看到6月2日下午大風(fēng)新聞這則報(bào)道的時(shí)候,我差點(diǎn)以為自己在看段子。
貴州新東方烹飪技師學(xué)院,為了配合“世界無煙日”,搞了一場(chǎng)聲勢(shì)浩大的禁煙活動(dòng)——在操場(chǎng)上架起數(shù)口大鍋,把從學(xué)生那兒收繳來的香煙堆在一起,一把火點(diǎn)了。
畫面感太強(qiáng),強(qiáng)到荒誕。
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烹飪學(xué)校、大鍋、焚燒,這幾個(gè)元素拼在一起,莫名有種黑色幽默的味道。難怪評(píng)論區(qū)有人調(diào)侃說“這菜味兒太沖了”。
但笑完之后,心里其實(shí)挺不是滋味的。
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學(xué)校的初衷沒毛病——讓學(xué)生遠(yuǎn)離煙草,建設(shè)無煙校園,出發(fā)點(diǎn)是好的。可問題就出在這兒:用一種蠢辦法去執(zhí)行一個(gè)好想法,好想法也會(huì)變味兒。
操場(chǎng)上濃煙滾滾,不抽煙的學(xué)生被迫吸著二手煙,本該是禁煙教育的現(xiàn)場(chǎng),愣是變成了大型“聚眾吸煙”模仿秀。有學(xué)生吐槽說,那一刻感覺自己不是在無煙日,而是在過“燒煙日”。
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我上學(xué)那會(huì)兒也見過類似的操作。學(xué)生帶手機(jī)當(dāng)場(chǎng)砸掉,作業(yè)沒寫完當(dāng)眾撕本子。好像只要把東西毀得夠徹底、場(chǎng)面搞得夠大,教育目的就達(dá)到了。
可事實(shí)往往是,學(xué)生記住的不是“為什么不能做”,而是“老師好兇”“學(xué)校好狠”,以及“下次藏好點(diǎn)別被發(fā)現(xiàn)”。
恐懼能換來一時(shí)的服從,但換不來真正的認(rèn)知和改變。
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真正有效的禁煙教育應(yīng)該是什么樣?是讓孩子親眼看到被煙草熏黑的肺部標(biāo)本時(shí)的那種沖擊。體育課上你發(fā)現(xiàn)自己兩圈都跑不下來,會(huì)不會(huì)比開十場(chǎng)大會(huì)都管用? 是一堂扎扎實(shí)實(shí)的健康課。
這些都不需要架大鍋,不需要搞儀式,但它們才能真正走進(jìn)一個(gè)人的心里。
說到底,這起事件暴露出的,是教育者底層思維的缺失。策劃一場(chǎng)活動(dòng)之前,有沒有換位思考過那些不抽煙的學(xué)生?有沒有考慮過活動(dòng)本身可能造成的負(fù)面效應(yīng)?
光有一腔熱血,遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。
事發(fā)那天貴陽的溫度已經(jīng)不低了,不知道站在操場(chǎng)邊上的學(xué)生,聞到那股煙味的時(shí)候在想什么。
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倒是網(wǎng)友那句話說得最到位——這不是無煙日,是燒煙日。
貴州省人社廳已經(jīng)介入處理。這樣的操作,不會(huì)被默許,更不值得效仿。
最后問一句:如果你的孩子回家說,今天學(xué)校在操場(chǎng)上燒東西、濃煙滾滾,你會(huì)覺得這是一次成功的禁煙教育,還是一場(chǎng)鬧劇?
評(píng)論區(qū)聊聊。
(源自大風(fēng)新聞,圖源網(wǎng)絡(luò),侵刪)
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