蜂窩不重要，重要的是為每一個生命的每一次的進步而歡呼

作者：大嘴

原文發表于2017年12月17日

文 | 蜂窩創始人&CEO 大嘴

編輯｜靖雯

這是蜂窩的第17篇創業日記

這幾個月蜂窩一直在招人，如果你有興趣，歡迎加入蜂窩！不管是對教育設計，內容運營，用戶運營，對非標準化的教育進行探索什么地方可標準化的品控，上課的兼職老師培訓有興趣的都歡迎與我聯系喲。

也是因為最近招聘時發生的一些小插曲，讓我又對蜂窩所做的一些堅持有了更多更深入的思考。

太過支離破碎的認知，

充滿了謬誤和愚見？

• 回歸的不是自己
• 都是別人的東西 網上的 書里的 別人說的
• 太過支離破碎的認知，充滿了謬誤和愚見。

這幾句話是一名本來準備加入蜂窩成為兼職艦長的X（化名）對蜂窩孩子演講的評價。

同時，X 發了這樣的一個孩子作為例子給我參看，讓我與這個孩子對比一下其他大師對世界、人生的思考。

看見這樣的評價之后，我的回復是：

• 哦，有意思。那你現在給我說的這一切，不都是，別人家的孩子，別人的東西，網上看的，書里說的，別人說的嗎?
• 
  
• 以及你的論證方式，都是：“都是別人的東西 網上的 書里的 別人說的”
• 
  
• 你作為這樣的個體來看待一個僅一個演講，不也是：“太過支離破碎的認知，充滿了謬誤和愚見�！眴�？

當然，整個過程我是憤怒的，我能感受我到我汗毛豎起來。

這樣的憤怒不是因為蜂窩被否定了，而是因為一個個在蜂窩的孩子努力地表達自己，每一個生命的成長被忽略了。同時，又被作為一個另外10歲標桿性的孩子當參照。

X 似乎覺得我還是在乎蜂窩被否定，我是這么回答他的。

一個生命從生下來就承擔了無數的壓力與境遇，我們在評價、要求、標準之前，我們似乎需要的先等一等、看一看，用時間的維度來看看這個生命有著什么樣的變化。

而這也是蜂窩的價值所在。

我覺得這點有問題，

我覺得那里有問題

在一般我們的教育過程中，我們很容易出現一個判斷。這樣的判斷有很多，比如這個是錯的，那個是對的。這個我能做，那個我不能做。

不過，大家似乎忘了，在能做和不能做之間是有一個光譜的。

我們在談到絕對的白和絕對的黑的時候，只是光譜中無數選擇的兩個點，同時，我放棄思考其中還有的無數種可能。

比如，我們在談“蜂窩課程標準化”的時候，不同的人給我了不同的回復：

• 我覺得教育是不能標準化的，因為這些都是關乎與人與人之間的問題，標準化的同時，不就成為我們所反對標準化的硬式教育了嗎？

• 我覺得是需要標準化的，因為如果不能演講標準化，就不能壓低課程成本，不能大規模復制。

而作為蜂窩，我們的導向是，我們該如何在一個非標準化的產品中，找到可標準化的關鍵節點（比如老師的一些培訓，比如上課中的一些交互，以及上課內容中的標準與非標準的調節）同時能為更多的孩子提供更好的服務。

正如前兩天和一個朋友聊起，她說整個過程就像是

• 在鋼絲線上跳舞

我覺得這個比喻很有意思，我喜歡。當然，如果是一個消極的人來看，考慮到的是，掉下來就粉身碎骨了……

蜂窩需要的是變革者，

而不是愛好者與理論者

在不同的場合，在別人談論起誰誰誰對教育挺有研究的時候，我都會說，教育批判這種東西，過去一百年來的批評一直沒有變過，我們只需要看幾本關鍵的書，就能在任何場合侃侃而談。而有關教育創新，教育未來，看去看來也是幾本書，看完之后，也都能侃侃而談了。

而侃侃而談重要嗎？重要，需要更多的人知道這一切。

而你，是變革者還是愛好者與理論者呢？

如果是變革者，請從：“我們該如何讓可以讓孩子應對未來挑戰的教育能有更多人卷入進來”開始吧！

然后發郵件到我郵箱吧：bigzui@fengwo.cool大嘴

學校不是所有東西都能教給孩子的，比如

“我們為什么要學那些看起來沒啥用的知識？”

網絡素養，主動思考及解決問題的能力

都是蜂窩兒童在線大學所關注的。

課程適合年齡：7-12歲

本文封面圖來源：Behance

版權協議：署名-非商業性使用-禁止演繹 4.0國際（CC

By-Nc-ND4）

#教育創業 #兒童教育 #蜂窩兒童宇宙#社會情感學習 #育兒

真正拉開孩子之間距離的不是聰明，而是情緒能力。

當孩子被情緒困住，再聰明也很難思考。

蜂窩兒童宇宙——支持7-12歲孩子看見情緒，清晰思考，自主解決問題。

專為成長在中國內卷環境中的孩子設計，通過線上直播課程，線下營地支持和幫助他們理解并釋放學校生活中的情緒，清晰地思考所面臨的挑戰，從而培養自主面對與解決問題的能力。這些能力能讓孩子從現在開始認識自己，擁有選擇自己現在與未來良好生活的能力和權力。