“讓你在故國無路可走！”這不是狂妄，只是當下教育生態殘酷真實

文：雙旗鎮客棧 （我們在這個塵世上的時日不多，不值得浪費時間去取悅那些庸俗卑劣的流氓�。�

紀元：初級職稱二十六年，中級職稱二年。

云南楚雄姚安一中張某輝老師的個案哪里是什么個案，就是當下教育生態萬千職場霸凌現象的縮影——我用我三十年一線教師的教齡擔保！

三十年以來，我們的教育生態在教師職稱評審制度和教師管理隊伍行政化方向的快速演進中，大批量野心家和投機客混進了教師隊伍，并且還占據了學校中堅力量的位置。

他們建立了獨立小王國，他們籠絡了一大批心腹、鼓吹手和幫兇，以至于當下教育生態之中幫派林立、派系遍地、山頭錯縱交織。

如果當下的你還是一名春蠶和紅燭式的教師，那么，很不好意思：你已經被這個時代拋棄了，你必須凄凄慘慘戚戚地瑟縮在學校的角落里面，祈求縣管校聘和教師末位淘汰機制這樣的達摩克里斯之劍不要被有心之人拿來，揮在自己的頭上，使得自己那個上有老、下有小的家庭失去每個月五千元左右的工資維系！

是的，我這個幾乎已經走到職業生涯暮年的教師，我的身體已經亮起了不是戲言的紅色報警信號，我大概率會倒在某一天的心力交瘁里面，但我還得堅持，因為我就是1894年，還沒有變得瘋瘋癲癲，一切正常的尼采在街頭，痛哭失聲地抱住的那一匹老馬！——自此之后，尼采沉默寡言，離群索居。

張某輝老師性格溫和內斂，從來不與人起爭執。這，竟然成了一個人的罪過！

你們覺得這是他的罪過嗎？！如果你的回答是肯定的回答，我想，這個社會有罪！我們每個人都將在身后墜入無間地獄，遭受業火焚燒凈化——市儈們說，老實善良就應該被欺負，那還罷了；但這是教育生態啊，難道就不是我們應該守護的最后一片凈土？！

你們的靈魂呢？交給撒旦了嗎？！

大概被市儈傳銷成功學浸淫，教育生態早就不再純粹。那些口口聲聲秉承教育初心的人們，把“初心”解讀成了“畜類的心”的縮寫，所以溫和內斂的張某輝老師在縱身一躍之前的時光里，曾經被當下教育生態里面兩副面孔的“叉桿兒、馬戶和又鳥們”掌摑了幾個耳光，不了了之！——記住我的話，我也為我的話負責：兩副面孔！你們總覺得，那些出現在公眾號里的教育工作者們，經過他們山頭成員或者心腹們美顏過的照片里，他們個個溫文爾雅、容光煥發、笑容可掬；事實上，背后的他們，面孔猙獰到并不輸于十殿閻羅！

張某輝老師在遭遇了刪除微信、踢出教研群的打擊之后，被開啟針對性的追責、問責式溝通模式；他還遭到了不是一個人在戰斗，而是一群學�！安鏃U兒、馬戶和又鳥”的戰役性配合的戰斗攻擊：被“無端刁難、當眾苛責、輿論孤立、刻意追責”，所有人都忘了文人風骨四個字兒怎么寫，沒有人替他撐腰，讓他長時間處于高壓焦慮狀態，陷入極端心理困境，以至于從四樓最高處飄落到堅硬的水泥地面——學校里的高樓，普遍層高都在三米以上，而總層數基本不會超過五層！

你們讀起來風輕云淡，我讀起來卻覺得字字泣血——不單單是張某輝老師的遭遇，也包括張某輝老師那幾張寫滿自己憤懣心情的《告同仁書》！

無端刁難、當眾苛責、輿論孤立、刻意追責，這是當下教育生態里，普通一線教師們的教育教學常態！——不干活的狗，看著干活的牛馬，不作出這樣的動作，那怎么能行？！

這件事告一段落吧！畢竟，我們都是有心殺賊而無力回天的譚嗣同！我們可以大概率猜到結果：目前，校方在事實確鑿的情況下，面對不得不回答的“意外還是輕生”，竟然還能回答為“正在調查”，那么，我們文明古國的漫長的冷處理方法也會隨之而來。

我們終將淡忘這一切。我們不敢面對慘淡的現實和淋漓的鮮血，我們只能等待更加慘烈的下一個——或許，也可能是我！

這件事一波未平，天府之國的成都竟然一波又起！

一名學校舉辦方代表說出了這樣的話：“（如果你不遵從我的意見行事）我會讓你在‘文明古國’里無路可走、走投無路，不信你試試！你有本事，你到國外去！”——基本都是原話，但我必須更換掉一些指代土地的詞語等等敏感性文字兒！不從事自媒體，各位站著說話不腰疼的看客們不會懂我的良苦用心，謝謝！

您也不用問我緣起，我去查了查所有官方媒體，查不到類似于夫妻之事的獵奇的緣起，大概就是理念不合之類的問題。反正，教育人就是可以如此狂妄地聲稱：“我會讓你在這里無路可走、走投無路！你有本事，你去出國！”——好在還有一個國外，他們知道自己的人情世故之力無法到達！倘若沒有這個國外，我想，除了林沖夜奔所去的水泊，似乎教師們已經陷入絕境了吧？！

對了，您也不要說什么“這是民辦學�！�！您懂得什么？！

第一、民辦學校其實也是學校，它也歸屬于管理我們的機構直接統領管理！

您以為民辦學校就是教育體系之外的存在？您太天真了！我從事教育三十年啊，我告訴你：我們的教材發放都是在同一個地方、同時領��！但凡民辦學校想游離于我們這個管理體系之外，它們的辦學生涯也就基本結束了！——我知道、見過很多不讓說的相關案例！

第二、你以為我們當下的教育生態和“民辦學校”有多大區別？！

我一直以來反對的教育行政化問題放一邊，教師群體的“婆羅門、剎帝利、首陀羅、吠舍”的分層問題也放在一邊，就是教育生態之外的仇師仇校仇教育的學生家長群體（經常出現在我評論區的“千山之雨”和“遇見”兩個為代表），他們不也經常跳腳疾呼，要求實現教育的私有化，讓教師群體成為服務員嗎？！

十年前，我所在學校的那個“叉桿兒”做了很多很多荒唐事（當然，受害者學生家長群體永遠不理解、不知道），人家就無數次在教師會議上放言：“我就是你們的媽媽！媽媽罵罵孩子，那是為了孩子好！我不罵你們，難道你們要讓學生家長們來打你們、來罵你們嗎？！”——囂張狂妄到了極致！

即便患有斯德哥爾摩的教師們已經不再記得，可我當時都有錄音！

但是，這些錄音放在了網盤上，不知道有沒有丟失；并且，我也沒有整理；還有，即便我整理了，你猜自媒體平臺是否允許我貼出來？！

教育，目前已經不是你們以為的殘酷烈度遠低于市井的地方了！某種程度上來說，這個暗黑叢林里孕育出了可怕的獸——集中在“叉桿兒、馬戶和又鳥”群體里的獸！

救救教育，消滅這些獸吧！

前一段有一個熱點：六天時間里，五名小學校長接受了審查調查；要我說，這個頻度太低、人數太少！

只要你愿意去查，大可放心，這個群體里至少百分之七十的都有問題！

而查他們（她們），為社會貢獻出的財富額度，造若干艘航空母艦來，保護我們的祖國，那是一點問題都沒有！您覺得呢？