深圳市福田區石廈學校：家校社共筑育人“同心圓”

“光纖為什么比銅線更快？”“5G信號是怎么覆蓋的？”拿著一張張寫著不同問題的小組調研任務卡，深圳市福田區石廈學校的學生們來到了中國電信益田營業廳。在參觀通信機房里的光纖傳輸設備、5G基站模型、云計算服務器等設備設施的過程中，學生們尋找問題的答案。

這場中國電信益田營業廳研學之旅，既是石廈學校落實“每周半天計劃”的具體實踐，也是學校打造“家長榮譽課堂”的重要載體。

“近年來，我校‘請進來’和‘走出去’兩手抓，推動家校社深度協同育人。”石廈學校黨委書記井光明具體介紹說，一方面，學校把擁有豐富專業知識、職業技能的家長“請進來”，開展“家長榮譽課堂”，讓學生們通過家長講師的分享，感受不同職業的魅力。另一方面，學校打破“圍墻”，與家長一起把課堂搬到校外，帶學生“走出去”觀察、體驗、思考。

“我舉‘雙手’支持！”看到學校發布的“家長榮譽課堂”招募令后，家長李一博很感興趣，“家長走進校園，既能看到孩子在學校的學習情況，又能在課堂上與學生們互動，助力他們多元發展”。李一博兩個孩子都在石廈學校就讀，他分別報名了兩個孩子所在班級的“家長榮譽課堂”。

家長申報的課程“五花八門”，如何選擇有助于學生們多元發展，且對他們“胃口”的課程？石廈學校先利用“課程熱度值”了解學生們的興趣。人氣高、討論度更足的課程，學校會優先進行選擇。在“家長榮譽課堂”結束后，學校還通過常態化評價機制，讓學生用打分、留言的方式“提建議”。學校對評價高、反饋好的課程增加開設頻次，進行升級拓展。

“家長榮譽課堂”也少不了教師的參與，教師會從教學節奏把控、互動環節設計等專業角度，給家長講師們出謀劃策，讓課程更貼合學生的需求。一位從事律師工作的家長，主動申報了校園防欺凌的主題課程。在看過家長的課程方案后，石廈學校德育主任王卿發現，課程設計偏向于講解法律條文，而抽象的法條對于學生而言，理解難度較大。王卿幫助家長調整課程內容，以校園場景小故事為載體，讓學生們在討論中理解欺凌的定義與防范要點。這節課不但受到了班上學生的歡迎，還逐步推廣到整個年級。

“家長榮譽課堂”的場域不僅限于校內，還延伸至校外。石廈學校將其與深圳“每周半天計劃”相結合。在深圳一家食品廠里，石廈學校的學生們跟隨著家長講師，走進工廠研學。作為食品廠員工，家長講師熟練地向學生們介紹低溫肉制品等相關知識。

“學校現已聯系10多個單位，并將這些單位發展成為學校‘每周半天計劃’校外研學基地。我校還跟這些研學單位聯動，打造了自然科學、技術創新等六大課程板塊。”井光明表示，學校還帶學生到學校所在的石廈村里，實地走訪調研碉樓等建筑，了解背后的故事。

“歷史老師平時也會給我們講石廈村的故事，我覺得這些故事都很有意思，但是總有一些不太理解的地方。”石廈學校學生陳卓坦言，他和同學們通過“每周半天計劃”走出去，在行走中觸摸歷史。這讓他感受到，深圳成為經濟特區后，發生了翻天覆地的變化。

石廈學校主動與社會建立真實聯系，把課堂延伸到更廣闊的生活場景中，讓學生在實踐中學習、成長。同時，學校聯動社區等多方資源，開展項目式學習成果展、心理疏導課程等活動，進一步豐富育人方式。在這一過程中，教師也不斷打開教育視野，提升專業素養。

（中國教育報-中國教育新聞網 記者 劉盾 通訊員 何藝彤 蔣穎妍）

作者：劉盾 何藝彤 蔣穎妍