從“替代”到“協同”：信息科大擘畫AI賦能教育新范式，讓育人過程更有“人味兒”

中國網4月27日訊（記者 劉佳）4月24日，北京信息科技大學（以下簡稱“信息科大”）召開2026年本科教育教學工作會議，以“智繪未來 跨界融合”為主題，深入貫徹國家教育數字化戰略，全面落實《“人工智能+教育”行動計劃》，全面部署“十五五”開局之年的教育教學改革創新工作。會議明確提出，將以構建“人工智能+教育”新生態為核心，推動教育回歸育人本質，其關鍵目標并非“讓機器更強大”，而是“讓‘人+機器’的整體更智慧”，最終實現“因為有AI，人變得更智慧”。

北京信息科技大學召開2026年本科教育教學工作會議。校方供圖

學校黨委書記解江凌主持會議并講話。他強調，要深刻把握智能時代教育教學改革的戰略方位，將人工智能作為提升育人質量的重要引擎，緊扣學校信息特色，將技術優勢轉化為人才培養、學科專業和教學改革的優勢。要推動AI與通識教育、專業教育、實踐教育深度融合，促進課程體系與行業發展同頻共振，著力培養國家急需的高素質應用型、復合型、創新型人才，并要求壓實責任、凝聚合力，確保改革行穩致遠。

學校黨委副書記、校長郭福在會上作了題為《智繪未來·跨界融合——“人工智能+”教育教學改革創新》的主題報告，系統總結了“十四五”期間學校本科教育教學在國家級一流專業、一流課程、教學基地建設及師生競賽方面取得的顯著成績，特別是在市屬高校中名列前茅的豐碩成果，以及生源質量的持續提升和機器人競賽指數連續7年保持全國A+的突出特色，為學校高質量發展奠定了堅實基礎。

面向未來，郭福系統闡述了學校以人工智能賦能人才培養的革新藍圖。報告核心是提出了以“三維驅動、課程革新、效能提升、融合發展”為支柱的新范式，即以AI賦能“五育并舉”、專業升級與模式創新；打造“AI+課程”與“AI+課堂”雙輪驅動的教學新生態；通過數據驅動提升教學精準度，并以“減學分、增效能”釋放學生創新活力；深化產教科教融合，構建教育鏈、產業鏈、創新鏈深度咬合的育人閉環。

尤為引人注目的是，郭福在報告中深刻闡釋了AI賦能教育的“三重境界”理念，為改革實踐指明了哲學方向與行動路徑。他指出，必須超越將AI視為簡單替代性工具的初級思維，其應用應實現從“替代”、“內化”到“協同”的螺旋式上升。第一重“替代”需劃定清晰邊界，明確教育的核心環節必須由人主導；第二重“內化”是關鍵躍升，應著力開發能激發深度思考、進行“蘇格拉底式追問”的AI應用，推動知識的內化與轉化；最終目標是抵達第三重“協同”，實現“人機共生”，使AI成為人類認知與創造能力的延伸。

“我們追求的不是‘AI多能干’，而是‘因為有AI，我變得更智慧’?！惫娬{，構建“AI+教育”新生態的最終評判標準，在于它是否讓教育的過程更有“人味兒”，是否真正促進了教師的智慧成長與學生的能力躍遷。技術是手段，育人是永恒的目的。這一論述為學校即將全面推進的“人工智能+”教育教學改革奠定了價值基石。

會議還舉行了“人工智能+”教育教學系列行動啟動儀式。學校與相關企業共建的“機器人大工程平臺聯合實驗室”正式揭牌。

編審：韓雅潔