湖南
幼兒園團隊建設方案
一、現(xiàn)狀分析
1、教師沒有良好的精神面貌；
2、缺少積極性；
3、缺少團隊精神；
4、自身缺少應具備的素質(zhì)。
二、目標設定
1、打造'和雅'教師團隊形象；
2、巧妙運用精神激勵法，提高員工的工作積極性；
3、打造相互信任、相互幫助的團隊精神；
4、擁有一份堅持的信念、一個寬容的胸懷、一道自省的目光、一種敢于承擔責任的勇氣、一種務實的工作作風的素質(zhì)。
三、具體措施
1、良好的教師形象，反映了團隊的精神面貌。
因此，打造和諧教師團隊也要從塑造教師的和雅形象入手，我們引領(lǐng)教師審視自身發(fā)展與園所發(fā)展的關(guān)系，從而清晰地認識到自身的價值取向和該有的理想追求。
并通過精心策劃的系列活動，使教師們將這些觀念自覺地內(nèi)化為自身的需求，如：每個星期的讀書交流會，以此來倡導大家多讀書，豐富個人修養(yǎng)和內(nèi)涵及自身的提高。
9月份教師節(jié)準備舉辦 “孩子，我的鏡子”師德演講會，教師們通過孩子這面明亮的鏡子，來反思自己的教師形象，十月份舉行“三笑服務，微笑之星”活動，更是把打造師德形象推向高潮，我們做到：對孩子——甜蜜一笑；對家長——真誠一笑；對同事——會心一笑。
在默契的微笑中，教師們盡情地釋義了崗位服務的含義，提升了服務的意識，更是讓教師們達成共識：不僅要做一個“靚麗教師”，更要做一個“愛心教師”，內(nèi)秀涵養(yǎng)，外樹形象，立良好的師德風范。
2、常有一句玩笑式的說法：幼兒園的教師其實也是一群孩子，她們的情緒變化或反差是很大的，有時一句不經(jīng)意間的話語或是一個眼神，都容易引起她們好多好多的想法。
和她們之間的相處，就要善于采用一些精神上的激勵方法，當發(fā)現(xiàn)她們一有點滴的進步，就要把她放大，讓大家為之驕傲；當她可能在工作中出現(xiàn)不足時，也要善于發(fā)現(xiàn)她的其它優(yōu)點，再引導她認識到自己的不足，找出原因、提出努力的方向。
在一個和諧團隊的構(gòu)建中，還要善于挖掘團隊或集體的力量，進行一些大范圍的精神激勵。
如：每月的評比：崗位之星或優(yōu)秀之星的評比；各級各類的評優(yōu)評先工作；巧妙地根據(jù)員工的個性專長或特點，設立一些團隊，發(fā)揮她們的優(yōu)勢，找到自信；合理運用口頭表揚或文字表揚、個體表揚或集體表揚的方式激勵她們繼續(xù)努力、繼續(xù)成長。
3、通過每周五早上安排的團隊游戲，通過游戲讓老師總結(jié)、體驗應有的團隊精神。
4、一份堅持的信念。
一個人的成功與失敗往往都來自一個方向，也就是自己的內(nèi)心。加強品質(zhì)磨練，其實磨練的是自己內(nèi)心的那份堅持，對一個目標的堅持、對一個原則的堅持、對一項制度的堅持、對一種認識的堅持。
有時候，我們往往被許許多多外在的因素牽著鼻子走，走著走著，就失去了方向，失去最初的堅持，結(jié)果也就不得而知。
5、一個寬容的胸懷。
團隊中的各個成員是存在極大差異性的，由于他們知識經(jīng)驗、生活背景、思維方式及考慮問題角度等方面的不同，團隊領(lǐng)導人在面對這樣一個隊伍的時候，更應具有一個寬容的胸懷，去接納他們的不足、去包容他們的不理解或是怨憤，同時也要主動去分享他們成功的喜悅、去引導他們走出困惑。
6、一種敢于承擔責任的勇氣。
我們在強調(diào)團隊領(lǐng)導人擁有權(quán)力的同時，別忘了我們同時扛下的還應該是一份責任。
在團隊出現(xiàn)困難或低谷的時候要敢于承擔責任，減輕老師們的心理壓力。有時，壓力和困難并不可怕，可怕的是沒有一顆敢于面對的心、敢于承擔的勇氣。那么，你所帶來的是懦弱、膽怯且處處推卸責任的團隊，這樣的團隊還有什么發(fā)展前途而言呢？
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