河北
（來源：南湖晚報）
轉自：南湖晚報
N曹志琪
從繁瑣忙碌的派出所接處警工作，轉崗到嘉興大學梁林校區“校警驛站”，每天浸潤在濃郁的書香氛圍之中，曾經煩躁的心境變得安然沉靜。教學樓內，莘莘學子埋首伏案、潛心向學，一屆屆學子來去更迭，恰似潮起潮落，生生不息；圖書館內書架林立、典籍浩繁，如果能置身于這清幽雅致的環境，擇一本心儀的好書，靜靜品讀，身心該有多么愉悅。
身處于這書香校園，不禁牽起了我塵封的求學記憶。出身于家境貧寒的農家，十年寒窗苦讀，終得圓夢大學。讀警校時，圖書館是我最常駐足的港灣，摘抄美文精句，拼湊短文向校報投稿。沒有閑錢享受杭城的美景，卻可以免費在書籍的海洋里暢游。
工作后，閑暇之余依舊喜歡看看書，記錄人生的感悟、讀書的隨想與生活的點滴。在筆墨文字間，享受著精神世界的歡愉，消解生活瑣碎帶來的焦慮與浮躁。這份與書相伴的從容，讓我既感恩時代的饋贈，讓我們擁有安心讀書的機會，更感念自己年少時“我要讀書”的執著，感恩父母省吃儉用，才讓我一路走完學業。
幼年與文字的結緣，起于爺爺珍藏的一本《康熙字典》和一本中醫推拿古籍。識字不多的爺爺，便是我的啟蒙老師。爺爺幾個子女的姓名中帶有“福、壽、連、延”等字眼，名字里藏著期許與溫情，讓我感受到了文字的美好。父親從部隊復員歸來，帶回幾本紅色語錄與《歐陽海之歌》等紅色讀物，潛移默化間豐富了我的詞匯。記得小學時所寫的《我的爸爸》一文，獲評全鄉小學生征文比賽獎項，獎品是一個嶄新的鉛筆盒和幾支鉛筆，那份喜悅現在仍記憶猶新。
真正學著遣詞造句、落筆成文，是在警校的求學時光。我第一次在校報發表的是一首十余行的短詩，描寫海寧觀潮盛會的如潮人海中，那一抹堅守平安的橄欖綠。后來在校報編輯部汪老師的悉心指導下，一篇篇詩歌、散文和宣傳報道相繼被錄用。每月三到五元的稿費，補貼了貧困的生活，也讓我有零花錢走進新華書店，購買心愛的書籍。
中年，是負重前行、身心疲憊的人生階段，恰逢機緣結識了“南湖文學”公眾號，我試著將童年往事、生活感悟拼湊成文，暗自立下“人生寫滿百篇短文”的心愿，希望在網絡筆墨間，留下屬于自己的人生印記。而后有幸加入大橋文化學會，成了我生活的重要組成部分。一次次采風相聚，以文會友、以墨結緣，讓我漸漸地融入這片文學沃土，內心的浮躁也悄然被文字所治愈。
即將退休，回望過往，我對“讀書”二字，有了更為深刻的體悟。閱讀，是靜心欣賞、汲取書中的養分，是利用閑暇碎片時光，與文字獨處、與作者對話的美好享受；閱讀時圈劃金句、提筆撰寫讀后感、品評文章概要，便是對書中智慧最好的延續與傳遞。有作家說，好書本就是用來涂畫的。哪天重拾舊卷，字里行間的筆墨印記，皆是時光留給自己的溫情記憶。
將讀過的書卷、見過的風物、悟透的道理，落筆為文，哪怕只是寥寥數語心得，亦是對所學所讀的沉淀與消化。如今，我依舊朝著百篇短文的目標穩步前行著。自知文筆粗淺，拙作難登大雅，但每每看到短文發表，仍帶給自己滿滿的動力。
讀是輸入，書乃輸出，讀與書，本來就是相輔相成、密不可分的。一“讀”一“書”之間，藏著文字生生不息的生命力，更承載著精神文脈的賡續綿延。從經典字句中汲取成長養分，開闊眼界胸襟，體味人間的悲歡離合，亦以書香豐潤平凡的日常。我想，這便是讀書最質樸，也最珍貴的人生意義吧。
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