雙流區公興小學——聚力科研促協同 數據賦能提質效

春風化雨，萬象更新。為凝聚區域各�？蒲兄腔郏平廪k學與教育科研共性難題，推動監測評價數據驅動教育高質量發展落地見效，2026年3月26日，省級重點課題《五育并舉背景下監測評價數據驅動教育高質量發展的實踐研究》區級子課題第三聯組3月研討活動，在成都市雙流區公興小學順利舉行�；顒友埖诫p流區教科院小教室主任馮之剛、區教科院生涯教研員吳曉煒蒞臨指導，雙華小學黨支部書記、校長李春，黃甲小學黨支部書記、校長陳峰，第三聯組負責人、雙華小學副校長龔能及聯組課題主研團隊參與活動，為課題研究與課堂教學實踐提供專業引領。

活動伊始，公興小學黨支部書記、校長趙興蓉致辭。學校秉持“以研促教、以評促學”理念，依托數智技術開展數學循證教研，打造“5A+”循證教研模式，助力教師成長與學生個性化學習。本次活動以“數據驅動 循證賦能”為主題，深化校際協同研究，以科研賦能課堂教學，推動區域教育高質量發展走深走實。

課例展示環節，公興小學李明君老師執教三年級《什么是周長》，課堂以生活情境為切入點，將抽象數學概念與生活經驗緊密結合，通過“摸、描、測”等實操活動，引導學生自主探究、合作交流，充分凸顯學生主體地位。全面踐行數據驅動、循證教學的課題理念，展現素養導向下的數學課堂新樣態。

各校課題組開展組研討交流，教師們暢所欲言、凝聚智慧。

雙華小學教師認為，本節課教學設計貼近生活，小組合作高效，學生在實踐中深化理解、參與度高。

黃甲小學教師表示，課堂重視實操體驗，引導學生把握周長本質，還建議設計圍菜地的實踐作業。

永安小學教師提出，本課實現數學生活化，幫助學生清晰區分圖形、扎實培養空間觀念。

雙流區教科院吳曉煒老師充分肯定課例，認為環節層層遞進、凸顯學生主體，建議教師可在操作細節上進一步做指導。

馮之剛主任以互動問答形式專業指導，強調圖形教學要聚焦核心素養，培養空間觀念，緊扣核心素養設定目標，以數據驅動精準施教，為后續教學與課題研究指明方向。

公興小學王藝老師以《數據驅動 循證賦能—小學數學循證教研的校本案例》為題做專題講座。以《什么是周長》課例為依托，闡釋循證教研路徑，構建“問題導向—證據獲取—應用證據—反思評價—效果評估”閉環模式，助力教學提質。

隨后各校分享子課題成果與實踐經驗：

永安小學常艷老師聚焦數據賦能學生評價，分享“理論+體系+技術”三位一體改革實踐。

黃甲小學侯曉霞老師圍繞數據驅動數學高品質學習，梳理研究框架并提出學習策略。

雙華小學陳保全老師作《明要求 精準備 提升課題結題質量》專題分享，講解結題核心要求與材料準備要點，為各校規范結題、提煉成果提供參考。

活動最后，第三聯組課題聯系人馮之剛主任對本次活動做總結，他提出研究過程中要持續思考、優化改進，在最后結題階段要梳理和總結，才能把實踐經驗提煉為可推廣、可復制的科研成果。

此次聯組研討活動以課為媒、以研會友，通過課例展示、交流研討、專題分享與專家引領，深化了各校對數據驅動教育高質量發展的理解，凝聚校際科研共識。未來各校將以此為契機，深耕課題研究，推動監測評價數據與教學深度融合，驅動教育高質量發展。