(來源:南湖晚報)
轉自:南湖晚報
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N曹志琪
從繁瑣忙碌的派出所接處警工作,轉崗到嘉興大學梁林校區“校警驛站”,每天浸潤在濃郁的書香氛圍之中,曾經煩躁的心境變得安然沉靜。教學樓內,莘莘學子埋首伏案、潛心向學,一屆屆學子來去更迭,恰似潮起潮落,生生不息;圖書館內書架林立、典籍浩繁,如果能置身于這清幽雅致的環境,擇一本心儀的好書,靜靜品讀,身心該有多么愉悅。
身處于這書香校園,不禁牽起了我塵封的求學記憶。出身于家境貧寒的農家,十年寒窗苦讀,終得圓夢大學。讀警校時,圖書館是我最常駐足的港灣,摘抄美文精句,拼湊短文向校報投稿。沒有閑錢享受杭城的美景,卻可以免費在書籍的海洋里暢游。
工作后,閑暇之余依舊喜歡看看書,記錄人生的感悟、讀書的隨想與生活的點滴。在筆墨文字間,享受著精神世界的歡愉,消解生活瑣碎帶來的焦慮與浮躁。這份與書相伴的從容,讓我既感恩時代的饋贈,讓我們擁有安心讀書的機會,更感念自己年少時“我要讀書”的執著,感恩父母省吃儉用,才讓我一路走完學業。
幼年與文字的結緣,起于爺爺珍藏的一本《康熙字典》和一本中醫推拿古籍。識字不多的爺爺,便是我的啟蒙老師。爺爺幾個子女的姓名中帶有“福、壽、連、延”等字眼,名字里藏著期許與溫情,讓我感受到了文字的美好。父親從部隊復員歸來,帶回幾本紅色語錄與《歐陽海之歌》等紅色讀物,潛移默化間豐富了我的詞匯。記得小學時所寫的《我的爸爸》一文,獲評全鄉小學生征文比賽獎項,獎品是一個嶄新的鉛筆盒和幾支鉛筆,那份喜悅現在仍記憶猶新。
真正學著遣詞造句、落筆成文,是在警校的求學時光。我第一次在校報發表的是一首十余行的短詩,描寫海寧觀潮盛會的如潮人海中,那一抹堅守平安的橄欖綠。后來在校報編輯部汪老師的悉心指導下,一篇篇詩歌、散文和宣傳報道相繼被錄用。每月三到五元的稿費,補貼了貧困的生活,也讓我有零花錢走進新華書店,購買心愛的書籍。
中年,是負重前行、身心疲憊的人生階段,恰逢機緣結識了“南湖文學”公眾號,我試著將童年往事、生活感悟拼湊成文,暗自立下“人生寫滿百篇短文”的心愿,希望在網絡筆墨間,留下屬于自己的人生印記。而后有幸加入大橋文化學會,成了我生活的重要組成部分。一次次采風相聚,以文會友、以墨結緣,讓我漸漸地融入這片文學沃土,內心的浮躁也悄然被文字所治愈。
即將退休,回望過往,我對“讀書”二字,有了更為深刻的體悟。閱讀,是靜心欣賞、汲取書中的養分,是利用閑暇碎片時光,與文字獨處、與作者對話的美好享受;閱讀時圈劃金句、提筆撰寫讀后感、品評文章概要,便是對書中智慧最好的延續與傳遞。有作家說,好書本就是用來涂畫的。哪天重拾舊卷,字里行間的筆墨印記,皆是時光留給自己的溫情記憶。
將讀過的書卷、見過的風物、悟透的道理,落筆為文,哪怕只是寥寥數語心得,亦是對所學所讀的沉淀與消化。如今,我依舊朝著百篇短文的目標穩步前行著。自知文筆粗淺,拙作難登大雅,但每每看到短文發表,仍帶給自己滿滿的動力。
讀是輸入,書乃輸出,讀與書,本來就是相輔相成、密不可分的。一“讀”一“書”之間,藏著文字生生不息的生命力,更承載著精神文脈的賡續綿延。從經典字句中汲取成長養分,開闊眼界胸襟,體味人間的悲歡離合,亦以書香豐潤平凡的日常。我想,這便是讀書最質樸,也最珍貴的人生意義吧。
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