河南
我們這里，從五月份開始，老師們的績效都隨當月工資發了。也就是說，以后再也沒有績效工資這一說法了，老師們的工資學校不再掌握一分錢，都由當地財政按工資發給各位老師。
這樣對于老師們來講當然是皆大歡喜的，以前領導經常拿績效考核老師們，未來領導們拿捏老師的方式好像不太多了。
第一：沒有了績效，學校將無法對老師的平時表現進行獎懲。
以前老師的績效是由學校參與發放的，雖然每個學校的方案不一樣，但絕對不會平均，學校必然會設立不同的等級，以對老師們進行獎懲。
比如老師們開會請假、遲到、曠工，都會在績效中扣錢；比如老師的教學成績優秀，也會在績效中給予適當的獎勵；比如六一、教師節對一些優秀教師的表彰，也會給一定的獎品等等。可以說，績效對大多數老師來講還是很重要的。但是這樣一來，學校將失去這個權利了，領導們再也無法對老師們進行獎懲了，至少不能再拿績效去獎懲老師們了。
第二：沒有了績效，學校的各種考核將失去實質的意義。
學校對老師們的考核是非常的多了，除了對教學成績的考核，其他方面也非常多。
比如教學上，對老師的聽課、作業、教案都有檢查評比；紀律上，對老師的簽到、考勤、請假也有嚴格的紀律要求。除此之外還有綜合考評，把一個學期和一學年的各種考評綜合起來，再進行考核評比。以前就是按照這些考核評比結果進行績效的發放的，雖然有很多不合理的地方，但老師們也得接受。
如果學校不再掌握績效，那么也意味著學校的各種考核將失去實質的意義，至少不能再和錢掛上鉤。
未來能拿捏老師們的可能只有職稱了。
績效隨工資發放，只能說明學校再無權力掌握老師們的錢了，但對領導們來講，依然會有考核，因為還有職稱，只要職稱存在，學校總有辦法讓老師們服服帖帖的。
目前學校的考核雖然不能以錢的形式體現出來，但是考核結果可以作為評優表先、評選職稱的主要依據。如果考核經常倒數，很可能失去評職稱的機會，你的綜合積分就不可能靠前。現在很多學校已經這么做了，對老師的考核并沒有因為績效而松懈，反而更加嚴格了。會按照各種考核給老師們發榮譽、算積分，最后決定職稱的評選。
老師永遠逃不過被考核的命運，不過績效隨工資發放，確實也能減少領導手中的權力，至少不能再拿老師們的錢隨意去克扣了。以前老師們的績效發放，基本都是領導最多，一線老師最少，干活的掙得還沒不干活的多，以后這種情況可能不會再出現了，對于老師們來講就是一件非常值得慶祝的事！
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