒體創新寫作，賦能文化強國建設。

“三位老師都是文學和藝術有關的學界大佬，讓我感受到文藝方面可以有許許多多的創新思想，甚至有很多點子值得理工科去借鑒學習。”張同學課后表示，創新可以是所有學科、所有人一起去做的事，我同樣希望綜合提升創新能力。

師生同堂。

“創新中國”是上海大學開發大國方略系列課程的第二門課程，以“世界等待著什么”“國家需要什么”“上海承擔什么”“上大能做什么”“上大學生可以學什么”這五個問題為主線。當2.0版本的“中國故事與藝術創新”這一課開講，上海大學十大重點領域學科團隊已悉數走進這門大課的課堂。

在導論課“站在世界看中國”之后，“海洋智能與海洋強國”、“大國重器 力學何為”、“中國芯：挑戰、創新與未來”、“數字經濟與金融科技管理”、“高端裝備與智能制造”、“新能源與環境保護”、“未來產業與先進材料創新”、“新一代電子信息”、“城市治理與社會發展”等不同主題，輪番演繹“何為創新中國”、“中國何以創新”、“青年如何創新”。

名師同臺。徐瑞哲 攝

【上海“創新試驗場”案例教學】

顧曉英向記者坦陳，為了這條“珍珠項鏈”，每次課程都要建群，都要集體備課。進課堂的每個學科團隊，少說兩位老師，多則三位教授，每星期每堂課至少“鏘鏘三人行”，從學科交叉視角講述中國創造、強國建設，并引入上海“創新試驗場”的鮮活案例教學。

同在本月開出的“城市治理與社會發展”專題課程，授課老師“跨學科”講解“藝術社區”柔性治理實踐的創新點。上海大學社會學院汪丹副教授向學生們直言，中國式社區兼具居住小區與行政社區雙重屬性，面臨治理資源、主體發育兩大悖論，而“人類學+藝術”的融合模式為破題提供新思路。

汪丹授課。

汪老師舉例說，上大社會學院“藝呼百應 舊里煥新”這一“挑戰杯”國賽的特等獎項目，從東昌新村“星夢停車棚”、市新小區“藝術電梯”到露天美術館，均通過空間再造、關系修復、文化賦能、培育自治，讓老舊小區重煥生機，以低門檻、高參與的方式凝聚起社區認同、提升了治理效能。社會學院副院長金橋也認為，從中國經濟快速發展與社會長期穩定兩大奇跡出發，結合中華優秀傳統文化與現代治理理論，是解讀中國之治的制度密碼與文化根基。

“如今AI時代來臨，人味變得更重要了，”前來聽講的馬同學說，如何有人情味地處理超大城市治理問題，如何正確接話不讓場面尷尬，都是人民城市以人為本的“人味”，“老師說我們要多去體驗和感知這個社會的治理細節，這對我很有啟發。”顧老師勉勵課程班青年學子，把日常觀察上升為公共議題，把專業知識轉化為治理能力，主動走進基層、參與實踐。

原標題：《每堂課三四位老師一起上，用一個學期串起十大學科，這門《創新中國》成金課》

題圖來源：徐瑞哲 攝 圖片來源：除署名外，受訪高校

來源：作者：解放日報 徐瑞哲