文/婷媽
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周末在小區遛彎,看到一個媽媽帶著三四歲的小男孩。小朋友跑得太快摔了一跤,膝蓋磕破了皮,坐在地上哇哇大哭。媽媽跑過去蹲下來,第一句話不是“讓你別跑那么快你不聽”,而是說:“哇,摔疼了吧?媽媽看看。來,吹一吹,呼——好一點沒有?”
小男孩抽噎著點點頭。媽媽又說:“下次我們跑慢一點好不好?這樣小膝蓋就不會受傷啦。”小朋友乖乖地點頭,牽著媽媽的手慢慢走了。
旁邊一個奶奶目睹全程,感慨了一句:“這媽媽真有辦法,換了我家那位,孩子摔了先罵一頓,越罵越哭。”
我站在旁邊,也覺得這個媽媽的處理方式特別舒服。她沒有講大道理,沒有責怪,但孩子反而聽了她的話。
這就是高情商育兒的樣子吧——不是靠吼、靠兇、靠威脅讓孩子“聽話”,而是用一種讓孩子愿意配合的方式,達到教育的目的。
先接住情緒,再解決問題
很多媽媽都有過這樣的經歷:孩子哭鬧的時候,你跟他講道理,他根本聽不進去。你越講他越鬧,你越兇他越哭。最后兩個人都累了,問題也沒解決。
為什么會這樣?
因為當孩子被情緒淹沒的時候,他的大腦負責理性思考的部分是“離線”的。你跟一個“離線”的孩子講道理,就像對著一個沒開機的電腦打字——你怎么打都沒用。
高情商的媽媽懂得:先處理情緒,再處理事情。
孩子哭了,先抱抱他說“媽媽知道你很難過”;孩子生氣了,先接納他的情緒說“媽媽知道你現在很生氣”。等孩子的情緒平復下來,他的“理智腦”重新上線了,這時候你再跟他說“我們能不能換一種方式”,他才聽得進去。
就像剛才那個媽媽,孩子摔了,她沒有先說“你錯了”,而是先說“疼了吧”。孩子感受到的是“媽媽理解我”,而不是“媽媽要批評我”。這種被理解的感覺,會讓孩子放下對抗,愿意配合。
把“不要”換成“要”
你有沒有數過,自己一天對孩子說了多少個“不要”?
不要跑、不要吵、不要摸、不要看電視、不要吃糖、不要玩水……
心理學上有一個很有意思的現象:當你說“不要跑”的時候,孩子的大腦接收到的是“跑”;當你說“不要吵”的時候,孩子大腦接收到的是“吵”。因為大腦在處理否定指令時,需要先想到被否定的那個動作,然后再把它“取消”掉。而小孩子的大腦,往往卡在第一步就執行了。
高情商的媽媽懂得:少說“不要”,多說“要”。
不說“不要跑”,說“我們慢慢走”;不說“不要吵”,說“小聲說話”;不說“不要把玩具扔在地上”,說“玩具應該放在籃子里”。
這樣說,孩子能聽懂你讓他做什么,而不是只知道自己不能做什么。而且你會發現,換一種說法,你自己的語氣都會變得溫和很多,不像在發號施令,更像在跟孩子一起合作。
給孩子有限的選擇
很多親子沖突的根源,是權力的爭奪。你說“去洗澡”,他說“不要”;你說“現在就去”,他說“我就不”。你們倆不是在洗澡這件事上杠上了,而是在“誰說了算”這件事上杠上了。
高情商的媽媽懂得:不跟孩子硬碰硬,而是給他有限的選擇。
不說“快去洗澡”,說“你想像小鴨子一樣在水里玩,還是想像小魚一樣在水里游?”不說“收拾玩具”,說“你想先收拾積木,還是先收拾小汽車?”不說“穿這件衣服”,說“你想穿紅色的這件,還是藍色的這件?”
注意,這兩個選項都是你“能接受的”。孩子選哪個,你都不吃虧。但孩子會覺得自己有了決定權,自己說了算,他就更愿意配合。
這個辦法對兩歲到七八歲的孩子都很管用。因為這個年齡段的孩子,正在建立自我意識,特別需要“我自己做決定”的感覺。你給他一點點選擇的空間,他就不會在原則性的事情上跟你較勁。
看見孩子的好行為,及時表揚
你有沒有發現,你越說孩子“你怎么又不好好寫作業”,他越不好好寫;你越說他“你能不能別這么磨蹭”,他越磨蹭。
這不是孩子故意氣你,是因為負面關注也是一種關注。孩子發現“不聽話”能引起你的注意,他就會繼續“不聽話”。
高情商的媽媽懂得:看見孩子做得好的時候,及時表揚。而且表揚要具體,不要只說“你真棒”。
比如孩子主動把玩具收好了,不說“你真乖”,說“媽媽看到你把積木都放回了籃子里,地面變得好干凈,謝謝你幫忙!”比如孩子今天寫作業比昨天快了五分鐘,不說“好孩子”,說“你今天比昨天快了五分鐘呢,是不是因為你剛才很專注?”
越表揚什么,孩子就越做什么。這是人性——誰都喜歡被看見、被肯定。你把注意力放在他做對的事情上,他為了繼續得到你的認可,就會更多地做對的事情。
讓孩子“聽話”,不是靠聲音大、脾氣兇、威脅狠。那些辦法短期內可能有效果,但長遠來看,會傷害親子關系,也會讓孩子學會用同樣的方式對待別人。
高情商的媽媽,是在尊重孩子、理解孩子的基礎上,用智慧去引導他。
先接住孩子的情緒,把“不要”換成“要”,給孩子有限的選擇,多看見他的好行為——孩子不是變“聽話”了,而是變“合作”了。
這不就是我們想要的嗎?
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我是@婷媽alan,國家認證育嬰師、家庭教育講師,致力于小故事中分享育兒經驗,歡迎關注我,一起陪伴孩子成長。
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