以藝潤心育青年擔當 六門文藝思政課接續開講

中國青年網北京4月23日電（記者 王龍龍）“借助網絡新媒體橋梁，能讓同學們打破距離限制，共上一堂思政課、同享一份感動與思考。”近日，井岡山大學護理學院學生文俊瑤在參加完“習藝強國”2026年大學生文藝思政課活動后，向記者分享了自己的真切感悟。

為打造優質文藝思政課品牌，健全優質文化資源直達校園機制，在中國文聯網絡文藝傳播中心和中國青年報社指導下，中國文藝網與中國青年網聯合推進“習藝強國”青年文藝思政課欄目建設，于近日成功舉辦2026年大學生文藝思政課活動。

活動邀請六位文藝名家、專家學者，緊扣“3·5學雷鋒紀念日”“4·23世界讀書日”“4·24中國航天日”等重要節點，圍繞“志愿精神”“經典閱讀”“航天報國”等青年關切主題，開設六門精品文藝思政課，通過微博、嗶哩嗶哩（B站）、快手等平臺同步播出，吸引全國300余所高校廣泛參與，課程總播放量超過620萬，讓思政力量通過文藝載體浸潤青年心靈。

圖為銀川科技學院宣傳“習藝強國”2026年大學生文藝思政課活動的場景，部分學生停下腳步，并用手機掃碼觀看課程。銀川科技學院供圖

以藝傳精神 讓雷鋒精神扎根青年心底

圍繞雷鋒精神傳承，活動特別邀請全國老兵宣講團成員、雷鋒雜志社雷鋒宣講團團長卜金寶，以及全國五一勞動獎章獲得者、“當代雷鋒”郭明義，分別主講《雷鋒精神的文藝魅力與青春表達》《雷鋒精神生生不息，躬身踐行勇當先鋒》兩門課程，以生動鮮活的表達，展現雷鋒精神的當代傳承，闡釋新時代雷鋒精神的豐富內涵。

“課程以影視、歌曲、雕塑等多元藝術形式呈現雷鋒形象，讓青年在審美體驗中自然領悟精神內核。”華北水利水電大學團委宣傳部部長劉文靜表示，這種“思政+文藝”的模式，緊扣重要時間節點與青年成長特點，實現了價值引領的“軟著陸”，成為高校青年思想引領的“加油站”。

南陽師范學院廣播電視編導專業學生劉馥涵在學習兩門課程后深有感觸：“我看到大家被課程里的文藝案例與榜樣故事打動，主動分享感悟，這讓我真切體會到，雷鋒精神從不是遙遠的符號，它能通過文藝的方式走進青年心里，也能在我們的日常點滴付出中接力傳遞。”

湖北師范大學歷史學專業學生布凡則表示，課程從文藝視角解讀雷鋒，讓她看到了榜樣“心懷詩意與家國情懷”的另一面，“瞬間拉近了同學們與雷鋒的距離”。她透露，身邊已有同學受課程啟發，報名參加周末社區志愿服務，“這堂文藝思政課真正把抽象的理念，變成了有溫度、可踐行的青春表達”。

圖為吉首大學部分學生在教室觀看“習藝強國”2026年大學生文藝思政課活動中的課程。吉首大學供圖

以讀潤初心 讓書香滋養青年成長之路

在“4·23世界讀書日”來臨之際，活動邀請中國作家協會第十屆全國委員會委員、河北省作協副主席何常在，以及中國傳媒大學影視藝術學院教授、中國民間文學大系出版工程學術委員會委員劉曄原，分別講授《423世界讀書日·以文潤心“向上”而行》《423世界讀書日·藏在里的文化密碼》課程，引導青年在書籍中汲取奮進力量，在閱讀中豐盈內心、堅定信念。

“本次活動是深化全民閱讀、建設書香校園的創新載體，是助力青年成長、把握時代機遇的實踐課堂，也是傳承文化文脈、立足專業成才的育人平臺。”銀川科技學院圖文信息中心主任付春燕表示，圖書館是大學的“精神客廳”，也是思政教育的重要陣地，通過本次活動讓閱讀從“一個人的靜默”走向“一群人的共鳴”，讓思政課從“課表上的安排”化為“生活中的滋養”，為培養德才兼備的時代新人貢獻書香力量。

“通過課程學習，我深刻認識到文藝思政課以文育人、以讀潤心的重要意義。”湖南農業大學水利與土木工程學院學生王子浩表示，課程緊扣全民閱讀主題，解讀書香社會的時代價值，讓他明白閱讀不僅是個人習慣，更是青年成長成才的重要基石，能幫助青年在學習中提升素養、增長才干。

“本次文藝思政課用鮮活的故事讓我們明白，讀書不僅是讀萬卷書，更是讀懂時代、讀懂自己，帶著這份力量，繼續向上而行。”黑龍江八一農墾大學學生郝英彤和姜新悅學習完課程后分享道，民間文學是鮮活的文化寶藏，更是非遺文旅的靈魂所在，傳統文化只要合理轉化、用心傳播，就能在當代煥發新生，“我們既要守護好這些文化根脈，也要學會用新時代的方式傳承與創新”。

以夢赴星辰 讓航天精神點燃青年擔當

在4月24日中國航天日前，活動邀請北京交通大學物理科學與工程學院教授、中國物理學會科普工作委員會副主任陳征，主講《4·24中國航天日——航天逐夢，青春擔當》課程，傳遞航天精神的磅礴力量，引導大學生立足專業所長，激發科學探索熱情，以青春之力助力航天事業發展。

安徽大學商學院團委副書記汪平評價道，課程將硬核的航天精神與深厚的文化哲思，轉化為青年易于感知、樂于傳播的文藝表達，讓學生在沉浸式學習中，堅定了“青春向黨、強國有我”的理想信念。

安徽大學馬克思主義學院學生方宜陽深受觸動：“陳征教授講到航天工作者為保障實驗精準，反復調試設備、熬紅雙眼，哪怕一個微小數據偏差也絕不妥協，這正是‘特別能吃苦、特別能攻關’的載人航天精神的生動體現。”他表示，航天精神藏在每一次攻堅克難的堅守里，藏在一代代航天人“國家需要，我就去做”的家國情懷中。

“通過學習課程，我真切感受到一代代航天人攻堅克難、無私奉獻的執著堅守，也更加明白新時代青年應以航天精神為指引，勇于探索、腳踏實地。”吉首大學化學專業學生鄧淇譯表示，期待未來能有更多類似貼近青年的文藝思政課程，讓思政教育更生動、更接地氣。

圖為山東科技職業學院部分學生在教室觀看“習藝強國”2026年大學生文藝思政課活動中的課程。山東科技職業學院供圖

以美鑄自信 從文藝敘事中讀懂時代擔當

活動中，中國美術學院電影學院客座教授、歷史題材電視劇《太平年》美術指導邵昌勇，主講《揭秘的美學基因與哲思表達》課程，深入解析該劇的視覺美學建構與嚴謹的歷史考據細節，圍繞“何以太平”這一跨越千年的時代之問，解讀劇集與當代青年的精神共鳴。

汪平在組織學生觀看課程后發現，有同學在觀課心得中寫道，從《太平年》的美學敘事里讀懂了文化自信的深層內涵。“這種‘以藝潤心、以文化人’的模式，實現了思政教育從‘單向說教’到‘雙向共鳴’的深刻轉變。”汪平告訴記者。

“邵昌勇教授展示的劇中服飾、場景還原細節，小到一枚發簪的紋樣、一處建筑的格局，都經過嚴謹考證，讓我感受到中華優秀傳統文化的深厚底蘊。”方宜陽表示，通過課程讀懂了“何以太平”的時代答案，明白如今的太平盛世來之不易，更體會到青年一代守護太平、賡續文明的責任與使命。

文俊瑤表示，《太平年》中溫暖的家國敘事，讓大家更直觀地感受到國泰民安的厚重意義，“不僅喚起人們對歷史的敬畏，更在青年心中播下責任與擔當的種子，讓‘太平’二字不再抽象，而是化作青年肩頭可感的分量、筆下可書的熱忱、行動中可踐的擔當”。