來源：國防時(shí)報(bào)

“報(bào)告教官，包扎完畢！”

在“六一”國際兒童節(jié)即將來臨之際，一場(chǎng)別開生面的國防教育主題活動(dòng)在廣東省梅州市國防教育基地展開。50名三年級(jí)小學(xué)生系著鮮艷的紅領(lǐng)巾，開啟了“紅領(lǐng)巾愛國防 小少年薪火傳”的實(shí)踐課堂。止血包扎、電子射擊、英雄故事、軍事拼圖……沉浸式體驗(yàn)課堂將愛國主義的種子悄然播撒進(jìn)孩子們的心田。

止血包扎演示

“頭部受傷時(shí)，三角巾折疊后要蓋住傷口，繃帶要這樣繞……”訓(xùn)練教室內(nèi)，教官一邊用繃帶示范，一邊講解動(dòng)作要領(lǐng)。三年級(jí)學(xué)生鐘紫宸目不轉(zhuǎn)睛地盯著教官的手，輪到自己操作時(shí)，她小心翼翼地給搭檔包扎，嘴里還輕聲念叨著步驟。“以后萬一遇到同學(xué)磕碰，我就可以幫上忙了。”她擦了擦額頭的汗，笑著對(duì)身邊的老師說。帶隊(duì)的黃老師站在一旁，不時(shí)用手機(jī)記錄下孩子們的認(rèn)真模樣。她告訴筆者：“孩子們?cè)趧?dòng)手練習(xí)中掌握得特別快，這種體驗(yàn)式教育遠(yuǎn)比課堂說教更入腦入心。”

射擊教學(xué)

射擊瞄靶指導(dǎo)

電子射擊場(chǎng)上，初次握槍的孩子們顯得既緊張又興奮。在教官的指導(dǎo)下，孩子們調(diào)整呼吸、嘗試瞄準(zhǔn)靶心。“三點(diǎn)一線，穩(wěn)住！”隨著電子報(bào)靶器的提示音，不少孩子發(fā)出了驚喜的歡呼聲，“8環(huán)！”“我打中了5發(fā)！”幾輪下來，小朋友們興奮地比較起各自的成績。第一次觸摸仿真槍的謝芯旎難掩激動(dòng)：“我感覺自己像個(gè)真正的戰(zhàn)士，特別酷。但我也明白了，射擊不光靠眼力，更要沉著和專注。”

圍繞“崇尚英雄”進(jìn)行授課

授課現(xiàn)場(chǎng)

小朋友認(rèn)真聽講

課堂氣氛活躍

“大家知道梅州的葉劍英元帥嗎？他在關(guān)鍵時(shí)刻力挽狂瀾，為黨和國家做出了重大貢獻(xiàn)……”在愛國主義教育微課堂上，梅州軍分區(qū)政治工作處湯干事結(jié)合梅州本地紅色資源，生動(dòng)講述葉劍英等英雄的事跡。課堂上，孩子們齊聲朗讀天安門英雄紀(jì)念碑碑文，聲音鏗鏘有力。課后，不少孩子圍在他身邊追問英雄故事的細(xì)節(jié)。有學(xué)生感慨道：“原來英雄不只有電視里的超人，也存在于我們的家鄉(xiāng)。”將本地紅色基因融入課堂，英雄精神在孩子們心中播下種子。

向小朋友講解軍事裝備

分工合作組裝軍事裝備模型

在動(dòng)手環(huán)節(jié)，梅州軍分區(qū)政治工作處陳干事拿著精心拼好的福建艦?zāi)Ｐ停猛ㄋ滓锥恼Z言為小朋友們講解我國海軍發(fā)展歷程和福建艦的重要意義。小朋友們聽得津津有味，迫不及待想要親手組裝屬于自己的“軍事裝備”。分發(fā)材料、仔細(xì)對(duì)照、認(rèn)真拼接……分組圍坐在一起，專注地組裝軍事主題立體拼圖。一艘艘軍艦、一架架飛機(jī)在小朋友的小手中逐漸成型。“你看我拼的是福建艦！”“我的是隱形戰(zhàn)機(jī)！”成功的喜悅洋溢在每個(gè)孩子的臉上。

帶隊(duì)老師黃老師感慨道：“這次活動(dòng)打破了過去對(duì)國防教育的刻板印象。孩子們?cè)谕嬷袑W(xué)、學(xué)中悟，既鍛煉了能力，又加深了對(duì)國防的理解。特別是結(jié)合梅州英雄的故事，讓他們對(duì)‘家鄉(xiāng)驕傲’和‘家國責(zé)任’有了更直觀的感受。”

“少年強(qiáng)則國強(qiáng)，國防教育是少年兒童成長過程中不可或缺的必修課。在‘六一’兒童節(jié)組織國防教育，依托國防教育基地以‘理論+實(shí)踐’‘教育+體驗(yàn)’的方式，打破了傳統(tǒng)課堂局限，幫助青少年在沉浸式體驗(yàn)中樹立正確的歷史觀、民族觀、國家觀、文化觀。”梅州軍分區(qū)領(lǐng)導(dǎo)說道。下一步，梅州軍分區(qū)將繼續(xù)創(chuàng)新國防教育形式，豐富活動(dòng)內(nèi)容，常態(tài)化組織少年兒童走進(jìn)軍營、走進(jìn)愛國主義教育基地，引導(dǎo)廣大少年兒童從小崇尚英雄、學(xué)習(xí)英雄、爭當(dāng)英雄，讓愛國擁軍的種子在青少年心中生根發(fā)芽，讓紅色基因代代相傳。

（湯維 蔡明軒）

來源：國防時(shí)報(bào)

編輯：余龑