讀書社建設如何與立德樹人同向同行

福建商學院習近平新時代中國特色社會主義思想讀書社師生開展“無書香不福商”讀書研習。 學校供圖

福建商學院學生在該校“大夢書屋”內閱讀。 學校供圖

　　今年2月1日，《全民閱讀促進條例》正式施行，明確“高等學校應當將閱讀作為重要的教育教學方式”。讀書作為涵養大學生文化素養、塑造大學生精神品格的重要路徑，是高校落實立德樹人根本任務的關鍵抓手。大學生讀書社（以下簡稱“讀書社”），以學習馬克思主義經典著作和馬克思主義中國化時代化理論成果為主要內容，有利于用習近平新時代中國特色社會主義思想武裝大學生頭腦，滋養其精神氣質，豐富和拓展第二課堂。推動讀書社建設，必須遵循大學生成長成才規律，聚焦讀書體系、讀書生態、讀書氛圍、讀書方式構建。

　　著力優化頂層設計和規范管理

　　高校要在頂層設計上為讀書社提供生存發展沃土，把讀書社建設納入立德樹人工作和群團工作整體格局進行部署，融入學校“大思政”和“三全育人”等各項工作中。具體來說，就是要將讀書活動融入理論武裝、主題教育、巡視整改、規劃計劃、教學評估等工作中，及時分析研究解決讀書社有關問題，在政策支持、活動經費等方面提供充分保障。

　　首先要不斷探索讀書社治理體制改革，形成黨委領導、團委指導、部門協作、教師負責、學生參與、制度保障、技術支撐的多元參與管理格局，規范建立由黨委學生工作部門牽頭，團委、宣傳、保衛、人事、教務、馬克思主義學院等相關職能部門共同參與的讀書社工作機制，形成齊抓共管協調聯動的長效機制，使讀書社充分體現立德樹人效能。其次要加強對讀書社日�；顒印ｍ椈顒�、經費使用、換屆人選、社團資料的監督和管理，督促讀書社按章程設立相關機構，充分發揮讀書社成員的自我管理能力，嚴格制度、獎懲分明，使讀書社活動有章可循、有規可依。再次要重點對閱讀的書籍進行把關，引導大學生原原本本、逐字逐句閱讀和學習黨的創新理論的最新成果、經典著作。

　　著力構建師生閱讀共同體

　　讀書社要健康可持續發展，更好保障活動質量和效果，僅僅依靠學生的興趣熱情是不夠的，還需要一支思想政治素質高、馬克思主義理論素養過硬、精力充沛的指導教師隊伍。指導教師通過與大學生開展形式多樣的共學、共研、共享活動，引導大學生精讀業務書、研讀經典書、選讀興趣書，并通過言傳身教，用專業的眼光、深厚的底蘊、獨到的見解開展指導，打造師生平等對話、教學相長的文化社群，建立健全常態化師生讀書學習交流機制。

　　高校要結合全民閱讀大會、主題學習教育、重要節慶、重大紀念活動等，開展師生讀書月、讀書節等活動，推進書香校園、書香班級、書香宿舍建設，策劃推出既有主題化又有個性化、既涵蓋文化經典又體現專業素養的師生共讀共學活動。此外，高校應將指導教師指導學生社團情況納入班主任、輔導員管理體系考核以及教師思想政治工作和師德師風考核評價，讓指導教師由過去的職責約束轉變為崗位約束，保證指導工作的持久和穩定；建立指導教師激勵考核機制，把職稱晉升、評優評先、工作量考核等相關政策待遇納入考核指標，激發指導教師工作熱情，增強其體驗感與獲得感。

　　著力將讀書活動融入教育教學和實踐

　　高校要將讀書社建設與教育教學和實踐有機結合。一方面，學校相關部門要理順機制，協同創新，在校級層面將讀書社活動納入日常教育教學，通過第二課堂學時認定、德育積分獎勵、閱讀選修課學分、思政課實踐賦分等方式，對讀書社活動成果進行認定，將讀書活動及成效作為大學生綜合素質測評的重要指標，鼓勵大學生積極參與。

　　另一方面，要突破傳統大學生社團的局限性，鋪延讀書社活動半徑，拓寬實踐培養渠道，搭建校外讀書社實踐平臺，讓大學生走出社團、走出校園，通過國情調研、紅色研學、志愿服務、學習宣講、援邊支教、科研實踐等體驗式、參與式、浸潤式實踐，把讀書與現實相結合、理論與實踐相統一，將自身融入有價值、可觸摸的社會生活之中，與時代同頻共振。

　　著力強化激勵保障措施

　　高校要以大學生讀書需求為導向，不斷完善開展讀書活動的激勵保障體系。

　　首先要優化讀書環境。在硬件資源、閱讀設備、讀書場所、活動經費等方面給予充分保障，吸引更多大學生參與讀書社活動，以此增強讀書社組織的建設活力與黏性，營造良好的讀書氛圍。其次要豐富讀書載體。通過線上+線下、理論+實踐、校內+校外等多種形式開展讀書相關活動，組織開展“閱讀之星”“最美讀書人”“習言習語”“讀黨史·品書香”紅色故事專題讀書會、“理論大講壇”“閱讀閱美”“經典引領——閱讀成長計劃”“閱讀進宿舍·書香伴我行”等沉浸式、立體化的主題讀書活動，將多維度多層次的資源統籌整合起來，打造全面覆蓋、系統互動、線上線下相結合的讀書格局，開發適配大學生的有聲閱讀分享、讀書短視頻、電子書、沉浸式閱讀產品，讓主流文化融入青年日常閱讀場景，激發大學生愛讀書、讀好書、善讀書的熱情，形成具有鮮明特色的校園讀書氛圍。

　　著力推動讀書社發展與時俱進

　　新時代大學生積極向上、樂觀活潑，具有自我意識強、注重精神感受和情感體驗等代際特質，也存在缺乏適應和自立能力，出現信息繭房、碎片化閱讀等問題。這些客體特質給高校落實立德樹人根本任務帶來了新的契機和挑戰。如何把握新時代教育環境、教育場景和教育客體的特點，遵循思想政治工作規律、教書育人規律和大學生成長規律，發揮讀書社在促進大學生全面發展、增強文化認同、夯實精神基礎等方面的教育引領作用。

　　要回答這一問題，首先要正視當前讀書社建設中存在的短板。當前，部分高校仍存在讀書社作用被忽視、與實踐結合不夠、創新不足等問題，這在一定程度上影響了高校立德樹人的成效。如何在新時代進一步轉變工作思路，發揮讀書社的思政育人功能，破解發展掣肘、激發建設活力，還需要再研判、再總結、再凝練、再實踐。我們堅信，隨著高校內涵式建設的不斷深化，讀書社也必將以其思想先進性、組織自發性、活動自營性、時代適應性，越來越受到青年大學生的歡迎，探索出一條更能彰顯立德樹人效果的建設之路。

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《中國教育報》2026年04月29日 第07版

作者：吳訪益