當前，“十五五”規(guī)劃擘畫的強國藍圖徐徐展開，“AI+”浪潮將重塑千行百業(yè)，學(xué)科專業(yè)設(shè)置與優(yōu)化調(diào)整正在加快推進。對高考生而言，專業(yè)選擇，早已和國家戰(zhàn)略、區(qū)域發(fā)展、時代機遇緊密相連。如何在這一背景下做出理性選擇？一起來看！

一、縱覽“十五五”規(guī)劃，對接國家戰(zhàn)略的急需學(xué)科專業(yè)

當前，新一輪科技革命和產(chǎn)業(yè)變革正加速演進、深入發(fā)展，國家間的競爭日益聚焦于科技實力與人才質(zhì)量的較量。“十五五”規(guī)劃提出了一系列強國建設(shè)目標，涵蓋制造、質(zhì)量、航天、交通、網(wǎng)絡(luò)、能源、金融、貿(mào)易、農(nóng)業(yè)、海洋、旅游、教育、科技、人才、文化和體育等，每一項強國目標背后都需要相應(yīng)的學(xué)科專業(yè)人才作為支撐。

以制造強國、能源強國建設(shè)為例，制造強國的推進離不開卓越工程師、大國工匠和高技能人才的培養(yǎng)造就，也需要多學(xué)科交叉融合與全鏈條專業(yè)人才的堅實支撐。制造強國建設(shè)所需的人才矩陣，以機械類、材料類、自動化類、電子信息類和計算機類等傳統(tǒng)專業(yè)為根基，以智能制造、機器人、人工智能、新能源、生物制造等新興交叉領(lǐng)域為增長引擎。能源強國建設(shè)則需要地質(zhì)、石油、礦業(yè)等傳統(tǒng)能源專業(yè)，新能源、儲能、核能等清潔能源專業(yè)，以及電氣、控制、材料、化工等支撐技術(shù)和人工智能、碳儲、能源經(jīng)濟等前沿領(lǐng)域的復(fù)合型人才。能源轉(zhuǎn)型是一場系統(tǒng)性重塑，尤其需要具備系統(tǒng)思維與跨界能力的專業(yè)人才。

“十五五”規(guī)劃綱要擘畫的一系列強國建設(shè)任務(wù)，離不開科技支撐。這迫切需要前沿與基礎(chǔ)學(xué)科、交叉與工程學(xué)科協(xié)同發(fā)力的專業(yè)體系。一是基礎(chǔ)學(xué)科。包含數(shù)學(xué)、物理學(xué)、化學(xué)、生命科學(xué)等，是人工智能、量子信息、基因編輯等前沿技術(shù)的“源代碼”。二是戰(zhàn)略急需學(xué)科。集成電路、大數(shù)據(jù)、空天科技、新能源、新材料、智能制造、深海極地技術(shù)等，這些專業(yè)領(lǐng)域直接關(guān)系國家競爭力和產(chǎn)業(yè)安全，是未來拔尖人才的“主戰(zhàn)場”。三是交叉融合方向。如腦科學(xué)與類腦智能、合成生物學(xué)、碳中和科學(xué)與工程、智慧農(nóng)業(yè)等，培養(yǎng)具備跨界思維的人才。

在強國建設(shè)培育新質(zhì)生產(chǎn)力方面，首次將“新興支柱產(chǎn)業(yè)”寫入規(guī)劃，聚焦新一代信息技術(shù)、新能源、新材料、智能網(wǎng)聯(lián)新能源汽車、機器人、生物醫(yī)藥、高端裝備、航空航天等戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)前沿領(lǐng)域，同時涵蓋集成電路、新型儲能、低空經(jīng)濟等重點領(lǐng)域。前瞻布局量子科技、生物制造、氫能和核聚變能、腦機接口、具身智能、第六代移動通信等未來產(chǎn)業(yè)。2026年政府工作報告進一步強調(diào)培育壯大新興產(chǎn)業(yè)和未來產(chǎn)業(yè)。這些重點領(lǐng)域的蓬勃發(fā)展，迫切要求構(gòu)建與之匹配的學(xué)科專業(yè)支撐體系。

推動高等教育學(xué)科專業(yè)調(diào)整與國家戰(zhàn)略同頻共振、與產(chǎn)業(yè)需求精準對接、與教育規(guī)律深度契合。近年來，我國高校已圍繞新興產(chǎn)業(yè)和未來產(chǎn)業(yè)重點方向快速布局一批學(xué)科專業(yè)點：面向集成電路領(lǐng)域，多所高校開設(shè)集成電路科學(xué)與工程、集成電路設(shè)計與集成系統(tǒng)、半導(dǎo)體工藝與裝備等專業(yè)。智能網(wǎng)聯(lián)新能源汽車領(lǐng)域，多所高校開設(shè)了新能源汽車工程、智能車輛工程等專業(yè)，推出智能網(wǎng)聯(lián)汽車檢測與運維、智能機器人等微專業(yè)。瞄準腦機接口、類腦智能、認知障礙干預(yù)等前沿方向，清華大學(xué)新增心理、腦與認知科學(xué)專業(yè)。在機器人領(lǐng)域設(shè)置機器人工程、具身智能、未來機器人等專業(yè)。哈爾濱工業(yè)大學(xué)、北京航空航天大學(xué)等9所高校增設(shè)具身智能專業(yè)招生，東南大學(xué)開設(shè)首個未來機器人專業(yè)等。面向量子科技領(lǐng)域，今年中國人民大學(xué)、北京工業(yè)大學(xué)和南京郵電大學(xué)等多所高校新增了量子信息科學(xué)專業(yè)。

2026年本科專業(yè)目錄也作出重大調(diào)整，新增38種專業(yè)，包括生物制造、腦機科學(xué)與技術(shù)、具身智能，并首次增設(shè)“交叉學(xué)科”門類，將未來機器人、交叉工程、具身智能、腦機科學(xué)與技術(shù)等列入其中。除了新增專業(yè)，我國還建立了戰(zhàn)略急需專業(yè)超常設(shè)置機制，打破學(xué)科壁壘推動交叉融合，以“四新”建設(shè)（新工科、新醫(yī)科、新農(nóng)科、新文科）為引領(lǐng)，鼓勵高校改革課程體系，建立靈活學(xué)分制度，允許學(xué)生跨院系、跨學(xué)校選修課程，培養(yǎng)復(fù)合型人才；與此同時，國家還持續(xù)支持高校建設(shè)學(xué)科交叉中心，推動“AI+X”“醫(yī)學(xué)+X”等交叉融合模式，破解單一學(xué)科難以應(yīng)對復(fù)雜問題的局限。

二、服務(wù)區(qū)域產(chǎn)業(yè)發(fā)展，哪些專業(yè)在省域內(nèi)優(yōu)先發(fā)展

各地因地制宜，“十五五”規(guī)劃中的重點產(chǎn)業(yè)方向各有側(cè)重，由于區(qū)域產(chǎn)業(yè)發(fā)展定位不同，省域優(yōu)先發(fā)展的專業(yè)也呈現(xiàn)出差異化布局。

“十五五”規(guī)劃綱要中提到的區(qū)域發(fā)展戰(zhàn)略包括：東中西和東北地區(qū)協(xié)調(diào)發(fā)展、京津冀協(xié)同發(fā)展、長三角一體化發(fā)展、粵港澳大灣區(qū)建設(shè)、成渝地區(qū)雙城經(jīng)濟圈發(fā)展、長江經(jīng)濟帶發(fā)展、黃河流域生態(tài)保護和高質(zhì)量發(fā)展、革命老區(qū)和邊境地區(qū)等特殊類型地區(qū)振興發(fā)展等。

以下梳理主要區(qū)域的產(chǎn)業(yè)重點與緊缺專業(yè)方向，為高考生了解各省份優(yōu)先發(fā)展的專業(yè)提供參考。

京津冀協(xié)同發(fā)展

來源：北京發(fā)布

京津冀產(chǎn)業(yè)協(xié)同以“六鏈五群”為核心，聚焦新能源和智能網(wǎng)聯(lián)汽車、機器人、氫能、生物醫(yī)藥、網(wǎng)絡(luò)安全和工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)、高端儀器設(shè)備和工業(yè)母機等六大產(chǎn)業(yè)鏈。同時，三地共建新一代信息技術(shù)、生命健康、人工智能、集成電路等國家級先進制造業(yè)集群。面向未來，京津冀正前瞻布局低空經(jīng)濟、商業(yè)航天、合成生物等新賽道，推動世界級產(chǎn)業(yè)集群加速崛起。

《北京市新質(zhì)生產(chǎn)力人力資源開發(fā)目錄（2025年版）》截圖

《北京市新質(zhì)生產(chǎn)力人力資源開發(fā)目錄（2025年版）》顯示，新一代信息技術(shù)產(chǎn)業(yè)、人工智能產(chǎn)業(yè)的具身智能等18個核心領(lǐng)域及醫(yī)療健康產(chǎn)業(yè)相關(guān)人才非常緊缺；《天津市制造業(yè)新質(zhì)生產(chǎn)力人才需求目錄》以及《天津市市場緊缺職業(yè)需求程度及培訓(xùn)補貼標準目錄（2026年版）》顯示，新能源、生物醫(yī)藥、信息技術(shù)需求量居前；河北省發(fā)布農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)、現(xiàn)代化鋼鐵產(chǎn)業(yè)人才需求目錄顯示，智能制造、農(nóng)業(yè)技術(shù)、工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)、綠色低碳、數(shù)字智能等專業(yè)人才較為緊缺。具體專業(yè)要求可通過各地《人才需求目錄》進行查看。

長三角一體化發(fā)展

來源：上海發(fā)布

2026年是長三角一體化發(fā)展上升為國家戰(zhàn)略的第八年。三省一市產(chǎn)業(yè)協(xié)同聚焦聯(lián)合推動大飛機、船舶海工、新能源汽車、新材料等重點產(chǎn)業(yè)集群，共同推進智能網(wǎng)聯(lián)新能源汽車、低空經(jīng)濟、具身智能、衛(wèi)星互聯(lián)網(wǎng)等前沿場景應(yīng)用；同時圍繞集成電路、生物醫(yī)藥、人工智能、工業(yè)軟件等重點領(lǐng)域，前瞻布局生物制造等新興賽道。整體來看，長三角區(qū)域正緊緊圍繞高端制造、數(shù)字智能、綠色低碳三大方向，釋放出巨大的人才缺口。

上海重點布局空天經(jīng)濟、生命健康、智能經(jīng)濟等五大產(chǎn)業(yè)，急需數(shù)字孿生、AI訓(xùn)練、智能制造運維等復(fù)合型人才。江蘇圍繞“1650”產(chǎn)業(yè)體系，計劃2027年急需領(lǐng)域新增專業(yè)點占比超85%，已新增人工智能、機器人工程等126個本科專業(yè)，工學(xué)占比近六成。浙江杭州85%緊缺工種指向先進制造業(yè)，急需工業(yè)機器人操作員；寧波近三分之一需求集中在人形機器人、新材料等未來產(chǎn)業(yè)。安徽將汽車產(chǎn)業(yè)作為“首位產(chǎn)業(yè)”，計算機、機械、自動化緊缺，芯片與新能源崗位占65%，新材料等領(lǐng)域急需應(yīng)用型人才。

粵港澳大灣區(qū)建設(shè)

來源：廣東省自然資源廳

粵港澳大灣區(qū)擁有9個萬億元級產(chǎn)業(yè)集群，新能源汽車、智能手機等產(chǎn)業(yè)在廣州、深圳、東莞等地可實現(xiàn)100%產(chǎn)業(yè)鏈配套，配套能力全球領(lǐng)先。“十五五”期間，大灣區(qū)將推動先進制造業(yè)、新興產(chǎn)業(yè)、未來產(chǎn)業(yè)與現(xiàn)代服務(wù)業(yè)深度融合。

根據(jù)2025年發(fā)布的《粵港澳大灣區(qū)（內(nèi)地）人才需求目錄》及相關(guān)政策，人才緊缺程度排名靠前的產(chǎn)業(yè)集群包括新一代信息技術(shù)產(chǎn)業(yè)、生物醫(yī)藥與健康產(chǎn)業(yè)、新能源產(chǎn)業(yè)、軟件與信息服務(wù)產(chǎn)業(yè)、超高清視頻顯示產(chǎn)業(yè)等。產(chǎn)業(yè)需求程度最高的崗位有通信技術(shù)工程師、醫(yī)療器械研發(fā)員、光伏系統(tǒng)工程師、Java工程師等。十大緊缺專業(yè)依次為集成電路工程、人工智能、新能源科學(xué)與工程、生物醫(yī)學(xué)工程、數(shù)據(jù)科學(xué)與大數(shù)據(jù)技術(shù)、智能制造工程、數(shù)字媒體技術(shù)、金融科技、智能科學(xué)與技術(shù)、新材料科學(xué)與工程。

成渝地區(qū)雙城經(jīng)濟圈

來源：四川日報

成渝地區(qū)雙城經(jīng)濟圈是我國西部產(chǎn)業(yè)基礎(chǔ)最雄厚、創(chuàng)新能力最強的區(qū)域之一。目前兩地已共同培育電子信息、裝備制造、先進材料、特色消費品四大萬億級產(chǎn)業(yè)集群。重慶聚焦“33618”現(xiàn)代制造業(yè)體系，緊缺智能網(wǎng)聯(lián)新能源汽車、電子信息、先進材料等領(lǐng)域的理工類人才；四川推進電子信息、裝備制造、先進材料、能源化工、食品輕紡、醫(yī)藥健康等六大優(yōu)勢產(chǎn)業(yè)，以及涵蓋人工智能、低空經(jīng)濟等新賽道的“15+N”重點產(chǎn)業(yè)鏈發(fā)展。據(jù)《成渝地區(qū)雙城經(jīng)濟圈急需緊缺人才目錄》，兩地緊缺專業(yè)高度集中于電子信息、計算機、機械工程、自動化、儀器科學(xué)、材料科學(xué)等領(lǐng)域。

關(guān)注省域優(yōu)先發(fā)展和暫緩發(fā)展專業(yè)清單

近年來，教育部推動建立省域優(yōu)先發(fā)展和暫緩發(fā)展專業(yè)清單年度發(fā)布機制，指導(dǎo)各省份對人才供需進行前瞻性研判，已累計發(fā)布覆蓋473種專業(yè)的急需與預(yù)警清單。

省域優(yōu)先發(fā)展指導(dǎo)性專業(yè)清單，既為高校學(xué)科專業(yè)調(diào)整優(yōu)化提供方向，也為學(xué)生了解未來就業(yè)方向提供參考。高考生通過清單了解本省緊缺急需專業(yè)，不僅有利于“選對專業(yè)”，也對未來就業(yè)的選擇提供了指引。

在具體實踐中，各省份結(jié)合自身產(chǎn)業(yè)特色與發(fā)展需求，探索形成了各具特色的專業(yè)清單機制。山東省定期發(fā)布“本科專業(yè)鼓勵發(fā)展清單”“‘十強產(chǎn)業(yè)’急需學(xué)科專業(yè)引導(dǎo)發(fā)展清單”，推動以產(chǎn)定教、以教促產(chǎn)。河南省定期發(fā)布的急需特需、新興未來本科專業(yè)支持目錄清單顯示，到2027年，全省將培育建設(shè)200個以上新興交叉急需特需學(xué)科專業(yè)。湖南省是全國首個系統(tǒng)性開展急需學(xué)科專業(yè)目錄制定的省份，湖南省教育廳等四部門印發(fā)《湖南產(chǎn)業(yè)發(fā)展急需學(xué)科專業(yè)目錄（2025—2026年）》，聚焦傳統(tǒng)、優(yōu)勢、新興、未來四大產(chǎn)業(yè)領(lǐng)域，梳理出70個急需學(xué)科，精準設(shè)置183個專業(yè)。

省域優(yōu)先發(fā)展指導(dǎo)性專業(yè)清單的持續(xù)完善，正逐步構(gòu)建起“產(chǎn)業(yè)定需求、需求調(diào)專業(yè)、專業(yè)育人才”的良性循環(huán)。對于面臨高考志愿選擇的考生而言，密切關(guān)注各省份發(fā)布的急需專業(yè)清單和優(yōu)先發(fā)展專業(yè)目錄，結(jié)合自身興趣和學(xué)業(yè)特長進行選擇，將為未來的職業(yè)發(fā)展鋪就更加清晰的道路。

三、“AI+”時代，高考生如何結(jié)合國家戰(zhàn)略選擇大學(xué)和專業(yè)？

在人工智能快速滲透各行各業(yè)的今天，AI正在高效替代那些規(guī)則明確、重復(fù)性高的單一技能崗位，“十五五”要抓住的歷史機遇也是即將開啟的智能未來。學(xué)科發(fā)展謀求與國家戰(zhàn)略、區(qū)域發(fā)展及社會需求同頻共振。教育部等九部門印發(fā)的《關(guān)于加快推進教育數(shù)字化的意見》明確提出，要加快建設(shè)人工智能學(xué)科專業(yè)體系，并推動多學(xué)科交叉融合發(fā)展。這意味著，考生需在國家戰(zhàn)略布局、區(qū)域發(fā)展需求與個人志趣之間，做出綜合且理性的決策。

AI時代，哪些大學(xué)專業(yè)更具發(fā)展?jié)摿Γ?/strong>

《高等教育學(xué)科專業(yè)設(shè)置調(diào)整優(yōu)化行動方案（2025—2027年）》明確提出，對“社會需求明顯不足、培養(yǎng)質(zhì)量下滑、辦學(xué)條件不足”的學(xué)科專業(yè)點進行優(yōu)化調(diào)整。“十四五”期間，全國高校新增本科專業(yè)布點1.02萬個，撤銷或停招1.22萬個，累計調(diào)整比例超30%，2026年專業(yè)調(diào)整比例更首次突破10%。專業(yè)目錄的每一次更新，本質(zhì)上都是國家戰(zhàn)略人才需求的直接映射。

這一趨勢為高考生提供了選專業(yè)坐標：優(yōu)先對接國家急需、面向產(chǎn)業(yè)前沿，將國家需求轉(zhuǎn)化為個人決策。

首先積極關(guān)注國家發(fā)布的相關(guān)政策文件，如“十五五”規(guī)劃綱要、教育強國建設(shè)綱要等，從中把握國家在不同領(lǐng)域的發(fā)展重點和對人才的需求方向。

其次，結(jié)合區(qū)域協(xié)同的“十五五”產(chǎn)業(yè)規(guī)劃，查閱當?shù)丶毙杈o缺人才目錄及高校專業(yè)設(shè)置引導(dǎo)清單，優(yōu)先選擇與區(qū)域戰(zhàn)略產(chǎn)業(yè)緊密銜接的急需專業(yè)。

最后，考生可以通過教育部官方專業(yè)動態(tài)、學(xué)科評估結(jié)果及行業(yè)權(quán)威報告，重點了解這些專業(yè)的設(shè)置背景、學(xué)科交叉邏輯、培養(yǎng)方案與就業(yè)方向等信息。還可以深入比對不同高校同一專業(yè)的培養(yǎng)特色、實踐資源與產(chǎn)學(xué)研合作深度，確保個人發(fā)展路徑與區(qū)域產(chǎn)業(yè)需求形成共振。

通過專業(yè)學(xué)習(xí)，打造AI時代不可或缺的核心能力

2026年4月，教育部等五部門印發(fā)《“人工智能+教育”行動計劃》指導(dǎo)高校開設(shè)人工智能交叉融合課程，推動全體學(xué)生掌握人工智能知識。全國推動優(yōu)質(zhì)本科教育擴容，促使更多高校的專業(yè)設(shè)置主動適應(yīng)“人工智能+”。這意味著未來所有專業(yè)都將融入AI。高考生選擇專業(yè)時可以關(guān)注高校開設(shè)的“AI+X”交叉課程，選擇跨學(xué)科的專業(yè)，以及“雙學(xué)士學(xué)位”項目等。

在“AI+”時代，高校教學(xué)正從單向傳授轉(zhuǎn)向智能化協(xié)同。AI助教、知識圖譜、虛擬仿真等技術(shù)已深入課堂，實現(xiàn)個性化學(xué)習(xí)與跨學(xué)科探究。這要求高考生無論選擇何種專業(yè)，數(shù)字素養(yǎng)、人機協(xié)作能力與批判性思維、跨學(xué)科思維都將成為核心素養(yǎng)。要有意識地鍛造獲取信息、評估信息、創(chuàng)造性解決問題的本領(lǐng)。

專業(yè)選擇并非“一錘定音”，不必過度焦慮

當前經(jīng)濟發(fā)展使職業(yè)轉(zhuǎn)換更靈活，學(xué)科專業(yè)布局全面優(yōu)化，更加個性化的知識學(xué)習(xí)模式成為新趨勢。跨學(xué)科聯(lián)合培養(yǎng)項目、輔修和微專業(yè)等創(chuàng)新項目持續(xù)推廣，能夠幫助學(xué)生在原有專業(yè)領(lǐng)域中找到新的發(fā)展方向。

在這種背景下，考生和家長要從長遠視角看待專業(yè)，進入大學(xué)后利用各類途徑深入了解專業(yè)學(xué)什么、未來做什么、所在學(xué)校專業(yè)的優(yōu)勢和特色，把握教育數(shù)字化發(fā)展機遇，不斷增強學(xué)習(xí)自驅(qū)力，探索多元個性化成長路徑。

此外，高校轉(zhuǎn)專業(yè)政策也正陸續(xù)放寬，一些學(xué)校還會開設(shè)二學(xué)位課程。如果是未能跨入心儀專業(yè)的門檻，入學(xué)后可以考慮再為自己爭取一次讀此專業(yè)的機會。

最后，愿每一位高考生都能找準方向，找到個人熱愛、國家急需和時代趨勢的交匯點。

編輯：雨花石

校對：拾一

終審：小滿

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