《學歷一代：后象牙塔時代的價值迷思》：英國千禧一代畢業生的就業群像

學歷一代：

后象牙塔時代的價值迷思

當下“千禧一代”畢業生面臨何種挑戰？盡管高校角色與畢業生勞動力市場變遷常見諸報端，媒體上不乏對就業難、學歷貶值的討論，報告中也充斥著各類數據與分析，但親歷者的真實體驗卻鮮為人知——那些藏在光鮮畢業照背后的焦慮，那些在求職路上遭遇的隱形壁壘，那些對未來的迷茫與掙扎，那些被社會環境悄悄影響的人生選擇，都未被真正細致地傾聽與呈現。

《學歷一代：后象牙塔時代的價值迷思》一書通過歷時七年的追蹤研究，記錄了英國一群中產階級與工人階級背景的年輕人從大學本科階段到畢業后的人生軌跡。本書以大量鮮活的一手敘述為鏡，映照出這代人的就業群像，并深刻闡明了社會背景與教育經歷在其人生關鍵過渡期中的塑造作用。在批判性評估現行政府與高校政策的同時，更呈現出這代人對職業發展、政治立場與文化實踐的價值觀體系。

新書推薦

《學歷一代：后象牙塔時代的價值迷思》

[英]尼古拉·英格拉姆等 著

華東師范大學出版社

978-7-5760-6657-9

58.00元

《學歷一代：后象牙塔時代的價值迷思》一書通過獨特的定性研究開創性地追蹤了英國90名工人階級和中產階級學生的生活，從他們第一次進入大學，到大學畢業，再至現在他們充滿不穩定性的畢業生勞動力市場上與雇主如履薄冰地談判，深入闡釋社會階層對“學歷一代”的影響以及他們的社會背景和教育如何塑造了他們不同的人生。

全書以布迪厄的“文化資本與社會煉金術”理論為依據，通過揭示畢業生對于成功的不同定義、大學生的就業流動性與空間歸屬感、性別、階級與資本對于就業領域的影響、夢想與現實之間的矛盾等內容，幫助我們通過結構、制度和主觀因素之間的聯系去理解千禧一代“后象牙塔時代”的真實生活圖景，以深入研究個人層面的經歷作為視角，為結構性不平等的再生產以及它們如何通過慣習、具體化的文化資本等來體現畢業生在勞動力市場上的價值提供了重要的見解，是一群“英國小鎮做題家”的故事。

作者簡介

/Authors

尼古拉·英格拉姆是愛爾蘭科克大學的教育學教授。

安-瑪麗·巴斯梅克是布里斯托大學職業與高等教育名譽教授。

杰西·亞伯拉罕斯是布里斯托大學的教育學講師。

勞拉·本特利是布里斯托大學ESRC博士后研究員。

哈麗特·布拉德利是布里斯托大學和西英格蘭大學的名譽教授。

托尼·霍爾現任布里斯托大學顧問,退休前曾擔 任“擴大參與”研究中心主任。

萬達·帕帕菲利波是西英格蘭大學人力資源管理高級講師。

理查德·沃勒是西英格蘭大學的教育和社會公平教授。

譯者簡介

/Translators

譚親毅，巴塞羅那自治大學教育學博士，西南大學副教授、碩士生導師，從事教育可持續發展、全納教育、終身學習等領域的研究，主持歐盟“伊拉斯謨+”（Erasmus+）項目、“讓·莫內”（Jean Monnet Programme）項目、教育部人文社科一般項目、國家外國專家項目等科研項目10余項，出版專著1部，發表中英文學術論文50余篇。

滕露艷，巴塞羅那自治大學教育學博士，四川外國語大學副教授、碩士生導師，從事教育社會學、英語教學研究，主持、參與多項省部級項目和國際合作項目，在SCI、SSCI、ESCI、ERIH PLUS等收錄的重要學術期刊發表論文30余篇。

序言（節選）

這本優秀書籍誕生于“同伴配對”項目，必將成為英國社會學的里程碑式研究。這項獨特而開創性的定性研究歷時近12年，追蹤了90名工薪階層和中產階級學生的生活，從他們初入大學、在大學中成長，到他們現在如何應對不穩定和不確定的畢業生勞動力市場。閱讀本書時，該項目最新的內容再次推進我們認知的方式令我深感震撼。這些獨特的貢獻不僅得益于團隊（他們來自不同的階級背景）數據分析的質量和敏感性，還得益于獨特的縱向研究設計。例如，很明顯，研究團隊多年來與研究對象建立了非常重要且深厚的關系，這顯然產生了使用其他方法工具根本無法獲得的見解。

首先，我們簡單地觀察到勞動力市場的未來并不是畢業生的唯一關注點。該領域的社會學和政策工作，尤其是關注結果不平等的研究（比如我自己的研究），往往忽視了這樣一個事實：剛從大學畢業的年輕人不僅關心職業生涯規劃，他們亦在編織屬于自己的生活網絡。與研究對象一起度過一段漫長的時光，這一簡單的事實變得極為清晰：他們在做決定時并不總是以職業成功、職業地位或高收入為主要重點；相反，他們正在思考如何用心經營親友關系，如何享受閑暇時光，如何照顧自己的心理健康。這一點至關重要，因為它促使我們重新審視“畢業生成功”的傳統認知，轉而關注年輕人在更廣闊層面上的追求，即尋找有意義的工作，并過上作者所稱的具有“個人價值”生活。

其次，盡管該書確實展現了對畢業生經歷獨特而全面的解讀，卻也毫不避諱地揭示了英國畢業生勞動力市場中根深蒂固的腐蝕性不平等。在此，作者特別指出：“畢業生價值”的概念不僅與特定高校、專業課程直接相關，更廣泛地說，它關聯著一種關于“成就”或“優勢”的敘事建構。他們認為，這種價值判斷根植于特權階層通過家庭背景傳遞的具身化文化資本（包括行為模式、自我呈現方式與審美風格）——而這些因素又與種族、性別等維度深刻交織，最終被職場篩選機制誤判為“合理資質”。正如書中第9章所寫，這種機制“將一部分人塑造為精英職場的‘天然’適配者，同時將另一部分人排除在外”。

當然，由此產生的問題是：組織、政策制定者和政府應該如何應對這些發現？可以做什么、應該做什么來解決這些不平等現象？近年來，英國許多畢業生雇主至少已經開始討論階級問題。例如，現在開始廣泛收集有關階級背景的勞動力數據。這不僅使雇主能夠了解其內部階級構成以及可能存在的階級薪酬差距或職業發展中的階級上限，而且還可以看到員工的階級背景與其他特征（如種族和性別）如何相互交織。一些公司甚至采取公開發布階級背景數據的步驟，并設定目標，以增加合伙人或高級管理層中工薪階層背景的代表。然而，除了數據之外，畢業生雇主還必須做更多的事情才能成為解決方案的一部分。其中最重要的是解決在畢業生招聘中如何定義和獎勵“人才”和“績效”的問題。本書以及其他相關研究強調的關鍵點是，功績的認定往往與功績的實現方式交織在一起（例如，員工的品質，即自我表現的等級劃分和任意的行為準則）以及誰是負責認可和獎勵這些品質的決策者。這是一個棘手且難以解決的問題，尤其是在職業內部對優點或技能的界定存在爭議的情況下。然而，雇主必須接受這種爭議，批判性地審視他們所依賴的所謂“客觀”優點衡量標準，并力求在工作場所形成一個更透明、更包容、更廣泛認同的優點觀念。

制作：張子彤

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