文旅通識課如何“圈粉”年輕人

來源：市場資訊

近日，北京理工大學的通識課《化妝品中的化學》在社交平臺火了。課堂上，學生們學習調配面霜、給口紅調色、制備面膜液等，通過DIY化妝品的實驗去理解“配方科學”的精髓。授課老師在接受媒體采訪時表示，開設這門課是希望打破化學“枯燥、遙遠”的刻板印象，讓學生通過調制化妝品真切感受化學的美與魅力。

課后陳俐與學生合影。

大學課堂“出圈”，這并不是第一次。清華大學的“心理課”、北京大學的“生死課”、復旦大學的“戀愛課”、內蒙古民族大學的“養生課”等，都曾引發網友熱議。這些課程的走紅是教育從“知識灌輸”轉向“生命體驗”“智慧體驗”的縮影，當知識不再懸浮于課本，而是能解決生活困惑、回應情感需求時，便自然擁有了“出圈”的力量。這股“體驗式學習”的熱潮，同樣正在重塑文旅類通識課的面貌。

┤“抬頭率100%”的通識課有什么魅力├

燈光、場景、音樂、表演……走進南昌大學贛劇文化藝術中心主任陳俐教授的《贛劇藝術鑒賞》課堂，猶如步入一座沉浸式“小劇場”，350個座位的階梯教室里座無虛席。兩年前，該課程因學生自發拍攝的短視頻意外走紅——講臺化作戲臺，水袖翩躚翻飛，花槍利落出手，學生被邀請上臺親手觸摸那些原本只存在于臺前幕后的戲服、行頭。課程短視頻被發到網上后，迅速引發熱議，被網友稱贊為這是一門“抬頭率100%”的課程，更有其他省份的學生坐十幾個小時的火車專程趕來，只為旁聽這一堂贛劇課。

為什么要在大學里開設贛劇課？因為陳俐始終堅信，年輕人不是不愛戲劇文化，而是“缺少接觸、缺少體驗”。她要在匯聚莘莘學子的高校里，給贛劇打造一塊推廣、普及、傳承的陣地。開課之初，陳俐也曾遭遇瓶頸——理論晦澀難懂，學生興趣不高。她果斷推翻傳統課堂，以多年舞臺經驗重新定義教學。水袖、馬鞭、云手……課堂上，陳俐親自示范、手把手教學，讓學生觸摸戲曲的程式之美。

“兩年前，很多學生是帶著看熱鬧的好奇心來聽課的，但正如大家所見，現在來上課的人越來越多，這足以說明，正是贛劇本身的文化魅力打動了他們?！标惱f。在她看來，贛劇課程從爆火到常態化，學生從“旁觀者”到成為“劇中人”，正是傳統文化在年輕人中扎根的必經之路。

是什么讓這些學生愿意留下來、沉進去？在這里，課堂不是老師的“獨角戲”，而是師生共創的舞臺。比如，教授《竇娥冤》時，讓學生扮演關漢卿進行互動；教授《臨川四夢》時，讓學生扮演湯顯祖，使當代青年與古代文學大家在“對話”中產生共鳴。當然，贛劇課并不局限于贛劇，它融合了其他劇種乃至舞劇、歌劇、小品、動漫等多元藝術，讓學生在對比中感受贛劇的特色和魅力。這樣的授課內容新潮又易懂，年輕人越聽越入迷。

┤讓通識教育變得更具吸引力├

當代大學生注重體驗、個性與情緒價值，強調個體價值、關注社會議題，大學通識課的“接地氣”“新鮮感”正是他們所期待的，而形式和內容新穎的課程，讓原本抽象和理論化的通識教育變得更具吸引力和生命力。

《英語思辨與跨文化交際》是2023年太原理工大學創新創業學院開設的通識課程。課程團隊針對工科學生專業能力扎實，但英語思辨、跨文化溝通、國際表達等軟實力相對薄弱等問題，將語言學習、思辨訓練、跨文化交流素養與創新創業能力深度融入課程，致力于提升工科人才的人文素養。該課程以英語演講、英語思辨理論、跨文化交流為核心內容，構建起覆蓋演講表達、邏輯構建、文化差異認知、國際溝通策略等方面的完整教學體系。

開課以來，該課程一直是全校熱門且滿意度較高的通識課程，成為工科校園中一道獨具特色的文化風景線。“課程全程采用參與式、實踐式、線上線下混合式教學。比如，通過采用TED演講模式，讓每位學生都有登臺展示的機會，同時，組織開展跨文化交流實景視頻錄制活動，打造沉浸式學習體驗。我們還會定期邀請外國留學生與中國學生同上一堂課，讓跨文化交流從理論走向真實互動?！闭n程負責人，太原理工大學化學與化工學院副教授崔博介紹。

崔博認為，課程受歡迎的核心在于貼近學生需求、注重實踐體驗、突出實用導向?！拔覀儾痪窒抻诶碚撝v授，而是全程對接英語競賽、跨國就業、文化交流等真實場景，讓學生人人有舞臺、個個能參與，改變傳統課堂的被動聽課模式；同時，將英語能力、思辨素養、文化認知與創新精神融為一體，精準匹配新時代大學生的成長發展需求?！贝薏┱f。

┤“走紅”“火爆”并非終點├

在教育水平和質量不斷提升的今天，大學通識課正經歷一場深刻的蛻變。從昔日學生眼中用來“湊學分”的“水課”，到如今“一座難求”、引發精神共鳴、提升自身競爭力的“搶手課”，這一轉變的背后是教育理念的跨越。當然，通識課的走紅、火爆并非終點和目的，而是對教學質量提出更高要求的起點。

如今的贛劇課不止于藝術課，還成了思政課堂。2025年8月，新編弋陽腔《可愛的中國》在第九屆江西藝術節期間首演，以國家級非遺代表性項目弋陽腔為載體，演繹革命先烈方志敏的故事。課堂上，陳俐介紹方志敏的生平，并指導學生表演方志敏在獄中和妻子的隔空對白，讓在場青年收獲一場兼具思想深度與藝術魅力的文化體驗，在革命歷史中汲取奮進力量。

“守正創新是根本。如果課堂總是一成不變，時間久了學生也會看膩。這兩年我想了很多辦法讓課堂‘活’起來、‘新’起來，并在南昌大學成立了戲劇社、舉辦了首屆校園戲劇節，調動學生的積極性，提高他們的參與度?！标惱f。

據崔博介紹，教師團隊每年都會對《英語思辨與跨文化交際》課進行重點升級。比如，順應當前發展新趨勢，引入AI（人工智能）賦能教學，利用AI開展跨文化場景模擬、思辨訓練、語言點評，提升教學精準度與個性化水平；強化以賽促學、以用促教，增加賽事備賽指導、外企面試模擬等實戰環節，推動教學成果高效轉化；不斷優化師資結構，教師團隊不僅有外語專業的海外背景，更引入傳播學專業教師講授跨文化傳播知識，讓教學更專業、更系統。“所有調整的核心思考，都是堅持以學生為中心、以能力為導向，讓文化類課程真正扎根工科育人土壤，服務國家人才培養大局，幫助學生成長為兼具專業素養、文化底蘊與國際視野的新時代創新人才。”崔博說。