河南
聽到不少家長說，孩子不學習叛逆，都是手機和網絡害的。
這句話，我覺得不太客觀。
游戲和手機，的確會讓孩子忍不住多玩，缺乏自制力。
但即便孩子不玩手機和游戲，也會厭學和叛逆的。
手機和游戲，會讓孩子忍不住多玩一會。
但很多孩子即便沒有手機和游戲時，也總會有其它事情來打發時間。
也不愿意學習和聽家長的安排。
家長認為只要管住了手機，不玩游戲，孩子就會變得積極上進。
這只是父母自己的想象，即便脫離了手機與游戲，也未必能一勞永逸。
該磨蹭還會磨蹭，該拖拉還是拖拉，該不學習還是不學習的。
反觀那些厭學沉迷游戲和手機的孩子，大都缺失兩種教育：
第一種，只做指導者，而缺失了情緒承載者的角色。
我之前就犯過這種教育方針的錯誤，只指導，不賦能。
面對孩子的問題，我的方式是看見問題，分析問題，糾錯問題，指導方法，盯孩子改變。
我以為這樣就是負責的家長，有在觀察，也進行了糾正，還負起了監督責任。
但是孩子根本不甩我的，也不聽我的，還跟我吵。
后來才明白，只講道理，只教孩子做正確的事。
只會引來孩子的反駁與抵抗。
孩子需要的不是一個老師，而是能理解，傾聽，看見和欣賞他的家長。
家長要做的是情緒承載者，而不是人生導師。
第二種：持續做加法，而缺失了做減法的教育方式。
家長會憑借著本能的愛，對孩子一直做加法。
生活上要照顧得無微不至；
學習上要負責到感動自己；
道理上要做到見錯就糾；
挑問題上要做到精準徹底。
但，很多時候，不說，比說對更重要。
如果家長認為對的事情，孩子根本無感，也不想聽。
即便道理是對的，孩子都不認可，又有什么作用呢？
無比正確的道理，帶給家長的只是安慰感，并非對孩子的實質幫助。
在管不了的時候，袖手旁觀，也是一種高級的賦能。
家長要明白一個養育的底層邏輯：
不糾正，就不會引起對抗。
不指責，就不會增加孩子的自我否定。
不施壓，孩子才會慢慢有心力。
那么家長是不是就隨孩子自由生長，啥都不管了？
并不是這樣哦。家長要管，但不能什么都要管。
管情緒，管搞好親子關系，管因需而助，管陪伴與提供溫馨的港灣。
不管的是，不該父母負責的事情。
不管的是，孩子有能力自己獨立完成的事情。
不管的是，孩子不想讓父母插手的事情。
家長對孩子要做的是支持者，而非評判者和強行幫忙者。
并不是家長所有的好，孩子都要接受。
并不是孩子一玩手機，一玩游戲，就是孩子廢了。
多去看看孩子情緒卡在哪了？孩子有哪些不開心？孩子的真實感受是什么？孩子真正的需求是什么？
多想想能為孩子少做點什么？能為家長自己多做點什么？
尊重是給孩子選擇權，而不是強求孩子只能這樣做。
真正給孩子托底的，是不把改造孩子作為前提，允許自己，也允許孩子。如其所是。
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