2026年5月8日，以“看見未來：讓素養評價在課堂生長”為主題的海淀區小學教育教學評價改革項目交流研討會在中國農業科學院附屬小學隆重召開。會議由海淀區教育科學研究院主辦，匯聚了海淀區小學評價共同體成員校、北京市其他區縣學校及手拉手學校的眾多教育同仁。北京鐵路實驗小學侯雨可老師現場執教《記金華的雙龍洞》，德育校長柴海英在分論壇作主題發言，介紹了學校“成長旅行記”學生評價體系的創新探索，獲得與會專家和教師們的一致好評。

扎根課堂：讓評價伴隨素養生長

課堂展示

侯雨可老師執教的《記金華的雙龍洞》第二課時創造性地將學校“成長旅行記”評價體系中的“里程積分制”融入課堂全過程。

侯老師以真實體驗激活文字感受，以里程引領學習過程，以小組共創實現讀寫遷移。讓每一個孩子都能在“里程”中看見自己的進步。課堂尾聲的“收獲接力”中，孩子們爭先恐后地發言：“我發現游記要想寫好需要結合見聞和感受”“我要表揚我們班的進步很大的同學”“我收獲了許多知識”——這正是素養導向評價所追求的：讓學生成為自我成長的主人。

備課階段

而這節課的精彩呈現，并非一蹴而就。在備課階段，語文教研組在高琳主任的指導下多次開展集體研討，不斷推敲打磨。柴海英校長則專門就“里程車票”在課堂中的發放策略進行了細致指導。每一次試講過后，語文組長劉恩陽老師和組內張蒲騫老師都及時就課堂出現的問題，和侯雨可老師進行復盤與調整。正是這樣扎實的“共研—試講—反思—優化”循環，才讓課堂環節層層遞進、評價與教學自然結合。

教育最動人的注腳，從來都是“師生互相照亮”——彼此映照，彼此成就。我們相聚于此，探索素養評價改革的新方向，正是這份照亮得以延續的深遠意義。

聚焦亮點：專家點評教學智慧

專家評課

朝陽區教科院督評中心副主任、教育學會常務副秘書長: 孫大力

在分論壇交流環節，與會專家孫大力老師對本節課進行了深入點評，特別對“黑塑料袋模擬孔隙”這一沉浸式體驗設計給予高度認可。認為里程評價與體驗活動的結合非常巧妙，這堂課為素養導向的課堂評價提供了一個鮮活樣例——評價不是掛在墻上的規則，而是融入學習過程中、推動思維深化的動力。

當學生在課堂接力發言中自信地說出“我進步了”的時候，評價已經回歸了它最本真的意義：激勵每一個孩子成為更好的自己。

分享經驗：“成長旅行記”的探索之路

隨著課堂觀摩與專家評課環節的結束，會議進入第二階段——分論壇交流研討。

在分論壇上，我校德育校長柴海英以《以評賦能 向美而行——“成長旅行記”解鎖素養評價變革新路徑》為題，介紹了學校評價改革的頂層設計與實踐探索，學校立足“通達教育”辦學文化，傳承鐵道精神，圍繞“儒于內、雅于外、敏于思、篤于行”的育人目標，創新構建了“成長旅行記”學生評價體系。

該體系以 “四維導航、三階激勵、雙線聯動、文化賦能” 為框架：四維導航將育人目標細化為德馨、陽光、敏思、行雅四大“成長站”，對應五育并舉；三階激勵通過“積累成長車票—兌換成長權益—評選美少年榜樣”形成動力引擎；雙線聯動打破教師單一評價局限，構建“自我+外部”“線上+線下”“過程+結果”的多元評價格局；文化賦能則通過學生自主設計“夢想車票”等活動，讓評價成為校園特色文化IP。

成長旅行記

柴海英校長的發言系統而務實，展示了評價改革從頂層設計到落地見效的全過程，引發了與會同行的強烈共鳴。

深耕回望：評價改革，成長處處可見

兩載旅程：探索評價的真諦

“成長旅行記”評價體系已在北京鐵路實驗小學實施兩年。兩年來，學校以素養導向為統領，將評價從“甄別篩選”轉向“激勵成長”，從“期末一張卷”轉向“日常每一步”。學生在品德修養上志愿服務蔚然成風，文明友善成為自覺；在身心健康上積極參與體藝活動，體魄更強、審美更優、更加自信；在思維發展上課堂參與度顯著提升，創新意識增強；在行為習慣上自律篤行成為常態，學風班風持續向好。

夢想車票：成長藍圖由孩子執筆

特別值得一提的是，學校在評價文化的深耕中，讓學生成為評價體系的“設計者”。

學校以項目式學習開展第二代“夢想車票”創意征集，300余份作品中30個設計入選為通用車票。新車票啟用發布會后，孩子們親手設計的車票正式進入“成長里程冊”，每一次積攢與兌換都充滿主人翁的自豪感。如今，這些承載創意與夢想的車票，已成為“成長旅行記”最具辨識度的文化IP，烙印在孩子們的成長記憶中。

向美而行：車票蛻變為“心票”

一張小小的車票，從學生筆下誕生，在成長里程冊中積攢，最終兌換為一次實踐、一份榮譽、一種自信。但在北京鐵路實驗小學，這趟“成長旅行記”的列車，承載的遠不止是制度的運行。我們欣喜地看到：車票，正在悄然蛻變為“心票”。

品德修養上，志愿服務蔚然成風，文明友善成為自覺。

身心健康上，學生積極參與體藝活動，體魄更強、審美更優、更加自信。

思維能力上，課堂參與度提升，創新意識增強，在各級競賽中屢獲佳績；行為習慣上，自律篤行成為常態，學風班風持續向好。

更可貴的是，評價體系實現了“人人有亮點、個個能成長”的目標：內向的孩子，因為一次精彩的發言獲得里程，臉上漸漸有了自信的笑容；調皮的孩子，因為承擔小組分工贏得同伴認可，學會了擔當與協作；迷茫的孩子，在“成長旅行圖”上清晰地看到了自己前行的方向與下一站的目標。

當車票從“制度的工具”升華為“心靈的信物”，評價便完成了最深刻的蛻變：從“量化行為”走向“滋養心靈”，從“外部激勵”走向“內生動能”。

行穩致遠：守正創新，續寫通達新篇

成長有跡，評價有光”

教育的真諦在于喚醒生命潛能，評價的意義在于照亮成長旅程。北京鐵路實驗小學將以此次研討會為契機，繼續深耕“成長旅行記”評價體系，完善班級評價聯動機制，深化線上線下融合，加強家校協同，讓評價改革走深走實、落地見效。

我校 “成長旅行記” 評價體系，如一列溫暖前行的火車，載著孩子們在成長軌道上且行且歌。愿每個孩子都手握專屬成長地圖，向美而行、逐光成長，駛向屬于自己的燦爛遠方！