“下一個節目,三年級2班葫蘆絲合奏《龍的傳人》!”大課間鈴聲剛落,內蒙古鄂爾多斯市康巴什區第八小學的操場上便圍滿了小觀眾。臺上孩子們指法稚嫩,眼神卻閃閃發光。這是康巴什區全面實施美育浸潤行動以來的日常一幕。如今,這片美育沃土上新芽勃發——從“微舞臺”到“移動KTV”,從“音樂接力賽”到“樂器體驗角”,課間正變成充滿創意與互動的“微美育”嘉年華。
近年來,康巴什區以“微時間”為支點,撬動美育從“選拔少數”向“普及全體”的深刻轉變。各校依據年級系統設計美育課程:第六小學推行一年級跳蒙古筷子舞、二年級班級合唱、三年級葫蘆絲、四年級非洲鼓、五年級口風琴的序列化體驗;第五小學東校區引入“移動KTV快閃”,在走廊、操場設置可移動K歌設備,學生可隨時申請使用,每周設定不同音樂主題,讓展示與歌唱觸手可及。
依托“微舞臺”,各校打造了面向全體學生的常態化展示平臺。第四小學每天上午的“樂雅微舞臺”以15分鐘班級輪值形式,讓器樂、歌唱、舞蹈輪番上演;第三小學的“小小烏蘭牧騎”小舞臺堅持“不篩選、不淘汰”,按報名順序輪流展示,確保每學期每個想上臺的孩子都能綻放光彩;實驗小學則在教室門口、樓梯轉角等區域搭建臨時微舞臺,支持學生提前報名或即興表演,互動氛圍熱烈。
為了讓美育融入校園每個角落,各校創新形式。同時,音樂還與運動、心理及技術深度融合,碰撞出別樣火花。第一小學將竹竿舞融入大課間,打造“人人參與、班班展示”的“竹舞少年”課間秀;第八小學的“草坪音樂會”別具一格,綠茵場上師生、家長席地而坐,班級輪流獻唱;針對中學生,第一中學北校區設立“真趣舞臺”,每周固定展演,由學生自主策劃主持,架子鼓、樂隊合奏等節目盡顯青春風采;第四小學創編的“樂動·繩彩”韻律操,將跳繩與音樂完美結合,已從課間走向更廣平臺;第三中學將紅歌展示與心理健康教育結合,班級在演唱經典紅歌前,分享“我的紅色心情故事”,讓藝術成為情緒的出口。
從“口風琴人人會”到“班班有歌聲”,從“微舞臺”到“音樂接力賽”,康巴什區已開發185門校本特色課程,實現了美育活動的常態化、普惠化與創意化。孩子們在筷子舞中感受民族文化,在紅歌中厚植家國情懷,在微舞臺上收獲自信,在韻律中釋放活力。
(中國教育報-中國教育新聞網 記者 蘇勤 通訊員 鄭彬)
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康巴什區各中小學組織開展豐富多彩的美育活動 康巴什區教體局供圖
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康巴什區各中小學組織開展豐富多彩的美育活動 康巴什區教體局供圖
作者:蘇勤 鄭彬
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