北京
當(dāng)人工智能遇上鄉(xiāng)村課堂，會碰撞出怎樣的火花？5月19日，綿陽市鹽亭縣折弓小學(xué)開展了一場別開生面的AI評價課堂實(shí)錄教研活動，以技術(shù)賦能教學(xué)反思，積極為鄉(xiāng)村教育高質(zhì)量發(fā)展探路。
活動中，四年級的何越老師以經(jīng)典課文《寶葫蘆的秘密》為課例，錄制了一堂完整的課堂實(shí)錄，并引入AI數(shù)據(jù)分析系統(tǒng)，對教學(xué)過程進(jìn)行多維度“數(shù)字畫像”。語文教研組全體教師隨即依托AI生成的評價報(bào)告，聚焦教案設(shè)計(jì)、教情診斷與學(xué)情分析展開深度研討。借助智能系統(tǒng)，教師們在查找資源、優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)等環(huán)節(jié)得以快速完成分析與組合，教研效率明顯提升。
人工智能帶來了便利，但也引發(fā)了思考。“技術(shù)絕不能替代教師的獨(dú)立思考與教學(xué)研判。”學(xué)校分管教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)廖紅梅強(qiáng)調(diào)，教育對象是千差萬別的學(xué)生，教師必須始終堅(jiān)守以人為本的教育理念，認(rèn)真分析學(xué)情、落實(shí)因材施教，避免在備課、上課和教研中出現(xiàn)思維過程被人工智能替代的現(xiàn)象。她提出，教學(xué)中應(yīng)合理依托數(shù)字技術(shù)，聚焦學(xué)科核心概念，設(shè)計(jì)符合學(xué)生學(xué)習(xí)規(guī)律的任務(wù)實(shí)施路徑，利用各類資源與信息解決真實(shí)問題，真正促進(jìn)學(xué)生高階思維發(fā)展。
面對學(xué)校沒有專業(yè)錄播室的實(shí)際困難，校長王成給出了務(wù)實(shí)而堅(jiān)定的回應(yīng)：“沒有專業(yè)設(shè)備，我們就用手機(jī)錄屏解決問題。關(guān)鍵是要克服困難，跟上時代的變化。”他總結(jié)指出，教育者需要不斷更新觀念，以積極心態(tài)迎接技術(shù)變革帶來的機(jī)遇與挑戰(zhàn)，強(qiáng)化學(xué)習(xí)與運(yùn)用；同時必須始終堅(jiān)持育人的獨(dú)立思考與本質(zhì)追求，促進(jìn)人工智能助力教育變革，構(gòu)建人機(jī)協(xié)同的教育生態(tài)，最終走向人智共融。
此次教研活動不僅是一次技術(shù)工具的應(yīng)用嘗試，更是一場教育理念的更新碰撞。王成表示，學(xué)校將持續(xù)推出此類活動，在積極擁抱人工智能的同時，高度警惕學(xué)生與實(shí)際生活、社會實(shí)踐脫節(jié)的風(fēng)險(xiǎn)，堅(jiān)持既求創(chuàng)新又求質(zhì)量的發(fā)展路徑，努力讓鄉(xiāng)村小學(xué)在與時代的同頻共振中，走出一條扎實(shí)而有溫度的育人新路。（何越）
供圖：綿陽市鹽亭縣折弓小學(xué)
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