以青春之聲，傳法治之光。習近平法治思想大學生學習聯盟 “領航宣講團” 首站走進北京與雄安新區(qū)的課堂，青年師生化身法治傳播者，用生動故事、鮮活案例，把法治理念講進孩子心里。青春與童心相遇，讓法治種子在少年心田生根發(fā)芽。法治中國，青春接力，跨越地域、連接學段，這場宣講不僅是知識的傳遞，更是法治精神的傳承，為法治中國建設播撒下最鮮活的青春火種。

▲圖 1 “領航宣講團”成員在北京市東城區(qū)史家胡同小學宣講

北京市東城區(qū)史家胡同小學的禮堂里，靜得能聽見窗外樹葉的沙沙聲。幾百雙求知若渴的眼睛，齊刷刷地盯著講臺。來自中南財經政法大學的張銘倩，問出了她準備許久的那個問題：“同學們，你們知道，中國共產黨創(chuàng)辦的第一個革命法庭——七里坪革命法庭，它的首任庭長是誰嗎？”

她有些緊張，幻燈片上，這位先驅者的名字只是短暫出現過。對于這些平均年齡不過十歲的孩子，這段九十多年前的歷史，會不會太遙遠？

沉默只持續(xù)了一秒。

“唰”的一聲，無數只小手像雨后春筍般舉了起來，“張——南——一！”孩子們用稚嫩卻無比篤定的聲音，齊聲喊出了答案。

張銘倩握著話筒，愣住了。那一刻，她不是講授者，而是見證者。她親眼看見，那顆名為“法治初心”的種子，如何穿透近一個世紀的風雨，在她眼前這群孩子心中，發(fā)出了清晰而響亮的回響。

這是5月11日的一個普通的下午，發(fā)生在習近平法治思想大學生學習聯盟“領航宣講團”首場宣講中的一幕。宣講團正試圖完成一項特別的“翻譯”工作：將深奧的法治理論翻譯成孩子們能聽懂、愿傾聽的“青春話語”和“童年故事”。

他們的講臺，設在習近平總書記曾到訪的北京市海淀區(qū)民族小學、北京市依法治校示范校北京市東城區(qū)史家胡同小學和北京第四中學雄安校區(qū)，也設在百年名校北京市第十九中學附屬實驗小學、雄安新區(qū)兩所鄉(xiāng)村中學——雄縣大營鎮(zhèn)西昝中學和大營鎮(zhèn)初級中學。

▲圖 2 “領航宣講團”成員在北京市海淀區(qū)民族小學宣講

這不僅僅是一場場宣講，更是一次次心的碰撞。當宏大的法治理念，遇上孩子們清澈的眼睛，會發(fā)生什么？

“精準滴灌”：當一粒種子找到土壤

宣講的陣地，從北京延伸到雄安新區(qū)。為了讓法治精神的種子能在不同“土壤”里發(fā)芽，宣講員們做足了“功課”。

在北京市海淀區(qū)民族小學，西南政法大學的吳沛隆帶著孩子們齊聲誦讀“少年強則國強”。那整齊劃一、朝氣蓬勃的聲音，讓他瞬間看到了“法治建設接班人的昂揚風貌”。來到雄縣大營鎮(zhèn)西昝中學，吳沛隆迅速調整了自己的“頻道”，從家鄉(xiāng)和大學趣事聊起。當氣氛漸漸熱絡，他再拋出問題：“咱們河北有什么英雄人物呀？”“小兵張嘎！”一個男孩的響亮回答，引來滿場歡笑和掌聲。法治精神的傳遞，就在這輕松的一問一答中，悄然開始了。

▲圖 3 “領航宣講團”成員在雄縣大營鎮(zhèn)西昝中學宣講

面對西周青銅器“五祀衛(wèi)鼎”上刻的古老訴訟案，西北政法大學的陳雨果沒有講枯燥的銘文考據，她決定讓文物“開口說話”。她把拗口的銘文，變成一個關于“討賠償”的小故事。“同學們看，這個彎彎曲曲的字像什么？”“像一塊田！”孩子們搶答。“對！就是這兩個貴族為了‘田’打起了官司……”在她生動的演繹下，冰冷的青銅器活了，化身為一堂穿越千年的“法治公開課”。

▲圖 4 “領航宣講團”成員在北京市海淀區(qū)民族小學宣講

“原來法治，就藏在我每天的生活里。”北京市海淀區(qū)民族小學五年級的趙悠然感嘆道。最讓孩子們感到驚喜的，或許是上海政法學院的青年教師呂靜怡所帶來的一顆“巧克力”。她從這顆巧克力的原料來源、生產標準、跨國運輸，一直講到貨架上的定價規(guī)則。“你們看，巧克力從非洲的可可園到我們手中，這一路上受到了多少法律的默默保護？”她娓娓道來，將“一帶一路”視角下的法治中國建設，化為了一段甜蜜而充滿智慧的“全球旅程”。

“自我淬煉”：走下講臺，成為學生

站上講臺，他們是法治精神的傳播者；但在心靈深處，他們經歷著一場更深刻的“學習”。

對山東政法學院的孟婷婷來說，最大的轉變是意識到“法治宣講不能照本宣科”。曾是颯爽女兵的她，最初習慣用嚴謹的術語和清晰的邏輯來闡釋“紀律”與“法治”。然而，面對北京第四中學雄安校區(qū)的孩子們好奇的眼睛，她發(fā)現課本上的詞匯顯得如此隔閡。她必須蹲下身，走進孩子們的世界，把那些抽象的概念塞進身邊鮮活的故事里。“學會換位思考、因材施教”，成為她此行最重要的修煉。

▲圖 5 “領航宣講團”成員在北京第四中學雄安校區(qū)宣講

中央司法警官學院的宋博遙，則在孩子們最直接的反應中，確認了自己未來的道路。當他在北京市第十九中學附屬實驗小學的課堂上講述“正義之光、秩序之光、溫暖之光”時，他仔細地觀察著每一張小臉。他看到了從疑惑到恍然的明亮瞬間，也從孩子們隨后爭相發(fā)言的踴躍中，觸摸到了他們對公平秩序最樸素的渴望。“抽象的法條變成了他們眼中對公平的渴望。”他深信，自己未來的使命，遠不止于執(zhí)行律條，更在于早早播撒下法治的火種。

▲圖 6 “領航宣講團”成員在雄縣大營鎮(zhèn)初級中學宣講

最觸動人的“教學”，往往來自孩子們的提問。在雄縣大營鎮(zhèn)初級中學，當一位學生鼓起勇氣問出“如果身邊沒有大人，遇到壞人該怎么辦？”，新疆政法學院的王嘉欣感到心頭被輕輕撞擊了一下。那個瞬間，精心準備的課件仿佛退居次席，一個青少年最真實、最急迫的安全需求占據了講堂的中心。用簡潔清晰的步驟告訴學生如何優(yōu)先保護自己、尋求幫助后，她深深意識到，法治的“以人民為中心”，從來不是宏大的口號，正是要回應這些具體而微的、關乎每個人安全的“怎么辦”。她后來感慨，自己不再僅僅是知識的傳授者，更是在孩子們最真切的困惑面前，一個不斷學習如何將法律條文轉化為生活智慧和勇氣的同行者。

“同頻共建”：多方聲音，合奏一曲

這場法治宣講的接力，并非獨唱，而是一曲多聲部的合唱。來自各成員高校法科學子的青春力量，在此交織。

廣東財經大學的鄧子嵐，從同伴身上看到了法治的不同面貌。她記得中央司法警官學院的同學，如何將孩子們胸前的紅領巾與警服上的徽章聯系在一起；也記得甘肅政法大學的同伴，如何講述“馬背法庭”跋山涉水的法治溫情。“我深刻感受到，法治在不同地域的土壤里，正以多樣的方式扎根生長。”來自不同院校的學生，正以各自的專業(yè)所長不斷傳遞法治火種。

▲圖 7 “領航宣講團”成員在北京市第十九中學附屬實驗小學宣講

“我深感法治教育是一場跨越學段的精神接力。”史家胡同小學的道德與法治教師王艷冰感嘆道。當來自中南財經政法大學的張銘倩講述紅色法治起源，來自西北政法大學的陳雨果解讀文物中的古老契約，再到海南大學的崔子恒剖析“備案審查”如何守護當下生活時，三段講述仿佛心有靈犀，從歷史溫度、文化底蘊到制度實踐，為孩子們無縫拼接出一幅完整的法治中國圖景。這并非偶然，而是聯盟這座“橋梁”的深層價值——它將散落于大江南北的法治星光與地域智慧，悄然編織成一個鮮活、立體的“法治故事庫”。

那天晚上回到家，北京市第十九中學附屬實驗小學的黎昊寧一邊畫畫，一邊回想著白天聽到的故事。筆尖在紙上沙沙作響，他忽然覺得，“法”好像不再那么遙遠和陌生了。它在公平的比賽規(guī)則里，在整齊排好的隊伍中，也在每天安全走過的上學路上。他在畫紙一角，認真地寫下：“我要從小懂法、守法，長大后也要用法律保護別人。”

當他寫下這句話時，一顆微小而明亮的種子，已悄然落入心田。而播種的人，正是那些從五湖四海匯聚而來，又將奔向四面八方的“領航宣講團”成員們。他們身后，一座由宣講團成員共同筑起的橋梁，正將法治的星光，接力傳遞向更遠的未來。這場青春的接力，關于法治，關于成長，更關于未來——每一顆被照亮的童心，都可能在未來長成支撐法治中國的喬木。

據悉，為了服務國家法治建設大局，推進大中小學思想政治教育與法治宣傳教育的一體化建設，引導青年在生動實踐中堅定法治信仰，由中國政法大學、中南財經政法大學、西南政法大學等13所高校共同發(fā)起成立的習近平法治思想大學生學習聯盟，在成員高校內選拔優(yōu)秀師生，組建了“領航宣講團”這支肩負重任的常態(tài)化聯合宣講隊伍。這不僅是一場宣講的接力，更是習近平法治思想大學生學習聯盟高校推進協(xié)同育人、服務社會的接力。當這些來自天南海北、帶著不同高校印記的青年學子，將法治的故事用青春的語言一遍遍講述，他們所播種的，早已不止于知識。

法大微信【第20260515期】

內容：學生處（學生工作部/武裝部）

文字：周卓然

圖片：領航宣講團

責任編輯：師增陽