大地海洋科學系關于“行政區劃和地名學方向專業”實行文理兼收招生、突出語文單科成績錄取理科考生的請示

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校領導暨教務處、學生處：

我系受民政部委托，經學校同意，在與歷史系合作試辦兩屆地名學方向班的基礎上，正式開辦“行政區劃和地名學方向專業”班，學制四年，一九九二年正式招生。

鑒于“行政區劃和地名學”是文理滲透，多學科交叉的一門邊緣學科的性質；行政區劃和地名工作是國家行政管理工作的重要組成部分；此崗位不僅有大量的擬發文件、請示報告、制定法規等工作，而且還有大量的編纂行政區劃和地名工具書（地名詞典、地名志、地名手冊、地名錄、行政區劃研究、行政區劃手冊、行政區劃和地名工作通訊等），以及行政區劃和地名調查勘測成果資料整理建檔等工作，均有大量的文字工作要做；在應具備的知識結構上，語言、地理、歷史、社會、經濟是這個學科的五大支柱；在所設置的課程中，屬于文科的就有語言學、中國方言、古漢語、中國通史、世界通史、史料分析、民族語文地理、民族學、方志學、檔案學和編輯出版基礎等10多門課程，總之，無論從專業性質，還是從工作特點和知識結構來講，都要求進校生具有堅實的文科基礎，可以說報文科的考生，從小學起，其精力就在這方面有所傾斜了，到高中畢業，其素養就已經相當好了；這個基礎不是加幾門課或在短期內就能夠補得上的，況且大學階段是沒有時間安排補文科基礎的。另外，從前兩屆地名學方向班20多名文科的歷史系學生學習理科課程的實際效果（詳見附件）來看，亦是完全能夠適應的。為使大學期間能夠有較多的時間進行理科的培養，更好地實現文理滲透，并能夠向用人單位輸送所需的“能文能武”的合格人材，特請求給“行政區劃和地名學方向專業”班實行文理兼收招生；在從理科考生中錄取學生時，能夠從達到錄取分數線的考生中，按語文成績擇優錄取。

因大地海洋科學系不學物理和化學，對來自文科的學生只有一門數學課與理科生有差距，但是由于高考時文科生也要考數學，所以差距并不甚大，我們將主動地在課程安排上作些調整，讓其跟學校有關文科班上課，以妥善解決這一問題。另外，當每屆新生一進校時，就向他們宣傳本學科的性質，文理兼收是客觀需要，不存在文科生不對口徑的問題，切實做好學生思想工作，避免產生有關問題。

以上意見，妥否，請予批示。

一九九二年六月二十九日

附件：

文科生學理科課程的實際效果調查材料

作者：馬永立

來源：《馬永立學術文集》第619—620頁

選稿：江西地名研究小組

編輯：汪鴻琴

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