楊玉蘭：仁愛育人守初心

“別急，我們再試一次……”

在秀嶼區特殊教育學校的個性化訓練課上，教師楊玉蘭俯下身子，握著一位學生的手，一遍遍耐心地教他穿珠子。她眼神溫柔、神情專注，用愛心和耐心陪伴著這群特殊的孩子。這是她工作的常態，類似這樣的事例，她每天都在重復N遍，可她無怨無悔，不離不棄，一干就是18個春秋。

2002年7月，剛滿20歲的楊玉蘭中專畢業后被分配到秀嶼區南日島任教。海島條件艱苦，每次回家都要輾轉乘船、坐車，經歷漫長的“舟車勞頓”�？伤V心不改，樂此不疲，把一門心思全撲在工作上，把知識的種子播進孩子們的心田，甘當海島教育的“擺渡人”。

2008年12月，因工作需要，楊玉蘭主動申請調入剛剛創辦、急需特教專業教師的秀嶼區特殊教育學校。當她第一天踏入特殊教育學校大門，面對那群眼神懵懂、滿是渴望學習的孩子，便在心里立下誓言：一定要竭盡所能，用愛陪伴，讓他們變得陽光自信、快樂成長。

為了讓自己盡快走進孩子的內心，每接手一個學生，楊玉蘭都會不厭其煩地向家長詳細了解孩子的殘障程度、生活習慣、性格特點等情況，并為每個孩子建立成長檔案，精心制定個性化培養目標。此外，她還充分利用業余時間，深入鉆研教學方法，因人而異，因勢利導，把情境教學、游戲教學有機融入課堂，手把手地教孩子感知發聲、學習生活技能等。

面對那些生活無法自理的孩子，楊玉蘭從不嫌棄，如孤獨癥孩子小林，她一遍遍教他洗漱，一個動作往往要重復上百遍，并不斷地給予鼓勵，陪著孩子慢慢進步�？嘈娜�，天不負。在她的悉心陪伴下，小林同學終于學會了基本生活的自理。發現學生小卓的勞動與書寫特長后，楊玉蘭就特意為他搭建展示平臺，幫他找回自信，讓小卓同學的特長得到充分發揮。為此，她不無感慨地告訴記者：作為一名特教老師，除了要用心去呵護殘障孩子成長外，還得要善于發現、發掘他們的閃光點，讓他們成長的快點、再快點。

“對待這些特殊學生，需要不厭其煩地講解，用更多的愛去包容、引導�！睏钣裉m始終秉持教育公平的初心，把特殊教育事業視作一生的堅守，把特別的愛給特殊的娃。她格外注重家校溝通，經常放棄節假日休息時間，跋山涉水，走村串戶，上門家訪，轉變家長的心態，攜手家校力量，幫助孩子彌補身心缺憾，更好地融入社會。

每到一處，她一邊向家長們介紹孩子在校的學習、生活等情況，讓家長們放心；一邊征求家長的意見及建議，從而取得家校一致、提質增效的效果。難怪不少家長都希望把孩子送到她的班上。

24載風雨兼程，從海島教育到特殊教育，變的是地點和對象，不變的是她的育人初心與師者擔當�？吹胶⒆觽円稽c點成長進步，楊玉蘭滿是欣慰與成就感。她說：“把特別的愛給特別的娃，這就是我堅守的意義�！本褪沁@位老師，用堅守為特殊孩子點亮前行之路，成為深耕特教事業的暖心織夢人。在她的眼中，師德就是把別人的孩子當作自己的孩子，傾盡全部愛心悉心呵護、陪伴成長。

來源：全媒體記者錢碧云

責編：徐寅生

編審：崔玉輝

審核：李　恬