當(dāng)美國對華芯片制裁不斷升級，當(dāng)國產(chǎn)操作系統(tǒng)、數(shù)據(jù)庫、芯片加速替代，芯片早已成為大國博弈的核心籌碼，操作系統(tǒng)更是數(shù)字主權(quán)的最后高地。在這場沒有硝煙的戰(zhàn)爭里，每一個能搞定國產(chǎn)數(shù)據(jù)庫遷移、能優(yōu)化鯤鵬芯片性能、能讀懂申威指令集的工程師，本質(zhì)上都是在為國家的數(shù)字主權(quán)添磚加瓦。

而從2023年我國信創(chuàng)人才缺口已已經(jīng)高達45萬人，在這場關(guān)乎國家核心競爭力的人才爭奪戰(zhàn)中，江南大學(xué)依托無錫本土的產(chǎn)業(yè)優(yōu)勢，走出了一條與眾不同、扎實有效的信創(chuàng)育人之路。

依托神威超算，培養(yǎng)國產(chǎn)超算的人才隊伍

提到國產(chǎn)超算，就繞不開無錫的神威?太湖之光。

這臺2016年誕生的超級計算機，是世界上第一臺峰值運算能力超過每秒10億億次、擁有千萬核的純國產(chǎn)CPU超算，曾連續(xù)四次雄踞全球超級計算機500強榜首，并基于該系統(tǒng)的應(yīng)用成果斬獲戈登?貝爾獎，實現(xiàn)了該獎項創(chuàng)辦近30年來我國零的突破。

神威?太湖之光的心臟，是完全自主可控的申威26010眾核處理器。它擁有自主指令集和全部核心技術(shù)，徹底打破了國外在CPU芯片領(lǐng)域的壟斷。而江南大學(xué)的申威卓越創(chuàng)新班，正是依托國家級超算中心設(shè)立的本科產(chǎn)教融合班，專門為申威體系培養(yǎng)接班人。

這個班的培養(yǎng)模式，從一開始就和傳統(tǒng)計算機專業(yè)劃清了界限。它采用“雙師雙軌制”：江南大學(xué)人工智能與計算機學(xué)院的教授負(fù)責(zé)夯實學(xué)生的理論基礎(chǔ)，申威企業(yè)的資深工程師則手把手傳授實戰(zhàn)經(jīng)驗。

同時通過校內(nèi)外申威實踐、實訓(xùn)基地以及申威眾創(chuàng)空間的建設(shè)，著力培養(yǎng)學(xué)生的自主創(chuàng)新能力和專業(yè)實踐能力，切實完成申威卓越創(chuàng)新班學(xué)生的培養(yǎng)。

2025年2月，學(xué)校又啟動了申威研究生創(chuàng)新班實習(xí)項目，20余位研究生直接進入無錫先進技術(shù)研究院的核心部門，在雙導(dǎo)師的指導(dǎo)下參與一線研發(fā)，將學(xué)術(shù)探索與工程實踐完美結(jié)合，進一步培養(yǎng)研究生的學(xué)術(shù)探索和工程實踐能力。

攜手華為昇騰，共建國產(chǎn)AI算力人才高地

如果說申威體系是國產(chǎn)超算的脊梁，那么華為昇騰鯤鵬生態(tài)就是國產(chǎn) AI 算力的基石。

江南大學(xué)人工智能與計算機學(xué)院與華為的合作由來已久，雙方早已共建領(lǐng)先級華為ICT學(xué)院，自2020年與華為共建“智能基座”產(chǎn)教融合協(xié)同育人基地以來，校企共同研發(fā)了人工智能、機器學(xué)習(xí)等22門前沿課程，形成了從案例解析、實驗?zāi)M到產(chǎn)業(yè)級項目開發(fā)的遞進式能力培養(yǎng)路徑。

2026年5 月13日，華為中國區(qū)戰(zhàn)略與業(yè)務(wù)發(fā)展部部長唐小光一行到訪江南大學(xué)，專門調(diào)研昇騰、鯤鵬軟硬件生態(tài)在高校的深化應(yīng)用。他在交流中毫不掩飾對江南大學(xué)的贊賞，直言學(xué)校將國產(chǎn)化技術(shù)深度融入教學(xué)的實踐，在產(chǎn)教融合和國產(chǎn)信創(chuàng)生態(tài)推廣中走在了全國高校前列。在調(diào)研現(xiàn)場，參與項目的學(xué)生們演示了自己開發(fā)的智能識別、工業(yè)檢測等應(yīng)用，扎實的技術(shù)功底和對國產(chǎn)體系的熟練掌握，贏得了華為專家的一致認(rèn)可。

一生一芯，筑牢信創(chuàng)產(chǎn)業(yè)的底層根基

集成電路制造工程，是整個信創(chuàng)體系的地基。沒有自主的芯片制造能力，CPU、GPU等核心器件就永遠受制于人。為了填補這一領(lǐng)域的人才缺口，江南大學(xué)打破傳統(tǒng)學(xué)科壁壘，開設(shè)了集成電路制造工程微專業(yè)。

不同于傳統(tǒng)專業(yè)的大而全，微專業(yè)以“一生一芯”為核心目標(biāo)，采用項目制培養(yǎng)模式。

學(xué)生從芯片設(shè)計、版圖繪制、加工制造，到封裝測試，全程參與一款芯片的誕生過程。學(xué)校聯(lián)合58所等行業(yè)頭部企業(yè)，邀請企業(yè)高級工程師親自授課，還為學(xué)生提供生產(chǎn)線參觀和實訓(xùn)機會。這種兼具學(xué)術(shù)深度與市場針對性的培養(yǎng)模式，不僅為校內(nèi)學(xué)生提供了跨學(xué)科深造的機會，更為我國集成電路產(chǎn)業(yè)輸送了大量既懂理論又能動手的復(fù)合型人才。

在這個科技自立自強的時代，正是這樣一群扎根產(chǎn)業(yè)、心懷家國的年輕人，讓我們看到了中國科技的未來。而江南大學(xué)也始終在與國家同呼吸、共命運，在時代的浪潮中，培養(yǎng)出能擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時代新人。