有位媽媽向我吐槽，家里環(huán)境安安靜靜的，可她女兒偏不想在家里寫作業(yè)，要去星巴克寫作業(yè)。

她女兒給媽媽的理由是：有氛圍感。

她媽媽覺得好笑，寫作業(yè)還要什么氛圍感啊？

其實(shí)，表演型的人，可適合在星巴克、肯德基這些公共場合寫作業(yè)了，生怕沒人看見，越寫越投入。

我也感覺，自己是表演型人格……

在那種人多的地方，我可以很認(rèn)真，不會走來走去，摸摸這里、碰碰那里。

跟去健身房鍛煉一樣，家里有橢圓機(jī)，動幾分鐘就不想動！

到了健身房，我可以爬坡一小時(shí)！

正如網(wǎng)友@西西所說：

我兒子10歲了，我這兩周都帶他在外面寫作業(yè)，原因是兩個(gè)人都要臉。
我能控制住情緒不罵他，他也要臉，不希望我當(dāng)眾罵他，而且效率比家里高很多。

哈哈！要臉的母子倆！

在星巴克寫作業(yè)，效率更高

說起寫作業(yè)的環(huán)境，很多家長都認(rèn)為，越安靜越好，越不容易分心。

不管家里房子是大還是小，都會竭力給孩子布置一個(gè)書房，希望給孩子營造一個(gè)單獨(dú)的、安靜的學(xué)習(xí)環(huán)境。

我女兒一年級開始，就在咖啡店寫作業(yè)。

她下課早，我接了她先去吃點(diǎn)小點(diǎn)心，然后寫作業(yè)。

接著再去上其他課，我感覺這樣，她效率很高。

在家比較磨洋工，一會叫下媽媽，一會上個(gè)廁所。

咖啡店20分鐘能做完的作業(yè)，在家1個(gè)小時(shí)都做不完。

一個(gè)陌生的環(huán)境，反而會提升孩子的專注力。

或許有人會問：你們那邊星巴克不吵嗎？我這邊星巴克跟菜市場似的，都很大聲聊天。

有些人需要被動分心，才能專注寫作業(yè)或工作。如果太安靜了，他們就主動分心了。

一項(xiàng)發(fā)表在《消費(fèi)者研究學(xué)刊》的研究發(fā)現(xiàn)：

在熙熙攘攘的咖啡館或播放電視的客廳中的環(huán)境噪音，約為70分貝，相比相對安靜的50分貝噪音，它更能提升人們的專注力。

我以前上學(xué)的時(shí)候，也是在學(xué)校晚自習(xí)效率比在家高。

在家我是必定會偷偷摸魚的，要么就直接睡覺。

不知道你有沒有發(fā)現(xiàn)一件事：

孩子在家不愛看書，可當(dāng)你帶他去圖書館時(shí)，他卻總能自覺保持安靜，并主動去看書。

這就是環(huán)境對人的影響。

因?yàn)橛斜憩F(xiàn)欲，在外人面前要顯得自己好學(xué)、有上進(jìn)心。

不要讓孩子獨(dú)自一個(gè)人在房間里寫作業(yè)

經(jīng)常聽到家長抱怨孩子寫作業(yè)的那些事兒：

“必須盯著他，一眼看不到，他就開始摳手指、發(fā)呆。”
“作業(yè)寫得特別慢，別人8點(diǎn)就能寫完，他偏偏要磨蹭到10點(diǎn)。”

帶孩子去星巴克、麥當(dāng)勞這些公眾場合寫作業(yè)，或許效率能高一點(diǎn)。

但天天去消費(fèi)，錢包也吃不消啊。

有沒有什么更經(jīng)濟(jì)實(shí)惠的方法呢？

講真的，如果有條件的話，盡量不要不要讓孩子獨(dú)自一個(gè)人在房間里寫作業(yè)，看完你就知道了。

可以把寫作業(yè)的地方，從書房臥室，換到客廳。

很多父母覺得：

客廳怎么能行呢？這又不是學(xué)習(xí)的地方。

你們知道在客廳學(xué)習(xí)會影響孩子專注力嗎？

廚房煮飯的聲音，家人走動的聲音，上廁所的聲音……

有人做過專門的研究，這種看起來不安靜的環(huán)境，反而能提高孩子學(xué)習(xí)的專注能力。

而在客廳學(xué)習(xí)，感覺就像是在創(chuàng)造圖書館、公共場合的環(huán)境。

我第一次考研的時(shí)候，在家里學(xué)習(xí)，效果就不好，因?yàn)楫?dāng)時(shí)我不具備極高的自控能力。

后來，去圖書館慢慢才培養(yǎng)起來的。

孩子獨(dú)自一人在房間里，周圍靜得太刻意了。

一點(diǎn)點(diǎn)寫字聲、翻聲書都會被無限放大，稍微動一下椅子，都感覺聲音很大，特別突兀。

太安靜的時(shí)候，反而經(jīng)常會受到很小聲音的干擾。

而在客廳里，有人走來走去，間或的交談聲，反而構(gòu)成了一種有心理準(zhǔn)備的“白噪音”。

這種環(huán)境，反而讓孩子更容易適應(yīng)，當(dāng)各種聲音交織在一起時(shí)，反而能過濾掉具體的干擾。

也就讓孩子有了學(xué)得更好，更專注的感覺。

寫在最后

真心建議，如果家里人不多，平時(shí)也沒有客人來訪的話，可以把書桌搬到客廳來。

因?yàn)榕P室、書房對于孩子來說，是一個(gè)“獨(dú)立空間”。

在這里，孩子會有充足的掌控感，會隨心所欲，更容易依照自己的意志行動。

這種情況，當(dāng)孩子上初中后，具備了一定自制力的孩子來說，是一件好事。

因?yàn)椋⒆涌梢酝耆两谧约旱膶W(xué)習(xí)任務(wù)中，去完成對應(yīng)的學(xué)習(xí)計(jì)劃。

可對于那些年紀(jì)還小的孩子，特別是小學(xué)的孩子，讓他們在臥室里寫作業(yè)，就相當(dāng)于給了他們放縱的空間。

只要他們的房門一關(guān)，怎么玩你都發(fā)現(xiàn)不了，一會兒摳手指，一會兒玩橡皮，一會兒發(fā)呆……

當(dāng)孩子在寫作業(yè)時(shí)，咱們大人在客廳，盡量不看電視或手機(jī)，可以看書，或用電腦工作。

這種“各自忙碌又彼此可見”的氛圍，本質(zhì)就是一種隱性監(jiān)督。

當(dāng)孩子抬頭看到的不是低頭刷手機(jī)的爸爸媽媽，而是和他同樣在認(rèn)真學(xué)習(xí)的大人。

不僅能提高孩子的專注力，還能幫助孩子學(xué)會管理時(shí)間，對他們的成長至關(guān)重要。