教育是國之大計、黨之大計。5月13日，國務院新聞辦舉行“新征程上的奮斗者”中外記者見面會，邀請5位優秀教師代表，圍繞“弘揚教育家精神開創教育強國建設新局面”與中外記者展開交流。

“當每一個孩子的閃光點被老師用心發現并呵護，他們一定會成長成才。”深耕基礎教育領域21個年頭，寧夏回族自治區銀川市第十五中學校長解瑋將“看見每一個、發現每一個、成就每一個”作為自己的教育信條，努力讓每個孩子找到屬于自己的人生賽道。

構建“通識+特色”的課程體系、入選首批教育部中小學人工智能教育基地……近年來，銀川市第十五中學在教育數字化轉型上找準方向，實現教育教學質量和辦學水平整體提升。去年，學校的數字化改革案例在世界數字教育大會中亮相，“這份來自業內專家和教育同仁的認可使我們信心倍增。”解瑋說。

同樣扎根西部的，還有被稱為“追沙院士”的中國科學院院士、蘭州大學教授黃建平。2003年，黃建平回到母校蘭州大學，創辦了我國第一個大氣科學學院。面對艱苦的科研環境，他以“一生荒漠、追求夢想、創建一流”的理想目標帶領團隊不懈奮斗。如今，甘肅省蘭州市萃英山上建成我國第一個具有國際水準的半干旱氣候變化觀測站，黃建平和團隊建立的“一帶一路”氣候觀測網也為共建國家防災減災、應對氣候變化以及區域氣候治理提供了科學支撐。

作為教師，黃建平將科研與育人緊密結合。他說：“教育家精神不是抽象口號，作為教師，心里要裝著學生、裝著國家，踏踏實實把書教好，把人培養成才。”

一位好校長就是一所好學校。浙江省杭州市富陽區富春第七小學教育集團總校長章振樂通過開展勞動教育，讓孩子們培養品格、增長才干，被大家稱為“農場里走出來的創新校長”。

“我們設計了二十四節氣課程，讓孩子們跟著節氣去勞動。比如，立夏節氣剛過，我們組織孩子們摘南燭葉、蒸烏米飯、煮蠶豆，這些都是富陽當地習俗。”17年來，章振樂和老師們探索豐富多彩的勞動教育新“玩法”，打通勞動教育落地的“最后一公里”。

在上個月的觀鳥課上，章振樂分享的一張在教室門口蹦跳的小鳥的照片，讓學生們興奮不已。“我希望，我們的孩子看到野菊花，也能夠怦然心動，聽見鳥鳴，也能停下腳步。”章振樂說。

見面會上，從事幼兒教育工作35年的山西省太原市萬柏林區興華學前教育集團總園長安慧霞帶來了孩子們設計的徽章。自信章、感恩章、守時章、健康章、愛國章等百枚小徽章，代表著孩子們追求的優秀品質。

首創山西省公辦幼兒園集團化管理，讓更多孩子享受普惠優質學前教育；成立名園長工作室、勞模創新工作室，與省內外上百名園長搭建成長平臺；作為教育部教育家精神宣講團成員，安慧霞如今已走過22個省份，開展90多場分享……“幼教天地雖小，情懷卻很大，和孩子們在一起是我這輩子最幸福的事情。”安慧霞說。

“看著他們熟練掌握技能，走出校園，走進各大航空企業，為國產飛機等大國重器貢獻力量，我感到無比欣慰。”成都航空職業技術大學教授周樹強從事航空維修技術教學已有20年，在他的幫助下，越來越多的學生成為擔當起航空報國大任的技能人才。

職業教育是培養高素質技術技能人才的重要途徑。作為全國“最美教師”與技術能手，周樹強推動學校深化產教融合、校企合作，幫助企業解決技術難題，也手把手教學生練技能。堅持“企業需要什么就教什么”的原則，他不搞純理論教學，而是讓學生在實訓中學習最新方法，在學校里就能夠接觸到企業真實的項目。

“身為一名職教教師，我要守好三尺講臺，深耕實訓基地，踏踏實實教書、認認真真育人，用心培養更多技能人才，為國家的航空事業添磚加瓦。”周樹強說。

《 人民日報 》（ 2026年05月14日 04 版）